Образовательная деятельность «Количество и счёт. Один ни одного»
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности на тему «Количество и счёт. Один ни одного». Занятие предназначено для детей младшей группы (3-4 года). Основная цель – развитие элементарных математических представлений, формирование навыков счета и умения различать количество предметов.
На занятии используются разнообразные игрушки, которые педагог расставляет по столам. На одном столе размещены игрушки по одному, а на других – по несколько. Такой подход позволяет детям визуально сравнивать и анализировать количество, развивая их мыслительные процессы через наблюдение и активное участие в игре.
Образовательная деятельность включает множество игровых форм и заданий, которые стимулируют интерес детей к обучению. Например, в процессе игры «Принеси столько игрушек, сколько назвала» дети учатся соотносить числительное с названием предмета, что способствует формированию грамотной речи.
Кроме того, занятия направлены на развитие у детей умения выделять и объединять предметы в группы, а также на выявление сходств и различий между ними. Важными аспектами являются совместная деятельность и взаимодействие детей, что является неотъемлемой частью социально-коммуникативного развития.
Игра «Четвертый лишний» также способствует улучшению навыков классификации и группировки предметов. В завершение занятия проводится хороводная игра, которая позволяет детям не только закрепить изученный материал, но и развивать навыки коллективного взаимодействия и музыкального осознания.
Документ представляет собой ценный ресурс для педагогов, желающих внедрить игровые методы обучения в свою образовательную практику. Разнообразие используемых подходов помогает создать увлекательную и продуктивную среду для развития детей, где каждый малыш может почувствовать себя полноправным участником процесса обучения.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Количество и счёт. Один ни одного»
(формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе (3-4 года).
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель:
Формировать умение детей находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке.
Задачи:
- развивать умение называть количество предметов и согласовывать числительное один с существительными.
- упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группу.
- продолжать развивать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части её предметов.
Материалы и оборудование:
До занятия педагог расставляет игрушки. На одни столы ставит по одной игрушке, а на другие – по нескольку таких игрушек (4- 5 видов). На подоконник ставят две вазы (В одной красные и белые цветы, в другой - пусто).
Логика образовательной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Ожидаемые результаты
1.
Обращает внимание детей на игрушки расставленные на и столах.
Рассматривают игрушки
Реагируют на изменения в группе рассказывают о них
2
Предлагает назвать количество игрушек на каждом столе.
Называют сколько и каких игрушек стоит на столах.
Стараются назвать количество игрушек на столах и различить их по группам
3
Побуждает поиграть в игру «Принеси столько игрушек – сколько назвала».
Объясняет правила: если я скажу, что надо принести 1-го зайчика, подойдёте к столу, где стоит 1 зайчик, и принесёте его мне при этом скажите «Я принес(ла) 1-го зайчика». Если я скажу, что надо принести много петушков, вы найдете где стоит много петушков и принесете их мне. А потом скажите: «Я принес(ла) много петушков .»
С удовольствием играют в предложенную игру, стараются правильно употреблять предложенные словосочетания.
Умеют сопоставлять количество : один- много, правильно произносить числительное с существительными
4
Предлагает игру «Четвертый лишний»
Играют в игру
Классифицируют предметы по группам
5
Хороводная игра «Большие и маленькие ножки»
Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ то топ,
Топ топ топ то топ
Разучивают слова хороводной игры , играют.
Учатся согласовывать действия с текстом, играть коллективно.
Развивают память.
6.
Вносит букет, составленный из белых и красных цветов. Отмечает что в одной вазе много цветов, а в другой ни одного.
Предлагает детям взять по одному цветку и рассказать сколько у каждого цветков и какого они цвета.
Рассматривают букет, берут по одному цветку разных цветов, выясняют что много белых и много красных цветков.
Стараются соотносить количество с число. Знают понятие один – ни одного
7
Предлагает поставить белые цветы в одну вазу, а красные в другую.
Расставляют цветы по вазам, высказывают желание поставить вазы в раздевальную комнату – порадовать родителей.
Закрепляют цвета.
