Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Модель технологической карты по составлению описательного рассказа по игрушке (средняя группа)

Мерк Татьяна Леонидовна Мерк Татьяна Леонидовна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Модель технологической карты
по составлению описательного рассказа
по игрушке
Тема: «Составление описательно рассказа по игрушке»
Цель:
- упражнять детей в составлении описательных рассказов об игрушках по образцу воспитателя; - учить составлять описательный рассказ об игрушках по плану, предложенному воспитателем;
- уметь называть предмет, его признаки и действия с ним;
- употреблять прилагательные и сравнения;
- следить, чтобы дети говорили четко, интонационно выразительно;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.


Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей


Мотивационно-
побудительный


  1. Вхождение в тему

Сюрпризный момент
Дидактическая игра «Угадай игрушку»
(по описанию)
- Он большой, круглый, синий с красной полосой. Его можно подкидывать, ловить, отбивать… (мяч)
Цель: учить детей распознавать и называть игрушки.





Дети отгадывают.




Организационно-
поисковый


  1. Словесная игра с гостем

- Давайте сейчас поиграем в игру «Назови игрушку». Например, я скажу – матрешка из дерева – деревянная и т. д.
Цель: обогащение и активизация словаря детей.


- Мячик приглашает нас к своим друзьям в «Магазин игрушек»


  1. По фразовое параллельное описание

( 2-3 раза)
Например:
У меня машина легковая..


Моя машина красного цвета…


Цель: упражнять детей в составлении описательных рассказов об игрушках по образцу воспитателя.


  1. Дидактическая игра « Подскажи словечко»

Подскажи Мячику словечко:
- Шерстка белая, пушистая как…


- Глаза маленькие, черненькие как…
- Глаза светятся как…
Цель: учить употреблять прилагательные и сравнения в речи.


  1. Моделирование ситуации для речевой деятельности детей.

 - Ребята, в нашем магазине разные игрушки, но чтобы их купить, деньги не нужны. Вместо денег нужно правильно описать игрушку.
- А помогут нам составить рассказ об игрушках план.
- В начале нужно рассказать о величине игрушки - большая или маленькая (последовательно выставляю модели); потом – какого цвета, затем – по форме, потом – из какого материала она сделана, из каких частей состоит., т. д. Что есть у каждой игрушки?
Закончить рассказ нужно о том, как вы будете играть с это игрушкой.
Описание игрушек по схеме
1.Цвет. В первом квадрате нарисовано 3-4 цветовых пятна. Важно, чтобы они не имели чёткой, узнаваемой детьми формы, тогда внимание лучше концентрируется на цвете и не происходит смешения понятий цвет-форма.
2.Форма. Во втором квадрате изображены геометрические фигуры. Их не закрашивают, чтобы внимание детей концентрировалось на их форме. Если форма описываемой игрушки сложная (кукла, медведь, луноход и т. п.) , этот пункт в рассказах опускается, а соответственная часть схемы закрывается листом белой бумаги.
3.Величина. В квадрате нарисовано две окружности контрастной величины. Детям напоминают, что характеризуя величину предмета, кроме понятия «большой- маленький», надо использовать понятия «высокий- низкий», «длинный- короткий», «широкий- узкий», «толстый- тонкий» и т. п.
4.Материал. На эту часть листа наклеены 3 прямоугольника одинакового размера из металлической фольги, пластмассы, плёнки «под дерево». Они изображают соответственно металл, пластмассу и дерево.
5.Части игрушки. Несколько колец пирамидки нарисованы раздельно. Если игрушка цельная, на части не разбирается (мяч, кубик, то этот пункт в рассказах детей опускается, а на схеме закрывается листком белой бумаги. Причём закрывать нужно только на одном, двух занятиях, чтобы впоследствии дети сами приучались выбирать из схемы нужные пункты в соответствии с особенностями игрушек.
6.Действия с игрушкой. Изображена кисть руки с разведёнными пальцами. Поскольку манипуляции с игрушками могут быть самыми разнообразными, важно при объяснении этого пункта детям использовать антонимы и другие приёмы расширения глагольного словаря детей.


Цель: Учить составлять описательный рассказ об игрушках по плану, предложенному воспитателем.


- А в магазине много игрушек, а чтобы знать какие, надо отгадать загадки.
6. Загадки о игрушках
Кто не ест душистый мед
И в берлоге не живет?
Не умеет он реветь.
Это — плюшевый...
 
Кирпичи возьмем цветные,
Сложим домики любые,
Даже цирк для публики.
Ведь у нас есть...
 
Рвутся вверх они, играют,
С тонкой нитки улетают.
Это радость детворы —
Разноцветные...



Соглашаются поиграть.



Проходят в магазин игрушек.


Ответы детей.


А у меня машина грузовая..
А моя машина синего цвета…





Снежок, пушок, вата.
Бусинки – пуговки.
Огоньки, фонарики.





Соглашаются поиграть.

























Дети описывают игрушки по плану.




Дети отгадывают загадки.



…медведь



…кубики



…шары

Рефлексивно-
корригирующий


- Ребята, а вам понравилось в магазине?
- Давайте скажем мячику «рахмет»!
- А теперь он приглашает вас поиграть. Поиграем?
Игра «Мой веселый, звонкий мяч»
Мой веселый, звонкий мяч
Ты куда пустился вскачь?
Желтый, белый, голубой,
Не убегай от меня, постой!

Отвечают.
Говорят.
Соглашаются поиграть.
Играют с мячиком.


Ожидаемый результат:
Знать:- способ построения предложения; простого рассказа по плану.
Иметь:- представление о описательном рассказе;
- использовать прилагательные и сравнения в рассказе.
Уметь:- составлять описательный рассказ об игрушках по образцу воспитателя;
- уметь называть предмет, его признаки и действия с ним.