Организация учебной деятельности по стихотворению И. Сурикова «Зима»
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы направлена на развитие навыков заучивания и интонационного чтения стихотворения И. Сурикова «Зима». В мероприятии учитываются интересы и опыт детей, что делает его более значимым для них.
Основной целью деятельности является научить детей заучивать стихотворения без визуального сопровождения, что развивает их память и внимание. Учение о зиме становится увлекательным и познавательным процессом, который позволяет детям проявить свои чувства и эмоции, связывая содержание произведения с личным опытом.
Организация беседы о зиме открывает детям новые горизонты познания, создавая атмосферу доверия и интереса. Воспитатель, используя методику «Спрашиваю—отвечай», вовлекает детей в активное обсуждение, что способствует атмосфере взаимодействия и обмена мнениями.
Важным элементом занятия являются физические минутки, которые активизируют детей и помогают им сосредоточиться. Чтение стихотворения с интонацией помогает ребятам лучше усвоить текст, расширяя их понимание искусства слова.
Кроме того, на занятия выделяется время для творческой деятельности: рисования иллюстраций к стихотворению. Это позволяет детям выплеснуть свои эмоции и фантазии на бумагу, делая занятия более насыщенными и интересными.
В завершение занятия, воспитатель анализирует работы детей, подводя итоги и фиксируя результаты. Это позволяет ученикам не только взглянуть на свою работу глазами учителя, но и осознать собственные достижения и успехи в обучении.
