Рабочая программа кружка патриотического воспитания «Звездочка»
Рабочая программа кружка патриотического воспитания «Звездочка» направлена на всестороннее развитие детей через интеграцию знаний о родной культуре, истории и традициях. Программа соответствует современным требованиям патриотического воспитания, утвержденным на государственном уровне, и активно вовлекает детей в изучение значимых моментов их истории, а также природного и культурного наследия.
Одной из главных задач программы является формирование у детей чувства любви к Родине с раннего возраста. Это достигается через разнообразные занятия, которые пробуждают интерес к своему городу, региону и всей стране. Дети знакомятся со значимыми историческими событиями и личностями, что способствует возникновению уважительного отношения к прошлому своего народа.
Программа включает в себя различные формы деятельности: от интерактивных занятий и бесед до творческих работ. Дети обучаются правильному восприятию символов своей страны, таких как герб, флаг и гимн, что помогает им осознать свою принадлежность к великой нации. Также важное внимание уделяется развитию уважения к традициям и культуре разных народов, что формирует у воспитанников толерантность и гражданскую ответственность.
Актуальность программы обуславливается потребностью в воспитании нового поколения, для которых патриотизм, любовь к Родине и добросовестное выполнение своих обязанностей станут важными жизненными ценностями. В ходе занятий дети не только развивают творческие способности, но и учатся работать в коллективе, что формирует навыки общения и сотрудничества.
Программа кружка рассчитана на 9 месяцев и включает в себя различные этапы, от знакомства с основами истории до более глубоких аспектов патриотического воспитания. Каждый месяц педагоги планируют активные формы работы с детьми, что позволяет сохранять интерес к занятиям на протяжении всего учебного года. Программа «Звездочка» представляет собой уникальный подход к патриотическому воспитанию, который основывается на принципах доступности, последовательности и занимательности, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
Рабочая программа кружка патриотического воспитания
"Звездочка"
Руководитель Бобкова М.Л.
1.Пояснительная записка.
Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.
«Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И.Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г.Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство».
Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берётся.
Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки патриотических чувств.
2.Цели и задачи программы:
Цель: формирование духовно-нравственной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Задачи:
Обучающие:
Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.
Формировать чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Формировать представления о России как о родной стране, о городах России, о Москве как о столице России, о республике в которой мы живем – Хакасии, столице республике – городе Абакане.
Познакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).
Развивающие:
Развивать у детей интерес к русским традициям и промыслам.
Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение), творческие способности и фантазию.
Воспитывающие:
Воспитывать чувство патриотизма, уважения и любви к Родине, к культурному прошлому России и его народу.
Воспитывать гражданско-патриотические чувства и нравственные нормы поведения.
Прививать чувство ответственности и гордости за достижения страны.
3.Принципы, лежащие в основе программы:
личностно-ориентированное общение – индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
доступность – соответствие возрастным и индивидуальным особенностям;
тематическое планирование материала – подача изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна;
наглядность – наличие дидактических материалов;
последовательность – планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определённой системе;
занимательность – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей.
4. Организационно-методическое обеспечение программы.
Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания. Основная форма работы с детьми – занятия кружка «Звездочка».
Программа рассчитана на 9 месяцев по 1 занятию в неделю, длительностью 20 минут. Численность детей в кружке – 13 человек. Возраст 5-6 лет. В программе обучения задействованы: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
5.Формы и методы занятий.
В процессе обучения используются:
Виды занятий: комплексные, тематические, сюжетные, игровые и т.д.
Формы работы: беседы, просмотр видеофильмов, прослушивание литературно-музыкальных композиций, чтение художественной литературы, экскурсии, рассматривание иллюстраций, картин, репродукций, подготовки тематических выставок, целевые экскурсии.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).
- репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).
- частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).
-исследовательский (самостоятельная творческая работа).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:
- фронтальный (одновременно со всей группой).
- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем)
6.Техническое оснащение занятий:
дидактические и наглядные пособия;
ноутбук, мультимедийный проектор;
методическая литература;
репродукции картин;
картинки с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Моя семья»; «Мой город»; «Моя Республика»; «Моя страна»;
художественная литература;
пособие «Заповедники и заказники Хакасии и России»;
аудиозаписи с песнями военных лет;
карты Хакасии и России;
символика Хакасии и России, глобус.
7.Учебный план работы по патриотическому воспитанию кружка «Звездочка»
Продуктивная деятельность.
1.
Сентябрь.
«Дом в котором я живу».
Прививать любовь к своему дому; желание поддерживать в нем порядок; помогать взрослым членам семьи, воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своим близким, своему дому, формировать эстетические представления.
Художественно-эстетическое развитие: "Мой дом"
2.
«Семья – 7 »».
Воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям, чувство семейной сплочённости, потребности радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением к ним. Дать представления о способах поддержания родственных связей.
Художественно-эстетическое развитие: "Моя семья"
3.
«Что такое детский сад».
Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные способности, желание помогать взрослым.
Художественно-эстетическое развитие: "Мой детский сад"
4.
«Труд взрослых в детском саду».
Воспитывать в детях уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные умения, желание помогать взрослым, закрепить знание названий профессий сотрудников детского сада.
Экскурсия по ДОУ (в медкабинет, на кухню, в прачечную, в 1 мл.группу)
5.
Октябрь.
«Что в имени тебе моём».
Формировать у ребёнка положительное отношение к своему «Я», познакомить с правами на имя, отчество, фамилию. Воспитывать уважительное отношение к людям, потребность называть их по имени.
Художественно-эстетическое развитие:
" Какой Я"
6.
«Мои друзья».
Рассказать детям о дружбе. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Художественно-эстетическое развитие:
" Портрет друга"
7.
«Мир на всей планете».
Сформировать понимание, что все люди стремятся к миру, выступают против войны.
Коллективная работа:
" Дружат дети на планете"
8.
«Наши соседи».
Формировать интерес к самобытности и неповторимости других народов; развивать навыки работы в группе; воспитывать уважение, толерантное отношение ко всем людям, чувство гражданственности, патриотизма.
Коллективная работа:
" Мир вокруг"
9.
Ноябрь.
«Это город мой, это город твой, это город наш родной».
Развивать интерес к городу, в котором живёт. Формировать представления о его истории.
Художественно-эстетическое развитие: "Герб города Абакана"
10.
«Достопримечательности нашего города».
Формировать у детей чувство любви к своему городу, познакомить детей с достопримечательностями родного города.
Художественно-эстетическое развитие: "Скульптуры Абакана"
11.
«Транспорт нашего города».
Дать представление о транспорте; учить детей правилам дорожного движения, правилам поведения в транспорте.
Оригами : Транспорт.
12.
«Улицы нашего города».
Дать детям понятие о происхождении названий некоторых улиц города
Выпуск фотоальбома"Абакан- мой родной"
13.
Декабрь.
«Древняя Русь – родина наша»
Рассказать детям о древней Руси, о быте, традициях русского народа, воспитывать чувство любви к родине, развивать интерес к истории нашей страны.
Художественно-эстетическое развитие: "Кукла - берегиня"
14.
«Труд и ремесла на Руси ».
Познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Художественно-эстетическое развитие: роспись по ткани
" Украсим сарафан"
15.
«Как жили славяне»
Содействовать возникновению желания узнать о
некоторых фактах истории страны.
Художественно-эстетическое развитие: лепка из соленого теста"Ярило-бог солнца"
16.
«Игрушки, игры и забавы на Руси»
Продолжать знакомить детей с условиями быта и жизни людей на Руси, с разнообразным миром народных игр, игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны;
Художественно-эстетическое развитие: рисование " Матрешка"
17.
Январь.
«Великий праздник – Рождество Христово. Как его встречали в старину».
Продолжать знакомить детей с главными праздниками нашей России, формировать нравственные и эстетические ценности традиционной народной культуры.
Витраж " Ангелочки"
18.
«Фольклор - душа народа».
Приобщение детей старшего дошкольного возраста к традиционной народной культуре.
Изготовление атрибутов русского народного костюма
19.
«Золотая хохлома"
Познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи;
Художественно-эстетическое развитие: рисование " Деревянная досочка "
16.
«Сказочная гжель».
Познакомить детей с красотой и своеобразием гжельской росписи. Закрепить знание о промысле, колорите, элементах росписи.
Художественно-эстетическое развитие: рисование
" Тарелочка"
17.
Февраль.
«Добрые и злые поступки».
Формирование у детей представлений о добре и зле, о нормах и правилах поведения и общения друг с другом
Художественно-эстетическое развитие: " Дерево Добра"
18.
«Богатыри земли русской».
Рассказать детям о богатырях русских: Илье Муромце, Алёши Поповиче и Добрыни Никитиче, познакомить детей и закрепить знания о малых фольклорных формах – былинах.
Выпуск фотоальбома"Богатыри страны русской"
19.
«День Защитников Отечества».
Формировать у детей представление об армии, о родах войск; воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам.
Изготовление подарков для любимых пап и дедушек.
20.
««Что нужно военному»».
Формировать у детей знания о Российской Армии, уточнить их представления о родах войск, вызвать желание быть похожим на воинов.
Выпуск фотоальбома: «Наша Армия».
21.
Март.
«Моя мама - лучше всех».
Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им, учить отвечать на вопросы, правильно строить сложные предложения в рассказе о маме.
Изготовление подарков для любимых мам и бабушек.
22.
« Мой родной край - люби и знай».
Изучение детьми национальной культуры родного края и формирование в детях гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю.
Выпуск альбома:"Обряды и обычаи народов живущих на территории Хакассии»,
23.
«Наша Родина – Россия».
Формировать у детей представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей родной стране.
Художественно-эстетическое развитие:
" Моя страна"
24.
«Столица нашего государства – Москва».
Рассказать о столице нашего государства – Москве, о достопримечательностях города, формировать представление о Москве, как столице России.
Художественно-эстетическое развитие:
"Символ Москвы -Кремль."
25.
Апрель
«Государственные символы России. Флаг».
Формировать представление о государственном флаге Российской Федерации, закрепить и обобщить знания детей о цветах государственного флага РФ, об их расположении, формировать уважительное отношение к государственному символу России – флагу.
Художественно-эстетическое развитие:
"Флаг России."
26.
«Государственные символы России. Герб».
Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе – гербе, формировать уважительное отношение к гербу.
Художественно-эстетическое развитие:
"Герб России."
27.
«Государственные символы России. Гимн».
Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе – гимне, формировать уважительное отношение к гимну.
Выпуск альбома:"Государственные символы России»,
28.
«Великая Пасха».
Расширять представления о русских христианских праздниках, закреплять знания о народных традициях, воспитывать духовно-нравственные качества у детей.
Художественно-эстетическое развитие:
"Пасхальный кулич."
29.
Май
«Этих дней не смолкнет слава!»
Расширять представления детей об армии; формировать у детей представление о Защитниках ВОВ; воспитывать чувство гордости за наших воинов, уважения к ветеранам фронта.
Изготовление поделок для ветеранов.
30.
«Спасибо, что живем».
Познакомить с именами героев России, их подвигами во время Великой Отечественной войны, зарождая в детях чувство гордости, уважения и любви к своим соотечественникам.
Оформление стенгазеты «Галереи Славы».
31.
«Дети - герои войны».
Формирование у дошкольников патриотических чувств,уважение к ратным подвигам бойцов, гордость за свой народ, любовь к родине.
Художественно-эстетическое развитие: "Звезда для героя"
32.
«Военная техника ВОВ»
Расширять представления детей об военной технике; формировать у детей представление о войсках участвовавших в ВОВ;
Художественно-эстетическое развитие:
"Парад военной техники"
