- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для воспитателей
- →
- Памятка для педагогов: Как эффективно работать над проектами
- →
Памятка для педагогов: Как эффективно работать над проектами
Данная памятка предназначена для педагогов и воспитателей, которые хотят научиться правильно разрабатывать и реализовывать проекты в дошкольных образовательных учреждениях. Она содержит полезные советы и рекомендации, которые помогут развить творческое мышление детей, поддержать их инициативу и создать комфортную атмосферу для совместной работы. Работая над проектом, важно выбрать актуальную тему, которая заинтересует детей и станет основой для их дальнейших исследований.
Стоит начать с постановки целей и задач проекта, а также подготовки информационной справки, которая подскажет важность выбранной темы. Подробный план достижения целей, включающий в себя разнообразные занятия, игры и творческие задания, поможет сделать процесс обучения более увлекательным. Также важно вовлечь родителей и специалистов в осуществление проекта, что создаст союз взрослых и детей в совместной творческой деятельности.
Процесс работы над проектом должен быть организован таким образом, чтобы поддерживать интерес и инициативу детей. Это можно сделать, создавая игровые ситуации и вовлекая их в проблемные задачи, доступные для понимания. Важным аспектом является создание атмосферы сотворчества, где каждое мнение ребенка услышано, а его идеи рассматриваются без оценочных суждений. Такой подход способствует развитию уверенности в себе и формированию умения самостоятельно решать проблемы.
Не менее важно создать максимальные условия для успешной реализации проекта: обеспечить дидактические и материальные ресурсы, продумать этапы работы и выстраивать стратегию руководства проектом. В результате, соблюдение этих рекомендаций станет залогом успешной и увлекательной работы над проектом в ДОУ, открывающей детям новые горизонты знаний и творчества.
Памятка для педагога«Как работать над проектом»
Старший воспитатель: О.О.Смирнова
1.Разработка проекта в ДОУ:
выбрать тему;
поставить цель, сформулировать задачи;
подготовить информационную справку (актуальность темы);
разработать план достижения;
цели (перспективное планирование, структура проекта);
составление плана – схемы и проекта;
сбор, накопление материала;
привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта;
включение в план - схемы проекта занятий, игр и других видов детской деятельности;
творческие задания для выполнения с семьей;
презентация проекта (выбрать форму презентации).
2.Советы педагогу :
глубоко изучите тематику проекта;
при составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживайте детскую инициативу. Заинтересуйте каждого ребенка тематикой проекта, поддержите его любознательность и устойчивый интерес к проблеме;
создавайте игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик;
вводите детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт;
тактично рассматривайте все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться;
соблюдайте принцип последовательности и регулярности в работе над проектом;
в ходе работы над проектом создавайте атмосферу сотворчества с ребенком,
используя индивидуальный подход;
развивайте творческое воображение и фантазию детей;
творчески подходите к реализации проекта; ориентируя детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений;
ненавязчиво вовлекайте родителей, социальных партнеров в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
3. Условия успеха проекта:
важно, чтобы выбору проекта предшествовала «вспышка интереса» как пробуждающее событие;
начинать осуществлять проект сразу после выбора темы, пока не угас интерес, мотивация к работе;
создание максимально возможного дидактического, информационного, технического и материального обеспечения конкретного проекта (иллюстративно справочная литература, схемы, видеокассеты, диктофон, СD - диски, приборы, игрушки, вспомогательные материалы);
проектные задания должны предусматривать использование детьми хорошо знакомых им знаний, способов действий в сочетании с новыми (теми, что предстоит приобрести), знакомое создаѐт чувство уверенности в своих силах, а неизвестное ведѐт вперѐд к новым знаниям;
чѐтко спланировать ход проекта и определить, каким видам деятельности (знаниям) дошкольники должны научиться на каждом этапе проекта;
спланировать предварительную и подготовительную работу;
профессионализм педагога;
исследование должно идти одновременно с обучением;
чѐтко выстраивать стратегию руководства проектом.
4. Как организовать поисково-исследовательскую деятельность детей? 1. Развивайте у детей умение действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций. 2. Не сдерживайте инициативы детей. 3. Не делайте за них то, что они могут сделать (или научиться делать) самостоятельно. 4. Не спешите с вынесением оценочных суждений. 5. Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний: прослеживать связи между предметами, явлениями и событиями; формировать умение самостоятельно решать проблемы, исследования; учиться анализу и синтезу, классификации, обобщению информации.
«Неспособных людей нет.Есть неспособные определить свои способности, развить их. А поскольку эти задачи решаются в детстве, то вина в этом прежде всего взрослых.Без их помощи ребенку эти проблемы не решить».