Конспект интегрированного занятия «Сказка в сказке» в детском саду №2

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей
397903 Воронежская область г.Лиски, ул. 40 лет Октября 16-а
телефон(47391) 3-12-75, ОГРН 1023601514749 ИНН/КПП 3652004645/365201001

Районный профессиональный конкурс
«Педагог года – 2013».
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
«СКАЗКА В СКАЗКЕ»

Март 2013

Цель: создать положительный эмоциональный фон, активизировать познавательные процессы у детей, помочь им проявить творческое начало и овладеть конструктивными способами взаимодействия со сверстниками.
Планируемые результаты: интегративные качества
1. «Любознательный, активный»
2. «Эмоционально-отзывчивый»
3. «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
и сверстниками»
4. «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
5. «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»
6. «Овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательных областях«Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».
игровым развивающим заданиям, посвященным познавательно-речевому развитию
Задачи:

1. Образовательная: активизировать мыслительную и творческую деятельность,применять на практике умение читать, считать; декодироватьинформацию во время чтения мнемотаблицы, стихотворения с пиктографическими элементами.

2. Развивающая:

   1. вырабатывать привычку слухового и зрительного контроля,

   2. развивать:

логическое мышление, память, внимание, умение декодировать информацию во время чтения мнемотаблицы «Карта путешествия по зимнему царству», умение описывать предмет в зависимости от анализатора, используя тренажёр ТРИЗ; умение делить животных и птиц на группы по сезонным признакам.

1. 1. расширять двигательную активность во время смены динамических поз, проведением коррекционной работы с использованием пуговичных ковриков, укреплять цилиарные мышцы глаз.

2. Воспитательная:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; желание помогать и оказывать помощь; чувство коллективизма, удовлетворения от достигнутых успехов в выполненной работе.
Методические приемы:
словесные методы (рассказ педагога, вопросы к детям, объяснение);
наглядные методы (демонстрация карточек, мнемотаблицы, видеоматериал и аудиоматериал),
практический метод (работа по карточкам с кодами по блокам Дьенеша
( цвет, форма, толщина с использованием знака отрицания) ,работа с тренажёром ТРИЗ-кольцо наблюдения; работа по картинкам с сюжетами сказок, исключение лишнего; подбор одинаковых узоров рукавиц; соотнесение количества предметов по заданным цифрам), украшение картины снежинками; работа с игровизорами; работа с мышкой при проведении компьютерной игры.
Декорации: искусственная ёлка, картина с зимним узором,
Оборудование и материалы:

1. Экран для видеоряда (фильм «Зимняя сказка»)

2. Пуговичные тренажёры (коврики и дорожка);

3. Блоки Дьнеша и карточки с кодами;

4. ИКТ для игровой ситуации «Какое время года»: компьютерная игра «Лес» с индивидуальными заданиями на развитие фонематического слуха и слухового внимания, соотнесение неречевых звуков (звуков природы) с соответствующими временами года.

5. Иллюстрации к сказкам с зимними сюжетами;

6. Картинки с изображениями зимних забав, подвешенные к потолку;

7. Карточки со снежинками от 1 до 15;

8. Тренажёр ТРИЗ с отделами 5 чувств;

9. Мнемотаблица – схема пути по зимнему царству;

10. Плакат со стихотворением (элементами пиктографического письма);

11. Иллюстрации с изображением парных антонимов (шарики на ёлке);

12. Игровизоры с изображением животных и птиц;

13. Гелевые воздушные шары ;

14. Сундук с весенними приметами;

15. Рукавички (для игры «Найди пару»);

16. Снежинка электрофицированная с пультом управления.

17. Музыкальное сопровождение.

18. Аудиоряд (голос Эха, Ёлочки)

19. Видеоряд (фильм «Зиму провожаем, весну встречаем», Послание бабы Яги)

20. Тренажёр «Прищепка» для развития мелкой моторики.

21. Сотовый телефон для звукового сигнала.

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы

• Знакомство с компьютерной игрой «Лес»

• Разучивание стихотворений о зиме

• Отгадывание загадок на зимнюю тему

Всех встречает воспитатель в костюме Снегурочки.
Здравствуйте, гости дорогие!
Добро пожаловать в моё сказочное царство морозное государство, волшебное да современное. На смену чудесам привычным, пришли чудеса техники. Проходите, не скучайте, детство вспоминайте.
А у меня на пороге новые гости. В сказку ко мне хотите попасть? (Ответы детей) Все сказки живут в разных временах года, а их охраняет профессор сказочных наук. Он вас совсем заждался, правильных ответов от вас ждёт.
Прошу, прошу! Добры молодцы пропускают красных девиц. Слушайте внимательно, на вопросы отвечайте, ко мне в сказку попадайте.
Игровая ситуация «Какое время года» с применением ИКТ (см. приложение)
Вот вы и в моём сказочном царстве очутились. (Вход через границу сказочного царства).
А сказки я теперь уже не только сказываю, но и показывать умею. Моя серебряная прялка помогает получить билеты в современный кинозал: кто красивое словечко скажет о моём царстве-государстве - того милости прошу.
Проводится игра на развитие словообразования (из существительного в прилагательное). Снегурочка сидя за прялкой прядёт «серебряную» нить:
Я ниточку пряду, всем словечко подскажу. Моё слово небылица- значит царство небывалое.
Чудеса – ЧУДЕСНОЕ; Волшебство – ВОЛШЕБНОЕ; Зима – ЗИМНЕЕ; Добро – ДОБРОЕ; Загадка – ЗАГАДОЧНОЕ; Мудрость – МУДРОЕ; Мороз – МОРОЗНОЕ; Диво – ДИВНОЕ; Снег – СНЕЖНОЕ; Сказка – СКАЗОЧНОЕ.
После правильных ответов дети получают карточки с определённым количеством снежинок от 1 до 15 и должны найти соответствующую цифру на стуле.
Дети расставляют выбранные стулья для просмотра фильма.
Перед просмотром надо потренировать глаза.
Музыкальная гимнастика для глаз.
А я ниточку беру, за ней клубочек веду.
Прояснись экран волшебный, заискрись.
Детям сказку покажи, да всю правду расскажи.
Снегурочка «включает» волшебный экран с помощью серебряного клубочка:
Просмотр «Зимней сказки».(см. приложение)
Беседа с детьми по сказке:
- Ребята, какая беда случилась у Деда Мороза?
-Почему не наступит весна?
-О чём попросил нас Дедушка Мороз?
-Вы готовы помочь?
-Ну, тогда за дело! Снежинка уже должна прилететь, вот же она.

Хоровод вокруг СНЕЖИНКИ (по пуговичным коврикам):

Быстро за руки возьмёмся
В дружный круг мы соберёмся
О снежинке знаем много,
Но нужна нам всем подмога.
Поможет нам волшебный круг
Оглянись скорей вокруг.
Поиск тренажёров.(см. приложение)
Дети ищут тренажёры «Колечко-словечко» по всему залу, возвращаются на коврики и садятся.

Рассказ о снежинке с помощью тренажёра ТРИЗ «Колечко-словечко»
Вопросы воспитателя и предположительные ответы детей:
-Что мы можем сказать о ней, если посмотрим на снежинку?
(серебристая, белая, блестящая, красивая, резная)
-А мы можем почувствовать её?
(Можно почувствовать морозный свежий запах)
-А услышать можем? (снежинки падают бесшумно, но можем услышать как скрипит и хрустит снег под ногами в мороз)
-Что же вы скажете о вкусе снежинки? ( Снег есть нельзя – он холодный и грязный, заболеешь)
-А руки ваши, что могут сказать о снежинке? (Она холодная, превращается в воду от тёплых ладошек)
-Как много вы рассказали о снежной красавице, а самое главное - как же вы относитесь к ней? (Мы любим снег, нравится, когда снежинок много, можно играть и резвиться)
- Снежинка, тебе понравился наш рассказ? (СВЕТИТСЯ) с помощью пульта дистанционного управления

Дети получают эл6ектронное письмо (схема пути в мнемотаблице)

С чего же начинать нам? Сказочки голубушки, все перепутанные, ничего в них не разберёшь. Надо их в порядок привести. А для этого в волшебный лес отправимся. Как же нам туда попасть?
Раздаётся голос эха (аудиозапись):
Ого-го-го!
Эге-ге-ге!
Вы где? Где? Где?
- Это же эхо, оно хочет с нами поиграть. Если его повеселить, оно подскажет дорогу.
Проводится речевая игра на развитие фонематического слуха, развития умения выделять заданные звуки в словах, определять их местоположение (в данном случае конец слова)
Ау! Я вас зову!(дети) У-У-У!
Вы пришли сюда? (дети) Да-да-да!
Идите скорей! (дети)Эй-эй-эй!
Я вам путь укажу! (дети)У-У-У!
Эхо: в арку надо вам пройти ,чтобы сказки в порядок привести.
Благодарят Эхо за помощь и подходят к арке.
Здравствуй, ёлочка зелёная! Что такое? Вход в арку закрыт. Баба Яга с Кощеем Бессмертным и тут побывали, слова в стихотворении про ёлочку зашифровали.
Ничего,
Строчки эти мы прочтём
И в лес волшебный попадём.
Дети читают стихотворение.
Раздаётся голос ёлочки ( видеопослание на экране):
Спасибо вам мои друзья
Помогу теперь и я
Тот войдёт в волшебный лес
Кто выполнит дело сложное-
Соединит противоположное.
А подсказки на моих веточках висят.
Надо взять золотые шарики и серебряные. А если соединить их правильно, то попадёте в сказку, в которой порядок надо навести.
Дети проходят под аркой парами, называя при этом изображения-антонимы на шариках:

Вот варежки и нашли друг друга. Пора продолжать наш путь. Обращаются за подсказкой к карте.
На потолке подвешены изображения с зимними видами спорта и зимними забавами, которые надо совместить с зимними детскими развлечениями, расположенными на большой картине. Задания индивидуальны для каждого ребёнка.

Чтобы задание получить, надо загадку отгадать – тогда круг возьмёте и на место кому, что нужно отнесёте.
1.Стелет белую постель, это - снежная…МЕТЕЛЬ
2.К стуже к холоду привык с красным носом…СНЕГОВИК
3.Если мёрзнут щёки нос, то на улице …МОРОЗ
4.Открываем календарь, начинается…ЯНВАРЬ
5.Окно притягивает взор серебристый там…УЗОР
6.Как декабрь весь пройдёт, мы встречаем…НОВЫЙ ГОД
7.Последний зимний месяц жаль короткий самый он…ФЕВРАЛБ
8.Блеснул мороз и рады мы проказам матушки…ЗИМЫ
9. В мороз согреют две сестрички- зовут их …РУКАВИЧКИ
10.Она холоду подруга – белая и злая…ВЬЮГА
Творческое задание. Продуктивная деятельность.
Как вы думаете, чего здесь не хватает? Снега здесь совсем нет. Надо это исправить. (Дети маркерами рисуют снежинки по всему свободному пространству). Ну, вот и порядок в сказочном царстве государстве. Осталось только ключ от сундука отыскать.
Раздаётся телефонный звонок от Бабы Яги, появляется видеоизображение на экране.
-Порядок вы навели, а весна всё равно не придёт!
- Почему же?
- Потому что, не проснутся звери от зимней спячки, не вернутся птицы из тёплых стран в родные края. Потому что, весна припоздала, никого не разбудила, а вы не знаете, кому просыпаться, кому возвращаться пора! Ха-ха-ха.
- Знаем, знаем.
Выполняются индивидуальные задания в игровизорах на определение перелётных птиц и животных, просыпающихся весной от зимней спячки.
Но ключа всё равно нет. Так и будут они проказничать. Я, кажется, знаю, что нам делать. Давайте дружно улыбнемся, и наши улыбки согреют их сердца и тогда уж ключ они сами отдадут.
Видеопослание на экране: раздаётся голос Бабы Яги:
- Что такое, что случилось? Стало вдруг так хорошо, и тепло, и легко. Так весны мне захотелось. Вот вам ваш ключ.
Скорее идёмте сундук открывать, весну матушку встречать!
Открывают сундук, оттуда вылетают шарики, на которых прикреплены весенние приметы.

Проводится релаксация лёжа в кругу.
Вот и подошла к концу сказка, на смену зиме пришла весна. Вы оказались незаменимыми помощниками в нашем удивительном приключении.Но я с вами не прощаюсь, с удовольствием приглашаю в гости в следующий раз.

. Игровая ситуация «Какое время года» компьютерная игра «Лес» с индивидуальными заданиями на развитие фонематического слуха и слухового внимания, соотнесение неречевых звуков (звуков природы) с соответствующими временами года.
Просмотр «Зимней сказки».
Ну вот и зима к концу приближается. Пора дорогу весне уступать, порядок наводить. Вот и сказки зимние новогодние - все прочитаны, все рассказаны , до следующей зимы отдыхайте. А вот и варежки - сколько ребятишки вами снежков перекидали, баб снежных налепили. Так все по парам, порядок. А вот и забавы мои любимые. Ох, и нарезвилась, навеселилась детвора:коньки, лыжи, санки, ледянки….. Всё на месте.
В это время поёт птица,
Ох, пичуга малая, рано ты запела. Рано, милая, будишь капель весеннюю, солнце тёплое, листики и цветы. (В этот момент складывает всё названное в сундук). Деньки морозные ещё постоят, уж кому как не мне об этом знать. Отдыхай пока, ещё напоёшься вдоволь. Всему своё время.(Берёт птицу на руки и ставит на сундук) Эй зима голубушка помоги ка мни пташку убаюкать
Над полями легкий снег кружится, словно звезды падают с небес.
Опустив мохнатые ресницы, дремлет в тишине дремучий лес
Все меняет форму и окраску. Гасят окна сонные дома
И зима, рассказывая сказку, засыпает медленно сама.
Дед Мороз засыпает, заходят баба Яга и Кощей Бессмертный.
-Тише, тише, не разбуди его.
-Ишь, порядки он наводит, весну дожидается. Не бывать этому! Давай здесь всё перепутаем, вверх тормашками перевернём
-А ну ка с чего начинаем?
-О, сказочки! Как песня льются. Перепутаем!
-Смотри ка, варежки! С узорами, да ещё и парами (путают) пусть все будут по одной
- Глянь, а здесь всё для забав, для игр зимних. Больше не будут резвиться (путают)
Замечают сундук подходят к нему.
-А тут что? Да это же приметы весенние
- Хватай скорее ключ! Мы его спрячем и весна не придёт, а там и лето не наступит, осень носа не покажет.
- Время остановится. Посмотрим, как они веселиться будут!( смеются)
Поёт птица и баба Яга и Кощей Бессмертный убегают с ключом. Просыпается дед Мороз.
Опять ты поёшь, глупенькая, не понятно тебе…Что, что ты говоришь? Кто побывал? Ключ от сундука украли? (звонит Снегурочке)
В зале в это момент звонит сотовый телефон
-Внучка, беда!
Разговор в прямом эфире с Дедом Морозом.
-Знаем, дедушка, видели мы всё
-Выручай, Снегурочка, уж весна сестрица в путь- дорогу собирается, а сундук то на замке. Только вот одной тебе не справиться, помощники нужны- да не простые: храбрые, активные, сердцем добрые, умные и умелые
-Не горюй, дедушка, есть такие помощники.
- Готовы помочь Деду Морозу?
-Ну тогда посылаю к вам снежинку волшебную, она вам подскажет с чего начинать. Но помогает она только тем, кто хорошо с ней знаком. Так я говорю? (Снежинка светится)
Поиск тренажёров Тренажёр ТРИЗ - кольцо наблюдения - разделено на отделы по 5 чувствам и 1 отдел - сердечко (наблюдателя); отношение к наблюдаемому.