Управление введением ФГОС в дошкольных группах
В данном документе представлены основные этапы и направления управления введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в дошкольных группах. Заместитель директора по структурным подразделениям Илькаева Р.И. в своем выступлении на педагогическом совете 29 декабря 2015 года акцентирует внимание на важности этого процесса для повышения качества дошкольного образования.
Введение стандарта стало необходимым шагом в признании значимости дошкольного образования и повышении требований к его сути. Начало реализации ФГОС потребовало от всех дошкольных учреждений провести планомерную работу по переходу к новым стандартам. В документе рассматривается аналитический этап, когда были проанализированы программы, реализуемые в образовательных учреждениях, а также проведены заседания, направленные на изучение опыта работы педагогов в контексте новых требований.
На организационном этапе была создана рабочая группа, которая должна была оказывать поддержку в планировании и организации внедрения ФГОС. Важными задачами этого этапа явились создание программы саморазвития педагогов и повышение их компетенций. Такжеописано, как была разработана дорожная карта по внедрению ФГОС в течение трёх лет, что значительно ускорило процесс адаптации образовательной среды к новым условиям.
Во время внедренческого этапа упоминается о необходимости создания организационно-управленческих условий, кадрового обеспечения и обеспечения материально-технической базы дошкольных учреждений. Особое внимание уделено повышению квалификации педагогов, их активному участию в социальных педагогических сообществах, а также внедрению современных методов обучения и информации в образовательный процесс. Кроме того, анализируется текущее состояние материально-технического обеспечения и его несоответствие современным требованиям ФГОС.
В заключение документа перечислены ожидаемые результаты от реализации ФГОС, которые направлены на повышение качества дошкольного образования, развитие профессиональных компетенций педагогов и создание современных условий для детей в образовательных учреждениях. Работа, проделанная на всех этапах, представляет собой стратегически важный шаг в улучшении образовательной среды для детей дошкольного возраста.
