- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Геометрическое лото: увлекательное обучение формам и сравнению для детей
- →
Геометрическое лото: увлекательное обучение формам и сравнению для детей
«Геометрическое лото» – это незаменимый инструмент для формирования у детей навыков распознавания геометрических фигур и сопоставления их с реальными предметами. Игра включает использование карточек с изображением различных геометрических форм, таких как круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и овал, а также карточек с изображением предметов, которые имеют эти формы. Воспитатель вместе с детьми внимательно рассматривает каждую карточку, обсуждает её форму и предлагает подобрать соответствующий предмет.
Игра начинается с того, что воспитатель первым делом знакомит детей с геометрическими фигурами. Он показывает карточки, объясняет, какие формы они представляют и какие предметы могут быть связанны с той или иной фигурой. Дети с удовольствием принимают участие, называя различные примеры форм, встречающихся в их окружении. Это помогает развить их словарный запас и способствует запоминанию.
Во время игры ведущий обращает внимание на то, как правильно сопоставлять предметы и их формы. Дети по указанию воспитателя учатся выбирать карточки с изображением предметов нужной формы. Это обучение проходит в формате совместной деятельности, где каждый ребенок может проявить свою индивидуальность и креативность, поймав азарт от поиска и подбора форм.
Такое взаимодействие не только развивает логическое мышление, но и тренирует внимание и усидчивость, что очень важно для дальнейшего обучения. «Геометрическое лото» становится увлекательной и полезной игрой, которая задействует детей в активном обучении и подготовке к новой информации.
Кроме того, игра может быть адаптирована для разных возрастных групп, что позволяет применять её концепцию на протяжении долгого времени и в различных занятиях. В результате игры дети не только научатся различать формы, но и применят свои знания в повседневной жизни, что делает обучение более эффективным и запоминающимся.
"Геометрическое лото" |
"Длинное - короткое" |
"Наш день" |
«В лес за грибами» |
«Малина для медвежат» |
«Угости зайчат» |
«Угостим белочек грибочками» |
«Жучки на листиках» |
«Бабочки и цветы» |
«Украсим коврик» |
«Домики для медвежат» |
«Угости мышек чаем» |
«Подбери дорожки к домикам» |
«Почини коврик» |
«Мостики для зайчат» |
«Сбор урожая» |
«Найди предмет» |
«Веселые матрешки» |
|
«Подбери фигуру» |
«Три квадрата» |
«Справа как слева» |
«Игра с обручем» |
"Геометрическое лото" |
«Какие бывают фигуры» |
«Широкое - узкое» |
«Кому какая форма» |
«Соберем бусы» |
«Наш день» |
«Три медведя» |
«Украсим платок» |
" Кукла Катя проснулась" |
Один ребенок увидел платье. Взрослый прикладывает платье кукле Кате. |
"Кукла Катя обедает" |
|
«Найди пару» |
Картотека |
"Что бывает?" Цель:расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов. |
"Угадай игрушку" Цель:формирование умения находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. |
"Кто, что умеет делать" Цель:формирование умения подбирать глаголы, обогащающие характерные действия животных. |
"Кто больше увидит и назовет" |
"Чего не стало?" Цель:расширение объема словаря, развитие зрительной памяти. |
"Чудесный мешочек" |
игры по развитию зрительного восприятия «Назови форму предмета» 1 Усложнение: считать можно предметы объемной формы, определенного цвета. |
«Назови величину» 2 |
«Кто больше запомнит» 3 |
«Коробочки» 4 |
«Раз, два, три- назови» 5 Цели:закреплять умение узнавать сенсорные признаки предметов, развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве. |
«Подбери предмет по цвету» 6 Цели: закреплять умение соотносить цвет, как основной признак с цветностью предметов, развивать зрительное внимание, память, ориентировку в пространстве. |
«Подбери предмет по форме» 7 Цель: развивать умение соотносить форму предмета с эталоном, развивать зрительное внимание. |
«Разложи как я скажу» 8 |
«Что в левой, что в правой руке» 9 |
« Зайка в гости прискакал» 10 Цель: развивать зрительные память и внимание, ориентировку в пространстве. |
«Кто куда убежал?» 11 |
«Раз, два, три - как ты шел - назови» 12 Цель: развитие ориентировки в пространстве, по направлениям (право, лево, верх, низ). |
«Муха» 13 |
«Двенадцать месяцев» 14 |
«Найди больше» 15 |
«Что пропало?» 16 Цель: развивать зрительное внимание, зрительную память, предметные представления. |
«Угадай-ка» 17 Цель: развивать представление о том, что один и тот же предмет выглядит по-разному в зависимости от наблюдателя. |
«Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). |
«Узнай и запомни» Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению. |
«Доползи до игрушки» Цель: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление. |
«Почтовый ящик» Цель: учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания. |
«Спрячем и найдем» |
В следующий раз прячут неяркую игрушку, а комнату осматривают с другой стороны. Когда дети научаться находить игрушку, расположенную на уровне их глаз, ее прячут сначала выше, а затем и ниже уровня глаз ребенка. |
«Угадай, кто за кем» |
причину их исчезновения. |
«Ежик» |
«Ищи и находи» Цель: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание. |
«Картина» |
моменте и давая возможность детям выбрать каждый элемент и правильно расположить его на бумаге. В случае необходимости помогает ребенку определить место на листе бумаги (верх, низ). |
«Построим дома» |
подбирать так, чтобы они подошли к нужным частям. Дети походят и по очереди «достраивают» дома. Сидящие за столом принимают участие в оценке каждого этапа работы. В конце педагог подводит итог: «Самому большому дому мы поставили двери поменьше, крышу поменьше, окна поменьше. А в самом маленьком доме самые маленькие окна, самая маленькая дверь, самая маленькая крыша». |
«Красивый узор» Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин. |
«Лото» |
«Найди клад» («Найди шарик») Цель: развитие мелкой моторики. Знакомство с качеством предметов, размером, формой. Цель: развитие координации движений, мелкой моторики и глазомера. Прививать любовь окружающей нас природе. |
«Помощница» Цель: развитие мелкой и общей моторики, координации движений, ловкости. Прививать трудолюбие. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Знать наполнители ёмкости. Развитие эмоционального настроя. |
«Дорисуй» «Раздуй кляксу» |
«Обведи по контуру» Цель: тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений, формировать правильный захват руки.Развивать творческое воображение, речь. |
«Построй пирамидку» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Развитие эмоционального настроя. |
«Мешок игрушек» |
«Назови машину» |
"Цвет машины" Цель игры. научить ребёнка различать машины по цвету. |
" Виды машин" Цель игры: научить ребёнка объединять машины в группы. |
"Что к чему" Ход игры: разложите карточки в произвольном порядке. Возьмите две карточки, образующие пару, например, с целым и разрезанным яблоком. Спросите у ребёнка, где целое яблоко? Где половинка яблока? Что больше – целое яблоко или половина? |
« Узнай на ощупь» |
ЧЕЙ УЗОР? (Игра для детей 4-6 лет) Цель игры: собрать пять карточек с одинаковым узором. |
ИГРЫ С ВОДОЙ |
«Поймай рыбку» «Запусти рыбку» |
«Сдуй облако» |
«Тонет, не тонет» Цель: знакомство со свойствами различных материалов, развитие координации движений, закрепление понятий «лёгкий», «тяжелый». Развитие логического мышления. Цель: развитие у детей общей и мелкой моторики рук, внимания. Формирование правильного захвата рук, эмоционального настроя. |
«Выбери нужного цвета» |
«Половинки» |
«Напои слона» |
«Поймай льдинку» Цель: развитие у детей внимания, координации движения, мелкой и общей моторики. Знакомство со свойствами воды. Формирование правильного захвата руки. Развитие тактильной чувствительности и ловкости. |
«Развяжи ботинок» Цели: формирование знаний у детей об обуви. Умение пользоваться отдельными деталями обуви, сравнение. Способствование развитию мышления, сообразительности. |
Тема: «Посуда» «Что без чего?» Цели: развивать и систематизировать знания детей о названиях и назначение посуды. Уметь различать и называть её. Находить недостающие детали в посуде. Развивать внимание, память, сообразительность, речь. |
«Посудка» Цели: развивать и уточнять с детьми названия посуды. Уметь называть её части и внешние признаки. Развивать у детей внимание и память. Активизировать словарь. |
Тема: «Мебель» |
«Чего не стало» |
«Стул» Цели: работать над понятием «мебель», закреплять знания у детей о названиях и назначении мебели, её частей. Способствовать развитию внимания и памяти. Развивать движения кистей и пальцев рук. |
Тема: «Транспорт» |
«Пассажир» |
«Колеса» Цели: закрепить знания детей о транспорте; уточнить понятия: транспорт; уточнить детали транспорта; способствовать развитию внимательности и наблюдательности. Развивать словарь. |
Тема: «Игры и забавы» |
«Отдохни» |
«Танюша» |
«Барабанщики» |
Тема: «Времена года» |
Побежим в перегонки бегают |
«Снежок» |
Загадки: |
Тема: «Месяцы» |
Стоит наша баба у самых ворот рисуют руками в воздухе три |
Тема: «Дни недели» |
Тема: «Сутки» |
Привет ладошка!щелчок в ладошку |
«День – ночь» |
Тема: «Растения» |
Загадки: |
Тема: «Домашние животные» |
«Скажи ласково» |
Тема: «Дикие животные» |
«Смелые ребята» |
«Зоопарк» |
Тема: «Птицы» |
«Птички» Цели: формировать представления у детей о движении птиц; развивать словарь. |
Тема: «Домашние птицы» |
«Чего не хватает?» Цели: формировать представления у детей о домашних птицах, об отличительных признаках (окраска, способ передвижения); способствовать развитию внимательности и наблюдательности; активизировать словарь по данной теме. Съем червя, попью водицы. Удивительный ребёнок: |
Тема: «Насекомые» |
Загадки в сопровождении наглядных картинок: |
Тема: «Лес» |
«За грибами» |
Тема: «Животный и растительный мир полей» |
Тема: «Сад» |
Тема: «Огород» |
«Овощи» |
Тема: «Фрукты» |
Загадки: |
Тема: «Овощи» |
Тема: «Ягоды» |