Конспект занятия для средней группы: Грибы и их мир
Данный документ представляет собой конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром на тему «Грибы». Основные задачи занятия заключаются в расширении знаний детей о грибах: их названиях, местах произрастания и строении. Основной целью является формирование умений различать съедобные и несъедобные грибы, что актуально для познавательного развития детей.
Занятие начинается с загадки о грибах, которая стимулирует интерес у детей и способствует активизации их мыслительных процессов. Педагог привлекает внимание детей к корзине с грибами, что создает интригу и настрой на дальнейшее обучение. Загадка должна быть простой и доступной для восприятия детей этого возраста, чтобы вызвать восторг и желание участвовать в обсуждении.
Неотъемлемой частью занятия становится физкультминутка, которая способствует развитию общей моторики и улучшает настроение. Дети выполняют упражнения, связанные с тематикой занятия, что делает процесс обучения более увлекательным и активным. Этот подход помогает связать теорию с практикой, тем самым укрепляя усвоенные знания.
В ходе занятия педагог представляет разнообразные виды грибов с помощью презентации, что значительно усиливает визуальное восприятие материала. Детям предлагается назвать известные им грибы, а также украсить изображение мухомора, что не только развивает художественные навыки, но и углубляет понимание о внешнем виде грибов. Таким образом, занятие направлено не только на развитие познавательных способностей, но и на укрепление социокультурной зрелости детей.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Грибы»
Задачи:
-расширить представления у детей о гриба (названии, места произрастания, строении) ; формировать умение различать съедобные и несъедобные грибы. Закрепить умение отгадывать загадки. («Познавательное развитие»)
-активизировать словарный запас детей (названия грибов). («Речевое развитие»)
-воспитывать бережное отношение к природе, дружелюбие («Социально-коммуникативное развитие»)
-формировать умение закрашивать рисунок штриховкой («Художественно- эстетическое развитие»)
-развивать общую моторику рук («Физическое развитие») .
Ход занятия:
1. Педагог обращает внимание детей на корзину накрытую платком, которую держит в руках. Спрашивает, хотят ли они узнать, что внутри нее? Но для этого необходимо разгадать загадку.
В лесу под елкой крошка —
Только шляпка да ножка.
Дети отгадывают загадку и узнают что в корзинке грибы.
2. Педагог предлагает отправиться в путешествие в лес, включает аудиозапись «Звуки леса». Проводит физкультминутку «Мы присели под кусток»
Мы присели под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке. (Приседания.)
А теперь вращаем ручки,
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперёд-назад,
По двенадцать раз подряд. (Вращение прямых рук назад и вперёд.)
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой луже.
Прыг — и нету комара!
Вот весёлая игра. (Из глубокого приседа прыжок вверх.)
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились. (Дети садятся.)
3. Педагог просит детей сесть полукругом и знакомит детей с миром грибов (презентация «Грибы», рассказ по сюжету) .
Дети знакомятся с разными видами грибов, запоминают их названия, место прорастания. Уточняют, можно ли их съесть.
4. Педагог интересуется, с какими грибами они познакомились? Какие им особенно запомнились? Предлагает украсить мухомор цветными карандашами, при этом уточняет его внешние признаки. Дети высказывают свое мнение об увиденном, разукрашивают гриб штриховкой.
