Театрализованные занятия: животные в жизни человека
Представляем вашему вниманию документ, посвящённый формированию навыков социальной адаптации у младших школьников через театральную деятельность. Сегодня мы рассмотрим, как применение театральных методов помогает детям возрасте уверенно интегрироваться в социум. Занятия на тему домашних и диких животных не только обучают детей заботиться о питомцах, но и развивают их творческие способности.
Одной из главных задач нашего занятия станет формирование у учащихся навыков сценической речи и актерского мастерства. Давая выставку животных, мы заинтересуем детей в их роли в природе и быту человека. Занятия помогут развить у детей понимание важности заботы о животных, используя театрализованные элементы. Так, изучая, как появились домашние животные, дети не только впитывают знания, но и участвуют в увлекательных обсуждениях.
Во время нашего занятия учащиеся будут активно взаимодействовать друг с другом, обсуждая различные виды домашних и диких животных, их привычки, а также то, как мы можем помочь им. Мы будем работать с карточками, проводить взаимопроверку и рефлексию, что значительно улучшит их взаимопонимание. По окончании праздника знаний дети смогут оценить себя и других по системе цветных листов. Таким образом, занятие обеспечит эмоциональное вовлечение каждого ребенка и позволит каждому выразить себя.
Цель : формирование навыков социальной адаптации у воспитанников младшего школьного возраста средствами театральной деятельности в школе
задачи:
1. Формирование учащихся единого комплекса: знаний, умений, навыков актерского мастерства, сценической речи и бутафории.
Развитие творческих способностей, художественного воображения, способностей к самовыражению: речевых способностей и культуры речи (дикции, чистоты, постановки голоса); наблюдательности, широты и глубины внимания; основ сценического мышления.
Формирование важнейших эстетических понятий и ценностей, эстетического вкуса, способности к эстетической оценки, явлением окружающей действительности.
Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается,
На цепи сидит,
Дом сторожит. (Собака)
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Грызет морковку. (Заяц)
А как вы думаете о чем будет наше занятие ? Назовите тему нашего занятия
Дикие и домашние животные
На занятии мы узнаем где живут домашние и дикие животные Как правильно ухаживать за ними шние животные
Чем они питаются. На доске висит план нашего занятия. За выполненное задание вы сами
себя оцениваете Справились с заданием – красный лист; С ошибками – желтый ; не справились-
зелёный .И так о ком мы сейчас будем говорить? О домашних животных Я расскажу как появились д
домашние животные на примере волка и собаки.
Рассказ пед. «Как появились домашние животные?»
Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а волчата привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Домашних животных становилось больше. Человек уже не мог жить без домашних друзей и помощников.
Итак, домашние животные - это животные, которых разводят люди и используют в своём хозяйстве. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
Почему приручили волка? Как его стали называть?
- Какую пользу приносят домашние животные? Какие животные живут у вас дома? Какую пользу они приносят ? Как вы помогаете взрослым ухаживать за ними?
-Каких животных мы называем дикими? Приведите примеры.
Работа с карточками . У вас на столах карточки с изображением животных .
Задание : обведите домашних животных синим цветом ; диких –красным цветом .
Сделав это задание оцените себя и посмотрите правильно ли сделал задание ваш сосед.(взаимопроверка) .
Физминутка
Ёжик серенький бежит.
Видит палочка лежит.
Ёж нагнулся, палку взял
Да и дальше побежал.
Вот болото, а по ней
Ёжик с палочкой своей.
Прыг – скок, прыг – скок
Перебрался на песок.
Дальше ёжик наш бежит.
Птенчик жалобно пищит.
Ёжик птенчика берёт
И в гнездо его кладёт.
Лапкой птичкам помахал
И домою побежал.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Вот так, вот так,
Головой своей крутили. (круговые движения головой поочередно в стороны).
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали. (наклоны в стороны, руки вперед).
Вперевалочку ходили
Вот так, вот так. (ходьба по-медвежьи).
И из речки воду пили. (наклоны вперед).
А потом они плясали.
Выше лапы поднимали. (подскоки на месте).
А потом они устали.
И тихонечко присели. (садятся на места).
О ком мы будем говорить сейчас ? (по схеме занятия) О диких животных. В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Это дикие животные. Зимой , когда в лесу голодно и холодно о диких животных заботится лесник – это человек который ухаживает за лесом , подкармливает животных , дает им сено ,пшеницу.
Каких вы знаете диких животных . назовите их . Кто помогает диким животным? Чем лесник помогает животным ?
- Чем же отличаются дикие животные от домашних? Как вы думаете где нам могут пригодится эти знания . На слайде незаконченное предложение Добавьте подходящее слово . За правильный ответ украсите своё дерево листочком.
Дикие животные это………..
Дикие животные живут …………
Домашние животные это ……………
За домашними животными ухаживает………..
У меня для вас сюрприз . К нам в гости пришли животные. Возьмите по одному и составим рассказ по нашей схеме послушайте как сделаю я. Это заяц он живёт в лесу .Питается корой , За выполненную работу оцените себя и проверите своего соседа.
Рефлексия Посчитайте сколько у вас красных листиков ,желтых ,зелёных .
О чём было наше занятие?
Что вы знали? Что узнали нового?
Где было трудно? Где нам эти знания могут пригодится?
-
