Подгрупповое занятие по ориентировке в микропространстве для детей старше подготовительной группы

Подгрупповое занятие по ориентировке в микропространстве для детей старше – подготовительной группы компенсирующей направленности
для слабовидящих детей, детей с амблиопией, косоглазием

Тема: Морское путешествие

Лексическая тема: Ранняя весна
Цель: развивать ориентировку в микропространстве.
Задачи:
- образовательные:

• закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал и др.);

• формировать умения считывать положения предметов в микропространстве (в центре, в верхнем левом / правом углу, в нижнем левом / правом углу);

• формировать умения выстраивать изображение по схеме; в зеркальном отображении;

- коррекционно-развивающие:

• развивать умение ориентироваться по схеме, словесной инструкции;

• развивать зрительно-моторную координацию, координацию рук;

• развивать тактильные ощущения;

• развивать фиксацию взора и прослеживающую функцию глаза, апперцепцию;

• развивать зрительную память (при различении и назывании геометрических фигур, цветов);

• развивать цветовосприятие;

• расширять активный словарь;

- воспитательные:

• воспитывать навыки самоконтроля;

• воспитывать дружеские отношения, умение работать в коллективе.

Методические приемы:

• словесные: беседа, вопросы, указания, пояснения, инструкция, оценка, художественное слово;

• наглядные: демонстрационный и раздаточный материал;

• практические: упражнения, игры.

Оборудование:

• демонстрационный материал:сюжетная картинка «Весна»; карточки со схемами корабликов;

• раздаточный материал: детали к сюжетной картинке «Весна»; геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.)разных цветов и разной текстуры; цветные палочки; схема лабиринта, бланк с графическим упражнением; бланк с контурным изображением кораблика; карандаши.

Используются ковролин, игровизоры, подставки, кораблики.

Ход занятия
Организационный момент:
Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть! Ребята, посмотрите, к нам с вами пришло письмо. Вы хотите узнать, что в нем? Это вы сможете узнать, отгадав загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
День пребывает,
Когда это бывает?
(Ответы детей)
- Правильно, весной. Вот и отгадка – в этом конверте лежала картинка, на которой изображена весна. Ребята, посмотрите внимательно на картинку и вспомните, какие еще перемены в природе бывают весной? (Тает снег, теплее светит солнышко, птицы прилетают и т. д.)
Основная часть:
1. Геометрические мозаики:
- А давайте с вами выложим такую же картинку на фланелеграфе. (Дети выкладывают картинку из деталей с учетом перспективы)
- А теперь давайте выложим эту же картинку, только в зеркальном отражении. (Дети выкладывают картинку из деталей в зеркальном отражении)
Следить за правильностью выполнения задания.

2. Зрительная гимнастика:
- А теперь встаньте ровно, выпрямите спину, расправьте плечи. Возьмите в руки кораблики и следите за их движением не отрывая взгляда. Поднимите их вверх, а теперь вниз…
Дети прослеживают взглядом движение кораблика: вверх – вниз, затем вправо – влево и по 2 круга в обе стороны. После этого дети моргают и закрывают глаза.

3. Ребята, а давайте мы с вами отправимся в путешествие на поиски клада. Для этого нам нужно построить кораблики. Посмотрите, у вас на столах лежат схемы. Постройте из палочек такие же кораблики, как на схеме.
- Молодцы! Посмотрите, какие красивые кораблики у нас получились, и теперь мы можем отправляться на поиски сокровищ.

4.- Только для того, чтобы начать наше путешествие нужно наши кораблики опустить в ручеек.
- Ребята, давайте мы с вами нарисуем вот такие ручейки.
Детям предъявляются бланки с графическим упражнением.

5.Физкультминутка/ пальчиковая и зрительная гимнастика:
Мы руками хлопаем,
Мы ногами топаем,
Пальцами вращаем,
А глазками моргаем.
(соответствующие движения)

6. - Ребята, для того, чтобы найти клад, нам нужна карта, а карту мы сможем получить только тогда, когда выполним задание.
- Посмотрите, у вас у каждого на столе лежат различные геометрические фигуры. Назовите их. (Треугольники, ромбы, квадраты, прямоугольники, круги и овалы)
- Ребята, а эти геометрические фигуры непростые – они волшебные. Потрогайте их пальчиками. Какие они на ощупь? (Гладкие, шершавые, мягкие)
- А теперьвозьмите треугольник и положите его в центр листа. Зеленый ромб положите в верхний левый угол, а синий квадрат в нижний правый угол; возьмите желтый прямоугольник и положите его в верхний правый угол. А теперь возьмите любую геометрическую фигуру и положите ее в свободный угол.
Спросить каждого ребенка какую геометрическую фигуру и в какой угол он положил.

7. Игра «Лабиринт»
- Ребята, мы с вами выполнили задание, и теперь у нас есть вот такая карта. Посмотрите на нее внимательно. Каждый из вас должен доплыть на кораблике до клада.
Как только дети заканчивают выполнение задания, они получают коробочку, в которой лежат подарки для каждого ребенка.

Итог:
- Ребята, вы – молодцы! Вы сегодня путешествовали на корабликах и нашли клад! А для того чтобы найти сокровища, что нам пришлось сделать, какие задания вы выполняли?
А что вам больше всего понравилось? А что было трудно делать? (Ответы ребенка)
- Я очень вами довольна!

МБ ДОУ «Детский сад № 31»

Конспект

Подгруппового занятия по развитию зрительного восприятия
для детей старше – подготовительной группы компенсирующей направленности
для слабовидящих детей, детей с амблиопией, косоглазием

Составила:
учитель - дефектолог:
Дорохина Е. В

г. Новокузнецк, 2016