Погружение в традиции русского народа: проект для детей

ПРОЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ «ЗНАКОМСТВО С ТРАДИЦИЯМИ И КУЛЬТУРОЙ РУССКОГО НАРОДА»

Составила воспитатель Матвеева Т. А.

Обоснование выбора темы:
Среди  проблем,  обращающих  на  себя  внимание  современных
исследователей,  все  большее  значение  приобретают  те,  которые  связаны
с поисками  путей  повышения  качества  и эффективности  целенаправленного воспитания.  Предпочтение  в процессе  поиска  новых  средств,  факторов 
и методов  организации  воспитания  отдается  тем,  которые,  во­первых, 
многофункциональны  по  своему  характеру;  во­вторых,  способствуют 
самореализации,  самовыражению  личности;  в­третьих,  интересны  детям;  в­четвертых,  органически  вписываются  в современные  учебно­воспитательные  системы. 
Я  считаю,  что  одним  из  таких  средств  воспитания  является  народная 
культура.  Она  имеет  познавательную,  развивающую,  развлекающую, 
диагностирующую,  корректирующую  и другие  воспитательные  функции,  она  может  служить  одним  из  средств  приобщения  детей  к народным  традициям, что,  в свою  очередь,  представляет  важнейший  аспект  воспитания духовности,  формирования  системы  нравственно­эстетических,  общечеловеческих ценностей. Ведущей идеей данного проекта является воспитание дошкольников средствами народной культуры, развитие у детей интереса к народной культуре, потребности  приобщения  к  народным  традициям,  формирование  интересов  и вкусов  детей,  воспитание  личности  дошкольника  средствами  народного творчества.
Участники  проекта:  дети  старшего  дошкольного  возраста,  воспитатели, 
родители
Вид проекта: познавательно - исследовательский
Длительность : краткосрочный , 2 недели (с 14.03 по 25. 03)
Цель:  воспитание  у  детей   интереса   и  любви   к  русской  национальной 
культуре,  народному  творчеству,  обычаям,  традициям,  к  народным  играм
создание  условий,  способствующих  воспитанию  дошкольного  возраста 
средствами народной культуры в условиях ОО.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие: развитие  творчества  и  воображения,  привлекая  к 
совместному созданию музыкальных впечатлений детей;: обогащать  содержание  игр  детей  на  основе  знакомства  с 
явлениями  социальной  действительности  и  отношениями  людей;  в 
самостоятельных  театрализованных  играх  использовать  художественные 
выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты.
Социально – коммуникативное развитие: развивать  творческое  воображение,  образную  речь  и 
нравственные  качества  личности  дошкольника  ;  формировать  эмоционально 
окрашенные  чувства причастности детей  к наследию прошлого, потребности 
общаться  с  его  ценностями;  желание  участвовать  в  совместной  коллективной 
деятельности; обогащение словарного запаса по данной теме;
Познавательное развитие: познакомить  детей  и  их  родителей  с  народными 
праздниками,традициями  и  народными  играми,  сказками,   потешками, 
прибаутками;  определить  и  психолого­педагогически  охарактеризовать 
воспитательно­развивающую  ценность  уместного  и  обоснованного  насыщения 
досуга детей элементами народной культуры;
Художественно –эстетическое развитие (лепка): создать  условия  для  приобщения  детей  к декоративно ­ прикладному  искусству;
Речевое развитие: обеспечивать совершенствование умений 
художественно  –  речевой  деятельности  на  основе  литературных  текстов 
(участие в инсценировках, выразительно рассказывать стихи, пословицы);
Предполагаемые результаты:
 Проявление  устойчивого  интереса  к  различным  видам  детской 
деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности. 
 В  театрализованных  играх  умение  интонационно  выделять  речь  тех  или 
иных персонажей. 
 Проявление  инициативы  и  самостоятельности  в  выборе  роли,  сюжета, 
средств перевоплощения.
 Умение  эмоционально  откликаться  на  переживания  персонажей  сказок, 
потешек. 
 Драматизация с помощью взрослого небольших сказок, потешек. 
Выделение  выразительных  средств  игрушек  и  украшение  силуэтов 
игрушек элементами всевозможных  росписей.
1этап. Подготовительный:  разработка проекта:
 Выявить проблему
 Определить тему и цель проекта
 Провести опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня
знаний о народном творчестве
 Поставить определенные задачи
 Определить сроки и участников проекта
 Составить план совместной деятельности
 Подобрать источники информации
2 этап. Практический:
Утренний сбор. Мотивация выбора темы.
Создать  развивающую предметно пространственную   среду  в  группе:  собрать  демонстрационный 
материал ( библиотека с русскими народными сказками, модель-аппликация атрибутов народных  костюмов, народные игрушки, узоры  для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.); 
План НОД.
Центр науки
Узнать всё о народном творчестве, его традициях и обычаях;  Провести  цикл  занятий  по  ознакомлению  с  русским  народным костюмом
 Подготовить костюмы по мотивам русского народного костюма.
Художественная деятельность
 Участие в выставке детского творчества 
 Введение ребенка в мир народной культуры посредством образов русской 
культуры 
 Рисование на темы сказок
 Изготовление масок к играм
 «Народные  промыслы  и  декоративно–прикладное  искусство» 
Выполнение  творческих  заданий  ­  украсить  игрушки  по  мотивам, 
городецкой, дымковской, гжельской росписи.    
Центр книги/ грамоты
 Оформить  папки ­ консультации по темам: «Широкая масленица», 
«Русская народная игрушка».
 Беседа–диалог “Старинные обычаи встречи весны”
Разучивание народных игр
 Чтение русских народных сказок: «Лисичка­ сестричка и Волк», «Никита 
Кожемяка»,  «Жадная  старуха»,  «Царевна­лягушка»,  «Крошечка­ 
Хаврошечка», и другие
 Заучивание пословиц и поговорок о весне, солнце, птицах.
ТСО
 Сделать ряд фоторепортажей по проекту, презентацию
Центр игры
 Разучивание  русских  народных  подвижных  игр:  «Заря  ­заряница», 
«Карусель» и т. д.
 Театрализованная деятельность (ролевые игры, постановка сказок)
Центр музыки
 Знакомство  с  культурой  малой  Родины,  своего  края,  их  традициями, 
обычаями, музыкой
 Знакомство  детей  с  русскими  музыкальными  инструментами  трещотка,
дудочка, свистулька, деревянные ложки, балалайка
 Прослушивание  музыкальных  произведений  о  весне,  из  известных 
русский народных сказок

Конспект НОД (Формирование целостной картины мира)
Тема: «Народная культура и традиции»
Адресат: дети старшей группы
Цель: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь 
друг к другу, окружающему миру.
Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», 
«Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы».
Программные задачи:
Образовательные:
­ расширение знаний о культуре и традициях русского народа;
­ закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;
­ знакомство с лекарственными растениями;
-закрепить понятие старинных слов;
Развивающие:
­ развитие устной речи.
­ развитие логического мышления;
Воспитательные:
­ умение участвовать в русских народных подвижных играх; 
­ обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;
­ воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными 
мелодиями, с пением птиц; картинки с лекарственными растениями; шапочка 
козы, корона, атласная лента для игры, интерактивная доска.
Предварительная работа: 
1. Беседа о культуре и быте русского народа;
2. Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;
3. Беседа  о лекарственных растениях.
Ход НОД:
(Звучит русская народная мелодия). 
Воспитатель:  Я приглашаю вас окунуться в атмосферу  далекой старины, 
вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские 
народные игры играли. Народные игры сохранились и дошли до наших дней, 
вбирая в себя лучшие национальные традиции.  Для всех народных игр 
характерна любовь русского человека к  веселью и удальству. Игры  ­ это наше 
детство, они передавались от поколения к поколению. Нам известны такие 
игры, как «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Ребята, а 
давайте я проверю, знаете ли вы русские народные игры. Я сейчас  загадаю  
загадки. 
Вот  первая загадка:
Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Есть такая вот игра,
Называется она…
Ответ детей ­  Жмурки!
Воспитатель:
Я давно в траве сижу,
Ни за что не выхожу.
Пусть поищут, раз не лень,
Хоть минуту, хоть весь день…
 Ответ детей ­  Прятки!
Воспитатель:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле, Гляди на поле
Глянь на небо
Птички летят
Колокольчики звенят… 
Ответ детей ­ Горелки!
Воспитатель:  Хорошо, вот мы с вами и вспомнили народные игры. К нам в 
гости сегодня пришла красавица Забава. Она хотела бы поиграть сегодня с 
нами.
Забава: Нашей встрече быть угодно,
Отложите все дела,
Вас «Околица» сегодня
На свиданье позвала!
Мы найдем для игр место,
Их не спрячем про запас,
Никому не будет скучно
За «Околицей» у нас!
Воспитатель:  Спасибо, Забава, что пришла повеселиться с нами! Хотите поиграть? Тогда давайте встанем, возьмемся за руки и отправимся за двор, за околицу поиграть. 
Идем.  
Включается музыка.
(идем змейкой, заводим круг).
Забава: Вот мы и на месте. Предлагаю вам поиграть в русскую народную  игру
«Заря­заряница». Играющие стоят в кругу, руки опущены. Ведущий ­ ходит за 
кругом с лентой и произносит закличку: 
«Заря­Заряница! 
Солнце во сестрица.
 По небу ходило, 
В очи обронило, 
В очи золотые
Ленты голубые.»
С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из 
вас. Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:
И на слова:
«Раз – два – не воронь,
Беги как огонь!»
Оба  разбегаются  в  разные  стороны  по  кругу,  кто  быстрей  возвратиться  на 
место.Кто  не  успел,  тот  становится  водящим  ­  зарей.  Понятно?  Давайте 
поиграем.
(Звучит музыка к игре).
Игра повторяется 3 раза. 
Забава:  Молодцы, присаживайтесь.  Представьте, что вы на лесной опушке. 
(Звучит пение птиц, на фоне музыки читаем стихотворение).
Забава:  В старые времена русский народ  с любовью и трепетом относился к 
окружающей природе и  оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, 
солнышко красным, травушку шелковой. 
Воспитатель:  Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С 
давних времен русские люди использовали лес для различных нужд.  В лесу 
люди находили полезные травы, которыми лечились. 
Забава:
Много трав растут полезных
На земле русской  родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
Воспитатель:  Предки наши хорошо знали лекарственные растения, а вы их 
знаете? Сейчас мы  поиграем в игру «Зеленая аптека». Слушайте загадку, а 
отгадку вы найдите на картинке.
(на интерактивной доске загадки и появляющиеся картинки с изображением лекарственных растений). 
 Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь – 
На себе их все найдешь. 
Ответы детей ­ Лопух
 Травка очень душистая,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай! 
Ответы детей ­  Мята.
 Трава, которую и слепой узнает?  
Ответы детей ‐ Крапива
Забава:
Хорошо, знаете лекарственные растения. Самая лучшая аптека – это природа! 
В  зарослях лесных, где все для сердца мило,
Где чистым воздухом так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила,
Для всех умеющих их тайну разгадать…
Воспитатель:
Что­то мы засиделись. Хотите поиграть еще в одну русскую народную игру
«Шла коза по лесу»?
Забава: Дорогие дети, выходите, большой круг заводите.
В центре круга ­ коза. (ведущий в шапочке козы). У козы в руках корона. На 
кого надену корону, тот будет принцессой и выходит в центр круга танцевать со 
мной.  Под  музыку, начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и 
выполняют движения, согласно тексту. 
(Звучит музыка к игре).
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу 
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу­   идут по кругу, взявшись за 
руки;
Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу –               останавливаются лицом в круг;
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу –  коза выбирает себе принцессу,        одевает ей на голову  корону и выводит в середину круга;
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение, 
согласно тексту;
Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;
И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг 
другу лицом и обнимаются.
(Игра повторяется  2­3 раза.)
Воспитатель:  Какие наши дети молодцы, славно поиграли. Присаживайтесь.    
Забава:  Русский народ  лечился травами, и сложил немало пословиц и 
поговорок о здоровье. А знаете ли вы, дорогие гости, пословицы и поговорки о 
здоровье?
Воспитатель:    Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
               
  В здоровом теле … 
Ответы детей ­ здоровый дух.
Забава:   Ешь чеснок и лук – 
Ответы детей ­ не возьмет недуг.
Воспитатель:  Если хочешь быть здоров … 
Ответы детей ­ закаляйся. Забава:  Чистота  ­ залог …  
Ответы детей ­ здоровья.
Воспитатель:  В путь дорогу собирайся за ­ здоровьем ...
Ответы детей ‐ отправляйся. Воспитатель: Молодцы, ребята! И пословицы, и поговорки знаете. И с русскими 
народными играми познакомились благодаря Забаве. Пора возвращаться в 
детский сад. Мы делились тем, что знали и старались Вас развлечь.
Забава: Не прощаемся мы с вами, говорим: «До новых встреч!».
Воспитатель: А мы с вами ребята соберем картинки на доске(на доске изображена русская изба).
Молодцы!

Конспект НОД (Художественное творчество – Рисование)
Тема: « Русский сарафан»
Адресат: дети старшей группы
Цель:  Формировать  интерес  к  русскому  прикладному  искусству,  стремление 
знать и использовать в жизни устное народное творчество.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное 
творчество», «Социализация», «Коммуникация».
Задачи:
­познакомить детей с традиционным русским костюмом, с народными 
обычаями и украшениями одежды; 
 ­вызвать интерес к жизни наших предков;
­воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и 
традициям русского народа, творчеству русского народа, желание творить 
самим.
Предварительная работа: знакомство с устным народным творчеством: чтение 
русских народных сказок «Сивка­бурка», «Царевна­лягушка», «Хаврошечка»,
поговорок, пословиц . Знакомство с элементами русского народного костюма,  русскими народными играми «Жмурки», «Ловишки».
Ход НОД:
Воспитатель: Русский народ талантлив во всем: и в работе, и в отдыхе.
Русский  фольклор  удивляет  нас  до  сих  пор  пословицами,  поговорками, 
потешками. Давайте вспомним, какие из них вы знаете? 
Ответы детей: «Терпение и труд все перетрут», «Без труда не вытянешь и рыбку 
из пруда».
Воспитатель: Молодцы ребята! А  еще народ  говорил: «Какова пряха,  такова и 
рубаха». Вот сегодня, мы с вами и рассмотрим, каков был русский костюм . А 
потом нарисуем его.  
(Показать  детям  русский  народный  костюм  или  куклу  в  таком  наряде). 
А  ведь  сколько  труда  вкладывали  люди,  чтобы  создать  такую  красоту.  Этот 
костюм  одевали  русские  женщины.  Костюму  много  лет,  а  он  выглядит,  как 
новенький. А знаете почему? 
Ответы детей.
Воспитатель: Его шили с любовью, очень бережно хранили и одевали только по 
праздникам. Поэтому костюм радует наш глаз и сегодня.
Женский народный костюм состоит из рубахи и сарафана.
Какого цвета использовали материю, для изготовления костюма? 
Ответы детей
Воспитатель: Рубаха белого цвета, на горловине и на рукавах вышивка. Как, вы 
думаете, кто придумал узор для неё?
Ответы детей.
Воспитатель: Для чего она нужна (вышивка)? 
Ответы детей
Воспитатель: Не только для красоты, а для защиты от болезней, бед, несчастий. 
Поверх  рубахи  надевали  длинный  сарафан,  украшенный  лентами,  вышитыми 
узорами. Ребята, а как вы думаете, что вышивали на сарафане?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята в таком нарядном костюме не стыдно и на ярмарку пойти.
Давайте вспомним,  что такое ярмарка?
Ответы детей
Воспитатель: Вы хотите поиграть как на ярмарке? 
Ответы детей
Воспитатель: Давайте поиграем в русскую народную игру «Карусель».
В центре стоит воспитатель. В поднятых руках он держит несколько  лент. Дети 
(по количеству ленточек)  стоят по кругу боком к центру,  в руках у каждого –  конец ленточки. Воспитатель начинает игру:
«Ели­ели,  закружились  карусели,(Дети  идут  шагом).А  потом,  потом,  потом, 
все  бегом,  бегом,(дети  побежали).Тише,  тише,  не  спешите  карусель 
остановите. (дети останавливаются, идут шагом).
Воспитатель: Садитесь  на  свои  места.  Давайте  мы  с  вами  сегодня  нарисуем 
русский народный сарафан. (Перед детьми рисунок сарафана с незаконченным 
узором, образцы орнаментов для его украшения)
Ребята,  я  уже  начала  наносить  свой  рисунок.  Делаю  я  это  кончиком  кисти. 
Приступайте к заданию.
(Педагог  наблюдает за  работой  детей,  если  возникают затруднения,  оказывает 
помощь. Следит, чтобы дети правильно набирали краску, ополаскивали кисти, 
пользовались салфетками. Детям, закончившим работу быстрей других, можно 
предложить разрисовать платочек) .
(В конце занятия рисунки помещаются на выставке детского творчества.)
Воспитатель: Давайте  посмотрим  друг  на  друга,  улыбнемся  и  не  будем 
забывать, что мы  с вами очень мудрые, добрые,  трудолюбивые. «Если дружба 
велика – будет Родина крепка»
Конспект НОД (Художественное творчество – Лепка)
Тема: «Украсим петушка по мотивам дымковской росписи».
Адресат: дети старшей группы
Интеграция образовательных областей: познание, художественное 
творчество, коммуникация, социализация, физическая культура, музыка, чтение 
художественной литературы. 
Задачи: ­учить детей лепить петуха по мотивам дымковской игрушки, 
подмечать и отражать в работе особенности петуха: пышный хвост, 
волнообразные крылья, гребешок – корона;
 ­закреплять лепить птицу из целого куска пластилина, дополняя изделие 
деталями путём налепа;
­отрабатывать умение волнообразно, изогнуто лепить крылья, оперение хвоста; 
заглаживать поверхность игрушки. Делать её красивой, выразительной, 
похожей на настоящую;
­ воспитывать у детей у детей интерес и уважение к народным промыслам. 
Предварительная работа: знакомство с дымковским промыслом, 
рассматривание дымковских игрушек, лепка дымковской утки, заучивание 
стихотворений о дымковских игрушках. 
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я увидела сороку. 
Сорока­белобока по городу летала, 
По деревьям скакала. 
Принесла в клюве письмо. (Показывает детям конверт)
От кого оно? (Открывает конверт)
«Здравствуйте, ребятки, ­ 
Мишутки и Ванятки, Тани, Сани, Пети и другие дети! 
Если любите играть, лепить и рисовать, 
Приезжайте в гости! Милости просим! »
Игрушки из села Дымково. 
 Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам? 
Ответы детей:  Хотим. 
Воспитатель: Так давайте полетим. На чём летают в сказках? 
Ответы детей:  В сказках летают в ступе, в сапогах­скороходах, на метле, на 
ковре­самолёте. 
Воспитатель: Предлагаю воспользоваться ковром­самолётом. На нём всем нам 
хватит места. 
(Приглашает детей стать на ковёр) 
­ Все готовы? Ковёр взлетает. Закройте глаза и представьте, как мы летим. 
Раз, два, три, четыре, пять,  
Начал наш ковёр взлетать
Над полями, над горами, над высокими лесами. 
Мы быстрее ветра мчимся. 
Глядь – и мигом приземлимся. 
­ Смотрите­ка! С давних пор здесь были расположены мастерские, в которых 
делали дымковские игрушки. Кто из вас помнит, где был основан этот 
промысел? 
Ответы детей:  Этот промысел был основан в селе Дымково. 
Воспитатель: А почему это село так называли, Дымково? 
Ответы детей:   Зимой, когда топятся печи, летом, когда сильный туман, всё 
село – будто в дыму, дымке. Поэтому село назвали Дымково, а игрушки – 
дымковскими. 
Воспитатель: Ребята, а из чего делали игрушки? 
Ответы детей:  Игрушки делали из глины. 
Воспитатель: Кто делал эти игрушки? 
Ответы детей:   Игрушки делали женщины и дети. А потом весной продавали их 
на ярмарке. 
Воспитатель: Ребята, нас к себе пригласили дымковские игрушки, давайте 
зайдём к ним в гости. 
(звучит русская народная мелодия)
Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят дымковские игрушки 
.­ Какие игрушки, дети, вы здесь видите? 
Ответы детей:  уток, петушков, индюков.
Воспитатель:  Ребята, в нашем детском саду на празднике Масленица тоже была 
ярмарка. Раз уж мы оказались в мастерской дымковской игрушки. То вы сейчас 
не детвора, а все чудо­мастера! 
Сегодня мы попробуем слепить на ярмарку дымковскую игрушку. 
 (Дети с воспитателем подходят к столу на котором стоит дымковский 
петух.) 
Поглядите, что за птица! 
Кто не взглянет удивится! 
Хвостик, клюв и оперенье – 
Просто чудо, загляденье! 
Ребята, как вы думаете, что это за птица? 
Ответы детей:  Это петух. 
Воспитатель: Правильно, это дымковский петух. Давайте рассмотрим его. 
Какой у него хвост? 
Ответы детей:  Хвост у петуха изогнутый, пышный. 
Воспитатель: Какие у петуха крылья? 
Ответы детей:  Крылья у петуха волнистые. 
Воспитатель: Какой гребешок у петуха? 
Ответы детей:  Гребешок у петуха, как шапочка, как корона. 
Воспитатель: Да, хвост у петуха пышный, крылья волнообразные, а гребешок, 
как корона. Мы уже умеем с вами лепить из целого куска. А сейчас я вам 
покажу, как лепить крылья. Беру небольшой кусок пластилина, раскатываю 
между ладонями, а затем немного сплющиваю (Сопровождает показом),
получаю вот такую пластину. Пластину делю пополам, чтобы получилось два 
боковых крыла. Затем прикрепляю крылья к туловищу птицы, плотно 
приглаживаю, тщательно примазываю и только потом прищипываю края так, 
чтобы получилось волнообразно. С чего начнёте работу? 
Ответы детей:  С деления пластилина на большой кусок для туловища. И 
поменьше, для крыльев и гребешка. 
Воспитатель: Как будем лепить петуха? 
Ответы детей:  Сначала лепится овальное туловище, затем оттягивается шея с 
головой и хвост, а затем прикрепляются гребешок и крылья. 
Ответы детей:  Молодцы, ребята. Я вижу ­  вы готовы лепить дымковского 
петуха. Проходите в мастерскую и садитесь на свои места. Прежде чем 
приступить к работе, давайте подготовим наши пальчики
Пальчиковая гимнастика. 
Идёт, идёт петушок, набок колпачок. 
Красная бородка, глиняная головка. 
Рано­рано встал, по водичку пошёл, 
Молодичку нашёл. 
Молодичка – добра, сапожки дала. 
Воспитатель: Привезли нам пластилин с дальнего бугра, 
Ну­ка за работу, чудо мастера! 
Старайтесь, чтобы ваши петушки были красивыми и аккуратными. У хорошего 
мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. 
(Дети под спокойные русские народные мелодии лепят петуха. По окончании 
работы дети вытирают руки. Выносят своих петушков и ставят их на 
подставку) .
Воспитатель: Вот и готовы наши глиняные петушки. 
Чья игрушка, дети, вам больше всего понравилась и почему? 
Ответы детей.