Необычные обитатели Земли: играем и обучаемся
Данный документ представляет собой уникальную методическую разработку для образовательных учреждений, направленную на развитие у детей представлений о животных, обитающих в тропических зонах Земли. В качестве основного инструмента обучения используются круги Луллия, которые делают процесс изучения увлекательным и познавательным.
Первый круг представляет собой животных, среди которых можно увидеть гиппопотама, жирафа, шимпанзе и других. Второй круг освещает их среду обитания: от болот до деревьев. Третий круг показывает рацион питания этих животных, например, траву или мясо. И наконец, четвертый круг — это их детёныши, что примечательно помогает детям не только изучать животных, но и осознавать циклы жизни.
В процессе обучения предлагается игровая задача, в которой дети должны помочь животным найти их дом, пищу и детёнышей. Эта активность способствует развитию у них экологического сознания, понимания связи между видами и их экосистемами. Кроме того, процесс игры помогает детям работать в команде и развивать навыки общения.
Не менее важным является и вопрос подготовки к игре. Простота в изготовлении пособия позволяет родителям и воспитателям создавать его из подручных материалов, что делает этот метод доступным и универсальным. Кроме того, вариативность использования кругов позволяет менять темы и задачи для игр, что также придаёт разнообразие в процессе обучения.
Документ включает в себя также рекомендации для игры экологического содержания и методы для формирования звуковой культуры речи, что делает его многофункциональным инструментом в воспитании и обучении детей. От элементарных игровых задач до более сложных, дети способны самостоятельно комбинировать правила и задачи, тем самым погружаясь в интересный образовательный процесс.
Необычные обитатели Земли
Цель: Развитие представлений о различных обитателях планеты Земля (тропическая зона)
Материалы и оборудование: Круги Луллия – 4 соединённых между собой вертикальной осью круга: 1 круг – сами животные (гиппопотам, шимпанзе, жираф, лев, ленивец), 2 круг- среда обитания (болото, дерево, степь, пещера, дерево), 3 круг – питание (трава, бананы, листья деревьев, мясо, листья деревьев), 4 круг - детёныши (детёныш гиппопотама, детёныш шимпанзе. детеныш жирафа, львенок, детёныш ленивца).
Ход.
Детям предлагается рассмотреть каждый круг и назвать объекты, находящиеся на них. После чего детям даётся игровая задача, давайте поможем животным найти свой дом, еду и детёныша, после чего дети должны соотнести каждый сектор круга и рассказать об особенностях каждого животного.
Примечание: материал на кругах может заменяться на любой удобный: экосистема, развитие живого организма, на примере цветка (семечко, росток, бутон, цветок).
Принцип изготовления игры заключается в следующем. Вырезанные из картона круги разбивают на 4, 6, 8 секторов. Серединку вырезают и в каждый сектор помещают картинку. Подходы к подбору изображений могут быть разными. Например, на одном кольце — разнообразные деревья, на другом — их листья или семена. Другой вариант: на одном кольце — животные (домашние, дикие, рыбы, птицы), на другом — их «дома».
Для изготовления пособия возьмите два прямоугольных куска оргалита шириной, равной диаметру ваших колец, и длиной на 2—4 см меньше двух диаметров колец. На нижней пластине, в местах предполагаемых центров колец, укрепите штыри. По периметру соорудите небольшой бортик, а с нижней стороны прикрепите ножки. Вырежьте в верхнем прямоугольнике окошечко так, чтобы были видны совмещенные картинки. Крышка никак не укрепляется, а просто накладывается на бортики основания.
Для свободного и удобного вращения колец предлагаем использовать основу в виде старых грампластинок. Круги удобно вращать за выступы, которые образуются в результате того, что ширина пособия на 2—4 см меньше двух диаметров пластинок.
Подготовка к игре:
1. Установить пособие на столе.
2. Снять крышку.
3. На пластинки сверху уложить выбранные кольца с картинками.
4. Закрыть крышкой.
5. Раскручивать за выступающие справа и слева края пластинок.
Игры с использованием пособия «КОЛЬЦА ЛУЛЛИЯ»
Нельзя не отметить и универсальность игрового материала. Используя лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнения к проводимой игре. Детям очень нравится это пособие. Они с удовольствием самостоятельно заменяют кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры.
Варианты колец:
Для игр с экологическим содержанием:
№ 1 Сосна, береза, орешник, липа, ель, дуб, рябина, клен.
№ 2 Семена и плоды вышеперечисленных деревьев и кустарника.
№ 3 Листья вышеперечисленных деревьев и кустарника.
№ 4 Лиса, пчелы, медведь, белка, собака, птица.
№ 5 Нора, гнездо, дупло, улей, будка, берлога.
№ 6 Орел, цапля, соловей, ворона, чайка, гусь, ласточка, аист.
№ 7 Разные формы птичьих клювов.
№ 8 Разные виды птичьих ног.
№ 9 Разные виды птичьих крыльев.
№ 10 Город, деревня, лес, море, горы, болото.
№ 11 Любые животные
№ 12 Детеныши животных кольца № 11.
Для игр по формированию звуковой культуры речи, грамматического строя речи и обучению грамоте:
№ 13. 1. Картинки с изображением предметов со звуком «Р» в начале, середине и конце слова…
№ 13.2. со звуком «Л», «Ш», «Ч» и т. д.
№ 14 Схемы для поиска заданного звука.
№ 15 Символы, обозначающие большой и маленький размер.
№ 16 Цифры от 1 до 8.
№ 17 Символы: нос, глаз, зубы, уши, хвост, лапы.
№18 Любые предметы.
Игры с «Кольцами Луллия» можно условно разделить на три типа.
I. Игры на подбор пары
В одном из окошек устанавливается картинка, пара к которой подбирается путем прокручивания второго кольца. В этих играх одной картинке 1-го кольца обязательно должна соответствовать одна картинка 2-го кольца.
Игры экологического содержания.
«НАЙДИ, ГДЕ ЖИВЕТ» — кольца № 4 и 5.
«НАЗОВИ ДЕТЕНЫША» — кольца № 11 и 12.
«С ЧЬЕЙ ВЕТКИ ДЕТКИ?» — кольца № 1 и 2; № 2 и 3; № 1 и 3.
«КРЫЛЬЯ, НОГИ И КЛЮВЫ» — кольца № 6 и 9; № 6 и 8; № 6 и 7.
«ПОДБЕРИ МЕСТО ОБИТАНИЯ» — кольца № 6 и 10.
Игры для формирования фонематического слуха, грамматического строя речи и обучения грамоте:
«НАЙДИ ЗАДАННЫЙ ЗВУК В НАЧАЛЕ, СЕРЕДИНЕ И КОНЦЕ СЛОВА» —
кольца № 14 и 13.1, 13.2.
«ЧЕЙ ДОМ?» — кольца № 4 и 5 («Берлога чья? Медвежья».)
II. Игры с элементом случайности в установке колец
В этих играх дети одновременно раскручивают оба кольца. Ответ ребенка зависит от того, какая комбинация выпадет в окошке. В таком варианте игр любая картинка 1-го кольца сочетается с любой картинкой 2-го кольца и наоборот.
Именно из-за элемента случайности в установке картинок эти игры больше нравятся детям. Если каждое ваше кольцо имеет по 8 картинок, то возможны 64 комбинации!
Игры на формирование звуковой культуры речи, грамматического строя речи и обучение грамоте:
«ЧЕЙ НОС, ЧЕЙ ХВОСТ» — кольца № 17 и 11.
«НАЗОВИ, СКОЛЬКО» — кольца № 16 и 6; № 16 и 1; № 16 и 4; № 16 и 18.
«УМЕНЬШАЕМ, УВЕЛИЧИВАЕМ» — № 15 и 17.
