Педагогический проект «Дорожная азбука» в детском саду «Радуга»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» Рузаевского муниципального района структурное подразделение «Детский сад № 10 комбинированного вида»



Педагогический проект
"Дорожная азбука"
в средней группе №2
«Теремок»

Составила: Садыкова М.А воспитатель средней группы №2 «Теремок»
Участники проекта: дети средней группы №2, родители

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Автор проекта: Садыкова М.А., воспитатель второй младшей группы №2 МБДОУ «Детский сад «Радуга» структурное подразделение «Детский сад № 10 комбинированного вида»
Руководитель:  Князева Н. С. старший воспитатель МБДОУ «Детский сад «Радуга» структурное подразделение «Детский сад
№ 10 комбинированного вида»
Участники проекта:  Садыкова М.А.., родители, дети средней группы 4-5 лет.
Заказчик проекта: МБДОУ «Детский сад «Радуга» структурное подразделение «Детский сад
№ 10 комбинированного вида»
 
База экспериментальной работы: МБДОУ «Детский сад «Радуга» структурное подразделение «Детский сад № 10 комбинированного вида»
Сроки работы:  сентябрь 2016г.
Тип проекта:
1. По доминирующей в проекте деятельности: практико-ориентированный.
2. По содержанию – интегративный (включает ребенка и его родителей).
3. По характеру участия ребенка в проекте – участник от зарождения идеи и до получения результата .
4. По характеру контактов – осуществляется внутри средней группы в контакте с семьей.
5. По количеству участников – групповой.
6. По продолжительности – долгосрочный.
Значимая для родителей проблема, на решение которой направлен проект :
обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения ,так как дети часто являются причиной ДДП.

Проект «Дорожная азбука»

Обоснование необходимости разработки педагогического проекта «Дорожная азбука»
На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. В современном мире между человеком и машиной ведется тайная война, а главное ее поле — это автодорога. Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. ДТП. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. В городе Рузаевка ситуация с ДТП с участием детей остается сложной. Если обратить внимание на возраст детей, попавших в ДТП, то видно увеличение числа происшествий с участием детей дошкольного возраста. Анализ статистических данных, проведенный совместно с сотрудниками ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

1. • незнание дошкольниками элементарных правил;

   • стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;

   • безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.

Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы. Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых. И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.
Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать еще в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма в России во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасного дорожного движения в детском саду и семье. По результатам проведённого анкетирования мы выявили, что у большинства родителей недостаточно знаний по правилам дорожного движения. Некоторые родители сами зачастую не соблюдают правил дорожного движения, а иногда даже сознательно нарушают их. Более того, не все родители объясняют детям, как нужно вести себя на дороге. Поэтому необходимо проводить системную работу с родителями, углублять знания безопасного поведения на дороге, заинтересовать взрослых вместе с детьми участвовать в мероприятиях по профилактике дорожно-транспортного травматизма, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения. Вот почему в нашем детском саду была организована работа в этом направлении. Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Актуальность проекта
Мы живем в такое время, когда на дорогах огромное количество транспортных средств. Автомобили паркуются на газонах, на тротуарах, во дворах, возле детских площадок, подвергая опасности жизнь пешеходов и особенно детей. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети. Они находятся на улице без присмотра родителей, играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, нарушают правила при входе и выходе из транспортного средства. Маленький ребенок может действовать парадоксально: услышав сигнал, испугаться и побежать или закрыть уши и зажмуриться. По статистике Госавтоинспекции за 2015 год в России зарегистрировано 20897ДТП с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет, в результате которых 940 детей погибли и 22016 получили ранения. Один из основных видов дорожных происшествий – наезд на пешеходов. В 2015 году по этой причине погибли 309 детей, в среднем по стране происходит 24 «наезда» ежедневно. Самая распространенная причина наездов на детей-пешеходов – переход проезжей части детьми вне пешеходного перехода. Рост происшествий с участием детей пешеходов приходится на малышей с момента рождения до 5 лет. Игра детей на проезжей части дороги стала причиной 139ДТП, в которых погибли 10 и получили ранения 130 ребят. О чем говорят цифры? Делайте выводы. Ежегодно на дорогах нашей страны происходят сотни ДТП, в которых, к сожалению, участвуют и дети: гибнут, получают травмы. Именно поэтому, приоритетной задачей общества остается профилактика дорожно-транспортного травматизма, и эта задача требует особого внимания и непременного решения. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Дети ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Ведь в современном мире каждая улица, каждый перекресток которого – явная опасность для здоровья и жизни. Страшная статистика детской смертности и повреждения здоровья в результате ДТП на дорогах просто ужасает. Установлено, что причиной большинства аварий являются грубейшие нарушения ПДД как водителями, так и пешеходами. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормальное изложение обязанностей участников движения на недоступной для них дорожной лексике требует абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.
Поэтому с дошкольного возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагоги МБДОУ детского сада №10 особое внимание уделяют подготовке воспитанников к нестандартным ситуациям на дорогах. Но как? Этот вопрос мы поставили перед собой в начале работы над проектом «Азбука дорожного движения».
Цель:
формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах, на улице, в транспорте.

Задачи:
Образовательные:

• - познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;

• - сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;

• - научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

• - развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

• - стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

• - способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

• - развивать связную речь.

Воспитательные:

• - воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Методы исследования:
1. Непосредственно-образовательная деятельность.
2. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города.
3. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
4. Работа с родителями.
5. Использование аудио- и видеоматериалов по проблеме ПДД.
Этапы проведения проекта

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

1 этап Подготовительный:

• Постановка проблемы перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»

• Подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы.

• Составление календарно – тематического плана по ПДД.

• Подбор наглядно-иллюстративного материала.

• Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

• Создание картотеки дидактических игр.

• Пополнить предметно-развивающую среду.

• Провести с детьми беседы.

• Изучить методическую литературу: Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Добряков В.А. «Три сигнала светофора»; Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»; Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено» и др.

2 этап Основной:
Проведение комплекса мероприятий, который включает в себя: работу с детьми и работу с родителями.
Работа с детьми:
1. НОД
- «Наш друг светофор»
- «Помощники на дороге»
- «Я грамотный светофор»
2. Художественное творчество
- лепка: «Разноцветный светофорик»
- рисование: «Светофор – наш верный друг»
- аппликация: «Колеса для машины»
3. Чтение художественной литературы
«Светофорик» (Т. Александрова), «Дорожная песня» (А. Усачев), «Дядя Степа» (С. Михалков), «Азбука безопасности» (Бедарев О.) и др.

1. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы; разбор каждой ситуации.

2. Рассматривание иллюстраций, картинок.

3. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: «Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.

4. Дидактические игры: «Будь внимательным», «Виды перекрестков», «Доскажи словечко», «Наша улица», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка», «Узнай по описанию», «Это я, это я, это все мои друзья!».

5. Подвижные игры: «Дорожные знаки и автомобили», «Пешеходы и автомобили», «Светофор» и другие.

6. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу».

7. Отгадывание загадок.

Работа с родителями

1. Проведение консультаций

2. Анкетирование, тестирование

3. Проведение праздников

4. Оформление уголка ПДД

5. Беседы

6. Памятки

7. Оформление папок-передвижек

3 этап Заключительный
.Закрепление знаний детей и поведенческих навыков
в процессе проведения проекта.
Провести развлечение «Кто лучше всех знает ПДД!»
Предполагаемый результат:
• Воспитать грамотного пешехода.
• Уметь ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них.
Снизится процент ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей.
.
Признаки проекта
по количеству участников: коллективный;

• по направлению: предметный;

• по приоритету: творческий;

• по контингенту участников: смешанный;

• по продолжительности: средней продолжительности (более месяца).

Тип проекта

• Информационно-практико-ориентированный.

• По количеству участников – коллективный.

Вид проекта

• средней продолжительности (более месяца).

Актуальность темы

• Проблема педагогов и родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

• Необходимо продумать систему работы по обучению детей правилам дорожного движения;

Гипотеза

• Повысится интерес у детей и родителей по теме ПДД;

• Сформируется у детей представление о правилах поведения на улице;

• Преемственность с социумом по предупреждению детского дорожного травматизма через проведение беседы и консультации инспекторов ГИБДД, составление плана работы взаимодействия по этому направлению с МБДОУ и СОШ№8, Лицей№4, взаимодействие с детской библиотекой через проведение экскурсий и организацию выставок по данной проблеме, взаимодействие с родителями через различные формы работы.

Цели проекта
Для детей

• Обогатить предметно-развивающую среду по ознакомлению детей с правилами дорожного движения;

• Дать детям понятие об основных определениях, необходимых пи изучении ПДД;

• Сформировать у детей чувство ответственности за свою жизнь.

Для родителей

• Дать родителям методы педагогического воздействия для воспитания у детей чувство ответственности за свою жизнь посредством изучения правил дорожного движения;

• Развивать у родителей коммуникативность и социализацию.

Задачи проекта
Для детей

• Развивать познавательный интерес к правилам дорожной безопасности;

• Закрепить знания о городском транспорте, об известных дорожных знаках, о значении сигналов светофора;

• Воспитывать у детей осторожность на улице, внимательность, чувство ответственности за свою жизнь.

Для родителей

• Познакомить с методами педагогического воздействия

Участники проекта
дети средней группы, семьи воспитанников, педагоги
Кто помогает:

• старший воспитатель – координатор (руководство);

• инспектор ГИБДД;

• родители – изготовление и оснащение предметно-развивающей среды групп.

Предварительная работа

• Сбор информации о дорожной грамоте – работа с художественной и методической литературой в библиотеке, по Интернету, у инспектора ГИБДД, работа с родителями;

• создание картотеки произведений художественной литературы по данной проблеме;

• заключение договоров с учреждениями социума по данной проблеме и составление совместных планов по взаимодействию.

Материально – техническоеобеспечение проекта:

• компьютер;

• фотоаппарат;

• канцелярские принадлежности;

• фонотека;

• спортинвентарь

Наглядный материал:
а) книжки-малышки;
б) настольно-печатные игры;
в) дидактические игры;

Реализация проекта
Совместная деятельность педагога
Беседа с детьми «Правила дорожного движения»
(в форме игры)
Беседы с детьми   
Темы: «Правила дорожного движения», «Для чего нам нужен светофор», «Что такое пешеходный переход»

Цель: Расширить знания детей о правилах дорожного движения. Учить отвечать на вопросы. Активизировать словарь.

Художественно-эстетическое развитие:
                                                                           
Рисование
Тема: «Наш любимый друг светофор»
Цель: учить рисовать светофор. Расширять знания детей о назначении светофора.
Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города»

Рассматривание рисунков со знаками «Движение запрещено», «Опасность», «Поворот налево запрещено» и др.
Цель: Воспитывать культуру речи. Строить фразовую речь. Пополнять словарный запас о безопасности на дороге.
Аппликация: 
Тема: «Светофор – друг безопасности»
Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой формы из бумаги в виде квадратов, срезая углы способом закругления. Учить составлять изображения из частей. Закреплять умение аккуратно приклеивать изображение

          
Речевое развитие

Чтение художественной литературы
Цель:Воспитывать интерес к художественной литературе. Развивать умение слушать художественное произведение как с наглядным сопровождением, так и без него. Развивать умение рассматривать иллюстрации в книге. Расширять знания детей о безопасности на дороге.
О. Тарутина «Для чего нужен светофор»
С. Михалков «Светофор»
А. Северный «Три чудесных цвета»
Н. Носов «Автомобиль»
В. Головко «Правила движения»
Загадывание загадок про знаки.
Заучивание считалки «Стоп, машина, стоп, мотор».
 
Игровая деятельность:
Дидактические игры: 
Д/и: «Собери знак»

Разрезные картинки «Дорожные знаки»
Д/и: « Найди такой же знак»
Д/и: «О чём говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике»
Д/и: «Умные стрелки »
Сюжетно ролевые  игры   
1« Дороги и пешеходы»
2 « Транспорт»

Подвижные игры и упражнения:
 
1 «Найди свой цвет
2«Кто быстрее»
 3«Воробышки и автомобиль»
 4«Цветные автомобили»,
 5«Ловкий пешеход» 
Работа с родителями:
Консультации:
1Анкетирование «Ваш ребенок на улице»
2 Папка-передвижка «Ребенок на улице»

Итог проекта
Дети более внимательны на дороге, знают правила перехода на дороге, различают сигналы светофора, называют некоторые знаки дорожного движения.
Итоговое мероприятие
Разгадывание кроссворда «Знатоки ПДД»
Цель: Закрепить полученные знания детей по правилам поведения на дороге.














Приложение
Стихи для детей о правилах дорожного движения
Светофор
У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Cвет зеленый- проходи!
Желтый - лучше подожди!
Если свет зажжется красный -
Значит,
Двигаться опасно!
Стой!
Пускай пройдет трамвай,
наберись терпенья.
Узучай и уважай правила движенья.
У светофора окошечка три,
При переходе на них посмотри!
Если в окошке красный горит,
"Стой на панели" -  он говорит.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Должен еще подождать ты немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Все светофор понимает без слов:
Он говорит языком огоньков.
 Моя улица
 Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
Безопасный островок
Есть у перекрестка
Ты его найдешь дружок,
Круглый он, в полоску.
На твоем лежит пути
В центре перехода.
И вернее не найти
Друга пешехода.
Зебра 
Зебра в Африке живет,
Полосата очень.
Воду пьет, траву жует,
Порезвиться хочет.
А на улице у нас,
Здесь у перекрестка,
Точно зебра в самый раз - Свет зеленый лучик шлет,
Он тебе как мама.
Взяв за ручку, проведет
По полоскам прямо.

Развлечение «Дорожная азбука»

Задачи:
- обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие;
- довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;
- развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление;
- воспитывать грамотного пешехода.
Ребята сегодня у нас праздник. Этот праздник называется «Дорожная азбука».
Город, в котором
С тобой мы живем
Можно по праву
Считать букварем.
Азбукой улиц
проспектов, дорог
город дает нам
всё время урок
вот она азбука
над головой!
Знаки разрешены
вдоль мостовой
Азбука города
помни всегда
чтобы не случилась
с тобою беда.
Слышится автомобильный гудок. Вбегает домовенок Кузя.
Кузя: Фу чуть под машину не попал
Ведущий: Здравствуйте! как тебя зовут? Кто ты?
Кузя: Я домовенок Кузя
Ведущий: Ты где проходил дорогу, что чуть под машину не попал?
Кузя: где было удобно там и перешел.
Ведущий:  ребята где надо переходить дорогу?
(ответы дети)
Ведущий:           правильно по пешеходному переходу. Давайте Кузе покажем где надо переходить дорогу. Скажите ребята какие бывают пешеходные переходы?
Дети:  наземный, подземный переход.
Ведущий: теперь ты понял Кузя.
Кузя: Конечно, понял, надо переходить дорогу где есть пешеходный переход.
Ведущий: чтобы закрепить это правило, мы поиграем.
 
ИГРА «ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД»
Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего по «подземному переходу»-тоннелю переходят. Чья команда быстрей перейдет на другую сторону «улицы», та команда и выиграла.
Кузя: Я убегал от Бабы-Яги. Она хочет, чтобы я жил у нее в избушке, а я хочу в деревне с людьми жить. У Бабы- Яги в лесу очень скучно, а я в городе заблудился,
Помогите мне добраться до моей деревни.
Ведущий: Ребята поможем Кузи(ответы детей). Тогда, сейчас мы пойдем на автобусную остановку и поедем на автобусе.
( Вместе с Кузей ведущий проходят к «автобусной стоянке», ведущий показывает картинки автомобильного транспорта: автобуса, легкового автомобиля, грузовые авто) .
Ведущий: Как можно одним словом назвать эти автомобили?
(ответы детей)
Какие виды транспорта вы знаете?
(ответы детей).
А это какой знак?
(Ведущий показывает знак «автобусная стоянка»),
Ведущий: молодцы! сейчас мы с вами поиграем. Игра называется
 
«ПЕРЕВЕЗИ ПАССАЖИРА»
Дети делятся на 2 команды. Выбирается «водитель», он держит обруч-это автобус. По сигналу «водитель» перевозит пассажиров с одной остановки на другой. Кто быстрее перевезет пассажиров та команда победила.
(В конце игры забегает Баба-Яга. Она пытается всех растолкать. Кузя прячется за детьми.)
Ведущий: Уважаемая нельзя себя так вести в автобусе.
Баба-Яга: Я не уважаемая, а самая настоящая Баба-Яга. Мне надо успеть спишу я, а вы мне мешаете.
Ведущая: Ребята ,давайте расскажем Бабе-Яге как нужно вести себя в автобусе
(рассказы детей)А ты куда так спешишь?
Баба-Яга: Кузю ищу. Сбежал он от меня. Вы его не видели?
Ведущий: Видели, но он с тобой в лесу жить не хочет. Ему хочется жить в деревне отпусти его.
Баба-Яга: Нет, не отпущу. Никуда он от меня не убежит, в городе заблудится
С ним обязательно что-нибудь случится, под машину попадет, никто ему не поможет.
Ведущий: Как не кто не поможет? Ребята ему обязательно помогут.
Баба-Яга: (видит Кузю среди детей) Вот ты где? Не помогут они тебе. Я заколдовал светофор, перепутала все знаки.
Ведущий: Наши дети знают правила дорожного движения они исправят светофор.
 
ИГРА «СЛОЖИ СВЕТОФОР»
Дети делятся на 2 команды по 3 человека. Каждый участник подбегает к «светофору»(на 2 команды лежат 2 желтых, 2 зеленых, 2 красных кружочка).выкладывает каждый один цветной кружок. Какая команда быстрее и правильно выложит цвета светофора.
Ведущий: Вот видишь Баба-Яга наши дети расколдовали светофор.
Баба-Яга: Светофор то знают, вот когда дорогу переходила, там стоял дяденька милиционер. Он дал мне выучить дорожные знаки. Раз вы все знаете ну-ка я вас проверю (показывает дорожные знаки ,дети отвечают)
Баба-Яга: знаки выучили хорошо, а вот мои загадки не отгадаете.
Ведущий: давай попробуем.
Баба-Яга:
1. Перейти через дорогу
Вам на улице всегда
И покажет, и помогут,
Эти яркие цвета.(светофор)
                   
2.  Для этого коня еда
Бензин, масло и вода
На лугу он непосется
По дороге он несется.(автомобиль)
 
3. Этот свет нам говорит
Пешеходам путь открыт(зеленый)
Ведущий: дети отгадали все твои загадки. Ты должна отпустить Кузю.
Баба-Яга: Понравилось мне у вас, в детском саду. Можно мы с Кузей будем приходить в гости? А Кузю я провожу до деревни, я вам обещаю.
Ведущий: Вот и закончилось наша прогулка по Городу Дорожных Знаков.
На дорогах трудностей так много, без сомнения,
Но их бояться нет у нас причин
Потому что правила движения
есть для пешеходов и машин.
Чтобы у всех было хорошие настроение соблюдайте все правила дорожного движения.
Свет зеленый лучик шлет,
Он тебе как мама.
Взяв за ручку, проведет
По полоскам прямо.