Артикуляционная гимнастика и ее значение
Артикуляционная гимнастика – это специализированный комплекс упражнений, направленный на развитие и коррекцию произношения речевых звуков. Она играет важную роль в формировании речевых навыков у детей и взрослых, обеспечивая необходимую подвижность и силу артикуляционных органов, таких как язык, губы и небо. Независимо от того, является ли речь естественной или имеет отклонения, артикуляционная гимнастика помогает развивать точность и четкость звукового произношения.
Основная задача артикуляционной гимнастики заключается в том, чтобы улучшить работу мышц, отвечающих за произношение, что позволяет коррекционисту значительно повлиять на качество речевого потока. Занятия помогут развить гибкость и координацию движений языка и губ, а также повысить осознанность и внимание к процессу речи. Овладев упражнениями, ребенок или взрослый сможет избавиться от привычки неправильно произносить звуки, что улучшит их коммуникационные навыки.
Гимнастика состоит из различных упражнений, которые направлены на проработку отдельных групп мышц. Например, существуют зарядки для губ, которые включают практику улыбки, чтобы улучшить их подвижность, или специальные движения для языка, помогающие укрепить его мышцы и повысить дифференцированную работу. Эти упражнения разрабатываются с учетом индивидуальных особенностей и потребностей каждого человека, что делает каждое занятие уникальным и результативным.
Начиная с раннего возраста, введение артикуляционной гимнастики в жизнь детей позволяет значительно поддержать и развить их речевые навыки. Тем самым коррекционная работа будет значительно более эффективной и приятной. Занятия могут проходить в игре, что сделает процесс обучения интересным и непринужденным. Важно помнить, что успех гимнастики зависит от регулярности занятий и правильного подхода к их проведению.
«Артикуляционная гимнастика и ее значение»
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речиребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Упражнения для губ«Улыбка» - удерживание губ в улыбке, зубы не видны. Лягушка – квакушка: Квака любит улыбаться, Рот у кваки до ушей, Хоть завязочки пришей. Улыбнитесь и вы ей.«Хобот»- вытягивание сомкнутых губ вперёд. А теперь слонёнок я, Посмотрите на меня. Подражаю я слону: Губы хоботом тяну…
Упражнения для языка«Лопаточка» - рот раскрыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Язык лопаткой положи И немного подержи. Язык нужно расслаблять И под счет его держать, Раз, два, три, четыре, пять – Язык можно убирать.«Чашечка» - рот широко открыт, передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов. Язык лопаткой положи, А края приподними, Получилась чашечка, Кругленькая чашечка. Чашечку в дом мы занесём. Её края к зубам прижмём.«Грибок» - рот открыт, язык прикасается к нёбу Гриб – грибок, Масляный бок Серебряная ножка, Прыгай в лукошко. «Лошадка» - язык присасывается к нёбу; щелкнуть языком, цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку. Я лошадка – Серый Бок! Цок – цок – цок – цок! Я копытцем постучу, Цок – цок – цок – цок! Если хочешь, прокачу! Цок – цок – цок – цок! «Маляр» - рот открыт, широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних резцов до мягкого нёба.«Индюк» - рот приоткрыт, проводим широким передним краем языка по верхней губе вперёд – назад; добавляем голос: «бл – л – л».«Пулемёт» - напряженным кончиком языка стучим в сомкнутые зубы, отчётливо и многократно произносим «д – д – д». «Солнышко» - язычок выглянул из окошечка, увидел ласковое солнышко и решил погреться и позагорать – широкий язык положить на нижний ряд зубов.
«Бабочка» - язычок увидел бабочку, которая летала над цветком вверх – вниз, вверх – вниз – острый язычок тянется до верхней (нижней) губы.«Уточка» - язычок отправился погулять, во дворе он увидел уточку – вытянуть губы, звукоподражание: кря – кря – кря.«Качели» - На качелях я качаюсь Вверх, вниз, вверх вниз. Я всё выше поднимаюсь, А потом спускаюсь вниз.
«Накажем непослушный язычок» Пя – пя – пя.«Гармошка» - улыбнитесь, ребята, сделайте «грибок» и, не переставая улыбаться, открывайте и закрывайте рот. Язык держите грибком.
Упражнение на дыхание«Подуем на бабочек» - вдох – выдох (дуем на бабочек).
