Игровое обучение в детском саду «Улыбка»
Данный материал храняет в себе практические советы для воспитателей детского сада №38 «Улыбка» города Джанкой. Основная цель семинара – обучение детей в процессе игровой деятельности в подготовительной группе. Воспитатели получат обширные знания о методах организации игр и обучающих заданий, которые легко интегрируются в уроки.
В основе методики – систематизация знаний детей о количественном и порядковом счете. Воспитатели смогут обучать детей, ставя им вопросы и задачи, что формирует у дошкольников необходимые навыки. Игровая форма обучения поможет закрепить и развить навыки вычислительной деятельности, что крайне важно на данном этапе становления личности и учебной деятельности ребенка.
Кроме того, важно развивать навыки ориентировки на листе бумаги, а также умение строить простые предложения. Обучение чтению слогов и слов будет происходить через игровые задания, что даст возможность детям не только учиться, но и весело проводить время. Повышение словарного запаса и активизация лексики также останутся в фокусе внимания.
Особое внимание будет уделено воспитательным аспектам – самостоятельности и умению работать в команде. Дети научатся слушать друг друга, формировать и обобщать свои мысли, что крайне необходимо для успешного взаимодействия в группе. Воспитатели узнают о методах развития познавательного интереса детей, для чего подготовлены полезные и занимательные игры.
Кроме образовательных целей, важным элементом будет создание психологического комфорта для детей. Воспитатели смогут использовать различные виды активностей, чтобы снизить физическое и эмоциональное напряжение детей. Все эти аспекты входят в программное содержание, которое поможет сформировать гармоничную личность, готовую к дальнейшему обучению.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ДЕТСКИЙ САД № 38 «УЛЫБКА»
«Обучение и воспитание детей
в процессе игровой деятельности
в подготовительной группе»
(практическая часть семинара)
Воспитатель: С.Н.Володько
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Образовательные:
систематизировать знания детей о количественном и порядковом счете. Учить ставить вопросы и задания друг другу.
расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров, складывать и вычитать в пределах 10 без перехода через десяток;
закреплять умение находить соседей заданного числа;
формировать навыки ориентировки на листе бумаги;
закрепить знания о предложении, умение строить предложения и выкладывать схему;
формировать навыки чтения слогов, слов.
способствовать развитию речи, расширению словарного запаса и активизации лексики дошкольников;
формировать учебную деятельность в процессе совместной игровой деятельности, навык самоконтроля;
учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Развивающие:
развивать познавательный интерес детей, логическое мышление, память, творческое воображение, умение находить решение и делать выводы.
обеспечить развитие умений формировать свои вопросы, ответы на заданный вопрос.
умение аргументировать свои высказывания.
развивать социальные навыки умения работать в группе.
Воспитательные:
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга, работать в команде, желание прийти на помощь своим товарищам.
воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к учебному процессу.
Здоровьесберегающие:
создание психологического комфорта путём рационального сочетания разных видов детской деятельности, снятие физического напряжения посредством двигательной активности.
Материал
Демонстрационный: картинки к сказкам, картины сказочных героев, мяч, костюмы, корзина.
Раздаточный: шарады, буквы, картинки к игре «Сложи слово», карточки к и\у «Наведи порядок», примеры.
Предварительная работа: чтение русских народных и авторских сказок, беседы по сказкам, рассматривание и беседы по таблице «Права детей», решение примеров, логических задач, разгадывание ребусов, шарад, составление заданий для детей, игры-драматизации.
- Дети, сегодня у нас гости, а ваши друзья не все собрались. А я хотела с вами поиграть.
Входят дети в костюмах сказочных героев.
Реб. Мы сегодня будем артистами театра и предлагаем нам всем вспомнить сказки.
- Я согласна.
Реб. читает стихотворение Ф.Кривина «О чем-то скрипит половица…»
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится.
Присев на кровати, подушки,
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
- Для начала приглашаю на
игру – разминку «ПЕРЕДАЙ МЯЧ ДРУГОМУ»
по очереди называем животных, птиц, насекомых и название сказки, в которой они встречаются.
- Присаживайтесь на коврик. Сказки рассказывают нам о небывалом, чудесном.
- Какие бывают сказки?
- Почему сказки называют авторскими?
- Назовите авторов-сказочников. (Ш.Перро, Г-Х. Андерсон, Н.Носов, К.Чуковский,
Вывешиваю иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят»
- Как называется эта сказка?
- Кто ее сочинил?
- Дети, сказку «Волк и семеро козлят» написали немецкие писатели братья Гримм много лет назад. Понравилась она людям в России, стали ее рассказывать друг другу, изменяя сюжет. И в результате, сегодня многие называют ее русской народной сказкой.
- Кому из этой сказки вы подарили бы улыбку и почему?
- Какие права нарушил Волк в этой сказке? (на жизнь, на жилье)
- Как вы думаете, что нужно сделать, что бы Волк или кто-то чужой в следующий раз не смогли обмануть козлят? (придумать пароль)
- Приглашаю вас за столы.
- Почему сказки называют народными?
- Герои сказки «Колобок» выходите, мы с вами поиграем. (герои выстраиваются в ряд)
- Какой по счету в ряду стоит волк?
- Кто стоит между колобком и медведем?
- Задай свой вопрос детям Ваня. (Кира, Даша)
ИГРА «КТО ЛИШНИЙ В РЯДУ»
- Кто лишний в ряду? (не в сказке)
- Как назвать остальных героев? (дикие животные)
- С помощью геометрических фигур попробуйте зашифровать сказку. (дети выполняют задание)
- Как изменить цвет Колобка, чтобы его не нашли зимой, летом, осенью?
- Давайте разогреем наши пальчики.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Вот помощники мои
Их как хочешь поверни.
По дороге гладкой
Скачут пальцы как лошадки:
Чок-чок-чок, чок-чок-чок.
Скачет резвый табунок.
Приходит Иванушка:
- Я хотел подарить Аленушке бусы, а они рассыпались. Помогите собрать.
И/У «ЗАПОЛНИ КРУЖОЧКИ»
- Загадаю вам Загадку:
К лесу передом стоит
И кривой трубой дымит.
Там Яга - лесная бабка -
На печи зевает сладко.
(Избушка на курьих ножках.)
- Кто живет в избушке на курьих ножках?
- Баба Яга во всех сказках злюка. Что можно сделать, чтобы она стала добрее. (ответы детей) Давайте у нее в избушке наведем порядок.
- Возьмите карточку, на которой оранжевый квадрат. Слушайте внимательно, что где расставить и мы поможем Бабе Яге. (ориентировка)
И/У «НАВЕДИ ПОРЯДОК В КОМНАТЕ»
Выходит Дед с репкой
Дед. Поиграйте с моей сказкой.
- Хорошо. Давай твою репку, а ты садись играть с нами.
- Как удалось деду вырастить такую большую репку? (ответы детей)
- Придумайте предложение со словом «репка» и составьте схему.
(работа детей)
- А если бы мышка не прибежала на помощь? Что тогда было бы? (ответы детей)
- Придумайте предложение со словом «мышка» и выложите схему. (работа детей)
- А сейчас ФИЗМИНУТКА и ее проведет сегодня Буратино.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развел.
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Буратино:
- Мальвина меня все учит, учит. Дала игру с буквами, а я не знаю как играть, потому что буквы перепутал.
- Мы с удовольствием с тобой поиграем и тебя научим. Возьмите карточки с зеленым треугольником. Сложите в слова первые буквы названия предметов и прочтите.
И/У «СОСТАВЬ СЛОВО»
- Леня с мамой принесли нам книги со сказками. Я их разбирала и нашла листы с какими-то стрелками. Не могу понять, что это: карта или чертеж. Какие-то стрелки. Может, вы разгадаете, что это?
- Чтобы вам было легче, объединитесь в команды. (работа в командах)
- Что значит волшебные сказки?
Входит Волшебник с рисунками.
- Я заколдовал линиями характеры сказочных героев. Отгадайте характер, каких героев изображен.
- Какая это линия? ( )
- Какой характер сказочного персонажа можно изобразить волнистой линией? (добрый, заботливый, нежный, мягкий)
- У кого такой характер? (Золушка, Мальвина, Белоснежка, Хаврошечка) – вывешиваю портрет Золушки.
Вывешиваю ломаную линию ( )
- Какой характер у героев можно изобразить ломаной линией? (злой, жестокий, завистливый)
- У каких персонажей мы встречаем такой характер? (Кощей)
Вывешиваю портрет Ивана Царевича.
- Какой линией изобразил характер Ивана Царевича волшебник? ( )
- Почему?
- Кто еще обладает таким характером?
Вывешиваю и портрет Буратино.
- Почему рядом с Буратино я поместила дугу?
- Какой он?
- На что похожа дуга? (на улыбку, если перевернуть)
- Каких персонажей с похожим характером вы знаете. (Емеля, Буратино, Карлсон)
- С волшебником мы были искусствоведами.
- Выходите на коврик.
- А сейчас я предлагаю стать переводчиками. (микрофон)
- Мы будем переводить наши обычные современные слова на сказочный язык и наоборот:
Девушка – красна девица
Парень – добрый молодец
Красивая – ни в сказке сказать, ни пером описать
Далеко – за тридевять земель
Губы – уста сахарные
Глаза – очи ясные
Загрустить – закручинился, пригорюнился, голову повесил
Вор – похитник
Тюрьма – темница
Угощать - потчевать.
- А сейчас предлагаю стать поэтами.
- Главное для поэта – придумать рифмы. Вот мы и будем подбирать к словам:
Р/У «ПОДБЕРИ РИФМУ»
Книжка – малышка
Петушок – гребешок
Колобок – голубок (клубок)
Пчелка – ёлка
- А Миша у нас так подбирал слова – рифмы, что у него получилось стихотворение. Давайте послушаем.
Аленушка ходит, ищет Иванушку.
- Кого ты ищешь, Аленушка?
- Иванушка опять потерялся.
Лиса: Я по ярмарке гуляла, Там я Ваню и видала.
Заходит Иванушка.
Аленушка: Мы Иванушку искали
С ног все посбивалися.
А он вовсе не пропал –
Он по ярмарке гулял.
Песня – хоровод «Где был Иванушка…»
- Ты на ярмарке гулял и угощенье для детей набрал? Тогда угощай.
- Вот мы и поиграли со сказками. Не устали? Молодцы. Отдыхайте.
