Взаимодействие детского сада и семьи: поддержка и сотрудничество
Взаимодействие между детским садом и семьей является важной вехой в воспитании детей. В статье обсуждаются ключевые методы и подходы, использующиеся в МАДОУ детского сада № 24 г. Туймазы для создания эффективного сотрудничества с родителями. Вот уже многие годы детский сад работает над тем, чтобы наладить процесс совместного воспитания, где главная роль принадлежит родителям. Главным задачею детского сада остается поддержка и помощь в рамках родителей, направленная на развитие и комфортное пребывание ребенка в учреждении.
С момента поступления ребенка в детский сад начинается активная работа с родителями. Основное внимание уделяется первой встрече, в ходе которой заведующий рассказывает о принципах работы учреждения, а также о методах взаимодействия с детьми. Чтобы устранить формальный подход, в кабинете располагаются игрушки, что помогает создать более расслабленную атмосферу. Важным этапом является своевременное информирование родителей о ходе адаптации ребенка, включая предоставление рекомендаций по подготовке к детскому саду.
К тому же в детском саду проводятся регулярные встречи и собрания с родителями, где обсуждаются актуальные вопросы воспитания и развития ребенка. Используйте методики, такие как деловая игра и практикумы, чтобы вовлекать родителей в процесс. Это не только улучшает диалог, но и создаёт доверительную атмосферу, где родители могут обмениваться своими опасениями и успехами своих детей. Важно давать родителям знания о нервно-психическом развитии детей и ожиданиях в данной возрастной категории.
Кроме регулярных собраний, детский сад организует различные мероприятия, направленные на привлечение родителей. Таким образом, они становятся активными участниками процессов, проходящих в детском саду, включая совместные праздники и выставки. Такие форматы помогают родителям не просто наблюдать, но и переживать радостные моменты вместе со своими детьми, что наглядно демонстрирует ценность партнерского подхода в воспитании.
Не стоит забывать и о том, что родителям предоставляется возможность активного участия в оформлении территории. Вместе с детьми они вносят вклад в создание комфортной и интересной среды, что делает пребывание в детском саду еще более приятным. Каждое новое событие, устраиваемое детским садом, отражает совместные усилия работников и родителей, ведь именно в этом взаимодействии закладывается основа для гармоничного развития детей и их социального, эмоционального благополучия.
Сегодняшние дети – это завтрашние создатели, и важно, чтобы они росли в окружении заботы, гармонии и доверия. Благодаря тесному взаимодействию детского сада и семьи, каждому ребенку обеспечивается возможность расти в здоровой и дружелюбной атмосфере, что, безусловно, положительно скажется на ихFuture successes.
Взаимодействие детского сада и семьи
Выступление заведующего Мухаметшиной Э.А. из опыта работы МАДОУ детского сада № 24 г. Туймазы
Главными воспитателями своих детей являются родители, а детский сад призван помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
Цель дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций.
Работа с родителями начинается с поступления ребенка в детский сад, в группу раннего возраста. Это событие требует особого внимания, как со стороны дошкольного учреждения, так и со стороны родителей.
Большое значение имеет первая встреча заведующего детского сада и родителей. Как правило, родители приходят с детьми. Чтобы снизить официальный тон встречи, в кабинете размещаются игрушки на уровне роста ребенка. В то время как ребенок увлеченно рассматривает картинки в книжке или играет с игрушками, заведующая проводит беседу с родителями о ребенке, его привычках, состоянии здоровья, режиме дня; заключается договор между детским садом и семьей, в котором оговариваются условия пребывания ребенка в детском саду.
Затем родители получают приглашение к педагогу-психологу детского сада на бесплатную консультацию, куда они должны прийти всей семьей. Уже в кабинете педагог-психолог беседует с родителями и наблюдает за поведением ребенка, дает рекомендации по вопросам адаптации к условиям детского сада. В нашем детском саду поступивший ребенок сначала приходит вместе с мамой на вечерню прогулку на участок детского сада, где впервые знакомится с воспитателем группы и детьми. Мама при этом обращает внимание ребенка на то, что за всеми детьми приходят родители и забирают их домой. Таким образом, мама готовит своего ребенка к тому, что его тоже будут обязательно забирать из детского сада домой. И только потом мама приводит малыша в группу, где обязательно попрощавшись с ним, уходит на несколько часов.
Распространенная ошибка родителей в данный период, это дождаться, пока ребенок заиграется, и быстро убежать. При этом ребенок чувствует себя брошенным, ему кажется, что его оставили здесь навсегда.
Понимая трудности этого периода, мы разработали памятку: «Пора в ясли». В ней собран материал, который помогает родителям подготовить ребенка к посещению детского сада.
По результатам анкетирования, используя метод диагностики педагоги детского сада делают прогноз адаптации ребенка к новым условиям жизни в дошкольном учреждении, определяют проблемы, которые могут возникнуть в этот период, и дают практические рекомендации по подготовке детей.
Проделанная работа помогает нашим ребятишкам легко и безболезненно адаптироваться к условиям детского сада. У 89% детей адаптация проходит в короткие сроки.
После окончания периода адаптации наши воспитатели знакомят родителей с картами нервно-психического развития детей, объясняя, что должен уметь ребенок в данный эпикризный срок.
Многие родители заинтересованы в развитии своих детей, интересуются их успехами, достижениями.
Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Поэтому так важно для успешного воспитания установление партнерских отношений между дошкольным образовательным учреждением и родителями.
Одной из основных задач детского сада является вовлечение семьи в воспитательно - образовательный процесс с целью улучшения эмоционального самочувствия детей, обогащения воспитательного опыта родителей, повышение их родительско - педагогической компетентности.
В целях повышения качества взаимодействия с родителями в детском саду, мы проводим всевозможные формы педагогического просвещения родителей.
Основная форма традиционной работы с коллективом родителей — групповое родительское собрание.На этих собраниях родителей систематически знакомят с целями и задачами, формами и методами воспитания детей данной возрастной группы в детском саду и семье. Собрания всегда проводятся в нетрадиционной форме: это деловая игра, ролевая игра, практикум, игры с педагогическим содержанием, вечер вопросов-ответов. В учебном году проводится по три собрания в каждой группе. На одном из них принимает участие заведующий и заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе. Часто на групповых собраниях проводит тренинги и проводит беседы педагог-психолог. А в группах раннего возраста родители с нетерпением ждут врача-педиатра, чтобы задать вопросы о здоровье детей.
Наряду с традиционными формами работы, наши воспитатели активно используют и нетрадиционные:
- совместные праздники и досуги: «День матери», «День земли», «День рождения Дельфина», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Шежере-байрам»;
- вечер вопросов-ответов;
- презентация семьи;
- фотовыставки «Мой папа – солдат», «Счастливое детство»;
- акция «Посади дерево», «Смастери скворечник»;
- выставки-конкурсы творческих работ: поделки из овощей, бросового материала, соленого теста и т.д.;
Главные участники конкурсов-выставок по изобразительной деятельности, конструированию, ручному труду – это дети и родители. В каждом учебном году мы проводим три конкурса, по итогам на утренниках вручается фирменная грамота детского сада, которую родители вкладывают в портфолио своих детей.
В дошкольных группах детского сада оформлены мини – музеи, где собран материал, по ознакомлению дошкольников с Республикой Башкортостан. Кропотливым, но увлекательным делом для детей и родителей стало составление родословной семьи - «Шежере».
Праздник – это радость общения с родными, друзьями; это массовость и красочность; это положительные эмоции. Обряды и обычаи календаря, народный опыт, словесное творчество традиционно выступают факторами формирования малышей на праздниках Зимушка-зима, Масленица, Веснянка, Сабантуй, Лето, лето к нам пришло, Праздник урожая.
Сколько радости, восторга у детей и родителей вызывают ярмарки, проводимые в детском саду. Это важное и интересное событие. Активно и весело принимают участие в подготовке воспитатели, родители и, конечно же, дети. Совместное изготовление поделок, украшений и угощений находит эмоциональный отклик в душе всех участников. Ярко, красочно и задорно демонстрируют дети свои артистические способности, с увлечением и азартом играют в игры. Ни один посетитель ярмарки не остается без покупки, а хорошее настроение сохраняется еще надолго.
Пожалуй, ничто другое так не сближает педагогов и родителей, как совместный досуг детей и родителей, где последние выступают полноправными участниками. При их подготовке родители задействованы практически во всех мероприятиях:
обмене идеями, практическими советами по поводу предстоящего праздника;
разучивании стихов, песен, танцев, работе над ролью;
помощи в оформлении помещения;
пошиве праздничных костюмов;
подготовке отдельных номеров;
изготовлении сюрпризов и подарков;
подготовке праздничного стола.
Такой подход побуждает к творческому сотрудничеству родителей,
детей и воспитателей, устраняет отчужденность между ними, вселяет уверенность в успехе совместной работы, решает многие проблемы. Еще праздники позволяют взрослым поиграть, дают им возможность стать «равными» ребенку в игре.
Каждый год обновляется территория детского сада. В оформлении территории и ремонте нам помогали папы – делали мостик, ульи, колодец, трактор, автомобили, меняли полы на прогулочных верандах. Для новых песочниц привезли две машины песка. А мамы красили оборудование и сшили новые шатры над песочницами. Многие родители приходили помогать после работы вместе с детьми. Мальчики и девочки с гордостью рассказывают и показывают, что сделали их родители на территории детского сада.
Все это позволяет обеспечить детям эмоциональный комфорт, интересную содержательную жизнь в детском саду и дома, что в свою очередь способствует развитию основных способностей ребенка, умению общаться со сверстниками и подготовку к школе.
Мы уверены, что детский сад, куда ребенок приходит в раннем возрасте, должен вызывать интерес, восторг и удивление в его глазах. Если каждый уголок детского сада позволяет ребенку узнавать что-то новое, вызывает вопросы и помогает находить на них ответы – значит, развивающая среда организована на надлежащем уровне.
Наше учреждение отличается открытостью: каждый педагог готов помочь, подсказать, понять; мы активно вовлекаем родителей в образовательный процесс. Ежедневно ведется совместная большая работа и результаты усилий налицо!
Уникален добровольный вклад родителей в предметно-развивающее пространство детского сада, в осуществление начинаний и преобразований, создание комфорта и благоприятного пребывания, ведь в детском саду дети проводят большую часть дня.
Опыт работы детского сада по взаимодействию с семьей был обобщен и распространен на республиканском семинаре, который проводился в нашем городе в 2008 году.
Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Ни одна, даже самая лучшая, педагогическая система не может
быть в полной мере эффективной, если в ней нет места семье! Ребенок не может существовать вне семейной системы. Если дошкольное учреждение и семья закрыты друг для друга, ребенок оказывается между двух несообщающихся систем. Отсюда конфликты, непонимание, неуверенность. Во избежание этого необходимо, чтобы эти две системы стали открытыми друг для друга, для взаимодействия. Главными в них должна стать атмосфера добра, доверия и взаимопонимания.
Только в этом случае возможно создание условий, помогающих раскрытию талантов и способностей ребенка, только тогда он будет расти здоровым, счастливым и умным! Ведь цель одна – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
6
