План-конспект занятия по певческому дыханию для детей 5 лет
Данный план-конспект предназначен для проведения занятия по певческому дыханию с детьми пятилетнего возраста в рамках гуманитарно-эстетической школы. Адаптированный для группового формата, он направлен на развитие музыкально-творческих способностей детей и вовлечение их в мир музыки.
Сначала учитель создает позитивную атмосферу, начиная урок с музыкального приветствия, что позволяет ребенку настроиться на учебный процесс. Затем последуют упражнения для расслабления, в ходе которых дети смогут научиться правильно дышать, что очень важно для дальнейшего освоения певческих навыков.
Основная часть занятия будет посвящена активным играм и упражнениям, направленным на развитие дыхания, артикуляции и дикции. В процессе выполнения упражнений, дети не только развивают свои навыки, но и взаимодействуют друг с другом, что способствует формированию дружеских отношений.
Также занятия включают разучивание песни, что является отличным способом активизировать интерес к музыкальному творчеству. Использование игровых методов обучения способствует высокой мотивации детей, позволяет им учиться через игру, что неизменно приводит к успеху в освоении новых знаний и умений.
В конце занятия предусмотрены рефлексия и музыкальное прощание, где дети смогут подвести итоги и повспоминать, чему они научились. Упражнения на прощание помогут закрепить полученные знания и еще раз настроить ребят на положительный лад. Это занятие станет интересным и запоминающимся моментом для каждого ребенка.
ПЛАН - КОНСПЕКТ
занятия с обучающимися первого года
Гуманитарно-эстетической школы (Музыка),
Форма занятия: групповое занятие
Год обучения: первый.
Возраст обучающихся: 5лет.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Тема занятия: певческое дыхание.
Цель занятия: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей, активизация интереса к пению, формирование навыка певческого дыхания.
Задачи занятия:
Обучающие: формировать и развивать певческое дыхание, повторить первый куплет песни «Всем советуем дружить».
2. Развивающие: развивать музыкальный слух, развивать чувство ритма, развивать артикуляцию и дикцию.
3. Воспитательные: формировать чувство доброжелательного отношения друг к другу, ситуацию успеха.
Тип занятия: комбинированное занятие – закрепление с введением новых элементов содержания.
Оборудование: магнитофон, фортепиано.
Методы обучения: словесный (объяснение, беседа), наглядный (показ педагогом исполнения упражнений, песни), практический (дыхательные, артикуляционные и дикционные упражнения, распевания, песни-попевки).
Информационно-методическое обеспечение: конспект занятия, подборка музыкального материала – фонограмм упражнений, песни, 2 мягкие игрушки – котята, кружечки из картона по количеству детей.
Структура занятия:
Организационный момент – вход детей в кабинет под музыку, музыкальное приветствие – 2 минуты.
Основная часть:
1) упражнения: для расслабления, артикуляционные, дыхательные, вокальные – 15 минут;
2) разучивание песни – 10 минут.
Рефлексия – 2 минуты.
Музыкальное прощание – 1 минута.
Ход занятия:
Дети под «Веселый марш» (муз. В. Шаинского, сл. В. Харитонова) входят в кабинет, выстраиваются полукругом.
Музыкальное приветствие:
Педагог: Здравствуйте ребята! (восходящее движение от 1 к 5 ступени).
Дети: Здравствуйте! (на 1 ступени).
Упражнения для расслабления.
Под «Веселый марш» дети выполняют упражнения по указанию педагога:
Попрыгаем на месте.
Потрясем плечами, руки при этом словно плети.
Подняли плечи к ушам, задержали и сбросили.
«Одеваем плечи на вешалку».
Посмотрели на окошко и на дверь.
Улыбнулись друг другу.
Педагог: Молодцы, ребята, идем к зеркалу!
Дети выстраиваются перед зеркалом.
Педагог: Стоит Баба Яга – очень страшная она,
Быть такими не хотим, очень ровно мы стоим!
Артикуляционная гимнастика
«Лягушка»
«Слоненок»
Чередование «лягушки» и «слоненка»
«Слонята шлют поцелуйчики»
«Язычок стучится в щечки»
«Лошадка»
«Часики»
«Иголочка»
«Лопаточка»
«Командир»
Педагог: ребята, присаживайтесь на стульчики, только помните, мы с вами на стульчиках сидим с прямой спинкой!
Сидит дед – ему сто лет, (дети делают горбатую спинку)
А мы детки маленькие, у нас спинки пряменькие (дети выпрямляют спинку).
Педагог: ребята, помните, перед тем, как зайти в кабинет, я вам сказала, что занятие у нас с вами обычное и в то же время не совсем. Это потому что мы с вами отправляемся в гости к двум котятам на День рождения – к Мурзику и Смурфику. Котята угощают нас вкусным чаем. (Педагог раздает детям кружки). Налейте себе ваш любимый чай: малиновый, клубничный, с лимоном! Понюхайте! Ах, какой аромат! Ребята, чем пахнет ваш чай? (Дети отвечают) Вдыхайте аромат и направляйте его прямо в животик! Чай ароматный и горячий. Носиком вдыхаем его аромат, направляем в животик, а потом долго дуем на чай. Молодцы, ребята! А к чаю Смурфик и Мурзик приготовили для нас вкусный торт! Только они не знали, что в День рождения на торте обязательно должны быть свечи! Достали одну свечку, поставили на торт, и все дружно задули; поставили на торт 2 свечки, дружно по очереди задуваем каждую свечу (дети представляют, что пальчики – это свечи, которые нужно задуть)… (до 5 свечек).
Педагог: Это очень интересно научиться песни петь,
Но не каждому известно, как дыханием владеть.
Мягким делать вдох старайся, вдыхай носом, а не ртом.
Да смотри, не отвлекайся – сделал вдох, замри потом.
Выдох делай тихим, плавным, как кружение листа,
Вот и выйдет песня славной и свободна и чиста.
Ребята, а давайте отправимся вместе со Смурфиком и Мурзиком на прогулку в лес! Вставляем ключ в замок зажигания и заводим автомобиль! (Дети делают трель губами). Итак, поехали. Мы поднимаемся на машине в горку (дети делают глиссандо трелью), затем спускаемся вниз, снова поднимаемся на горку и снова спускаемся. Мы приехали в лес. Заглушим моторчики. Слышите, кукушка кукует (ку-ку – дети повторяют). Ой, а это кто плачет? Да это же маленький волчок потерялся (у – дети изображают волчонка в высокой тесситуре). А это мама волчица зовет своего детеныша (у – дети изображают волчицу в низкой тесситуре). Мы совершили прогулку по лесу, пора возвращаться. Заводим автомобиль и едем обратно (дети изображают звук моторчика). Давайте теперь вспомним наши песенки.
- «Андрей – воробей» (упражнение на умение удерживать интонацию на одном звуке);
- «Жук» (упражнение для закрепления интонирования малой терции (фа-ре), пальчиковая гимнастика);
- «Два кота» (упражнение для закрепления интонирования малой терции (соль-ми), для передачи ритмического рисунка мелодии)
- «Волшебное дерево» (упражнение для развития интонирования трезвучия)
Педагог:
Дружит с солнцем ветерок, а роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок, дружим мы с тобою.
Все с друзьями пополам поделить мы рады,
Только ссориться друзьям никогда не надо!
Мурзик и Смурфик пригласили нас к ним на праздник, потому что считают нас своими друзьями. Давайте споем для них песенку, которую мы начали учить, про друзей, на кошачьем языке.
Исполнение куплета песни «Всем советуем дружить» (сл. Я. Акима, муз. В. Герчика) на слог «мяу».
Педагог: Спасибо, ребята! Мне кажется Мурзику и Смурфику очень понравилась ваша песенка. А теперь давайте вспомним слова нашей песни. Дети вспоминают слова первого куплета.
Педагог: Молодцы, ребята, а теперь споем первый куплет нашей песни.
Исполнение куплета песни «Всем советуем дружить» со словами сначала хором, затем по очереди.
Педагог: Ребята, что вам сегодня очень понравилось? А что мы еще сегодня делали?
Дети отвечают.
Педагог: Будем надеяться, что Смурфику и Мурзику с нами было весело, и они пригласят нас еще в гости. А теперь пора прощаться.
Музыкальное прощание:
- До свидания, ребята! (восходящее движение от 1 к 5).
- До свидания! (нисходящее движение от 5 к 1).
Дети уходят под музыку («Веселый марш»).
