Увлекательное путешествие по стране Математика
Данный документ представляет собой детальный план занятия по математике для детей, направленный на развитие их навыков и знаний в увлекательной игровой форме. Занятие включает в себя элементы путешествия в воображаемую страну Математика, где дети встречают различных волшебников и решают занимательные задачи. Логика, внимание и смекалка развиваются через разнообразные задания, внедряя элементы игры и соревнования.
Основные цели занятия заключаются в закреплении навыков сравнения предметов и чисел, а также в умении проводить операции над неравными группами. Дети смогут не только считать от 1 до 10, но и знакомиться с днями недели, геометрическими фигурами и их классификацией. Каждый шаг занятия направлен на то, чтобы превратить обучение в захватывающее приключение.
Используемые материалы включают задачи, карточки и предметы для наглядного обучения, что делает процесс более интерактивным и запоминающимся. В развивающей части занятия акцент делается на логическое мышление, что позволяет каждому ребенку проявить свою уникальность и навыки в решении проблем. Таким образом, каждое действие направлено на взаимодействие, совместную работу и активное участие каждого воспитанника.
В конечном итоге, занятия становятся не просто образовательным процессом, но и увлекательным путешествием, в ходе которого дети получают незабываемые впечатления и новые знания. Возвращаясь назад, они не только уносят с собой призы и подарки, но и укрепляют дружеские связи, развивая свою самостоятельность и старательность. Этот подход способствует созданию позитивного опыта, который долгосрочно влияет на их отношение к обучению.
Математика
Образовательная деятельность: познание.
Задачи:
Обучающие:
закреплять навыки сравнивания предметов и чисел, умение уравнивать неравные группы двумя способами, проверяя приемами приложения и наложения;
закреплять прямой, порядковый и обратный счет в пределах десяти, умение называть последующее и предядущее число, названия дней недели, их последовательность;
закреплять знания о геометрических фигурах (круг, овал, прямоугольник, треугольник, квадрат, ромб, трапеция); умение классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма;
формировать умение решать логические задачи;
закреплять умение ориентироваться на листе бумаги (середина, углы, верх, низ, справа, слева);
развивающие:
развивать смекалку и сообразительность;
развивать логическое мышление, внимание;
Воспитательные:
воспитывать самостоятельность, старательность.
Материал:
Магнитафон, ковер; накидка, корона; карточки с двумя полосками, по 2 вида раздаточного материала; два обруча, набор геометрических фигур; мяч; карточки с заданиями (числа- соседи; трасставь знаки), цифры, знаки; счетные палочки; листы бумаги, простой карандаш, микрофон; два шнура; коврики, фотоаппарат, письмо.
Подготовительная работа:
Совместная работа с родителями( написанные письма); изготовление короны; изготовление карточек с заданиями для работы на занятии (числа- соседи), к инре со счетными палочками.
Ход образовательной деятельности
Вступительная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, на столе я увидела письмо, оно пришло из далекой прекрасной и волшебной страны Матемематика. А написал это письмо правитель той страны- Царь Ноль.
Воспитатель открывает конверт и читает письмо.
- Эта страна состоит из небольших удивительных островов. На каждом из этих островов живут сказочные обитатели- волшебники. Хотите отправиться в путешествие по стране Математика? Волшебники приготовили для Вас интересные задания. Если вы пройдете все испытания, то в конце путешествия вас ждет сюрприз.
_Ребята, а на чем мы отправимся в эту волшебную стану?( ответы детей.) мы отправимся в гости к волшебникам на необычном транспорте. Хотите узнать, на каком? Отгадайте загадку.
С виду он ковер обычный,
Но летает он отлично.
(Ковер- самолет)
- Может, кто-нибудь догадался, на чем мы полетим? Присаживайтесь на ковер-самолет. Чтобы он взлетел, нам нужно сказать волшебные слова «Ковер- самолет, возьми нас в полет. Над полями, над лесами ты лети сегодня с нами». (Под музыку дети «взлетают».)
Основная часть
-итак, садитесь поудобнее, мы отправляемся в путь. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, ответьте на мои вопросы и решите задачи.
- сколько пальцев на одной руке?
- сколько углов у квадрата?
- сколько огней у светофора?
- сколько хвостов у трех котов?
- сколько ушей у двух зайцев?
Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать,
Кто их сможет сосчитать?
Три голубя белых на крыше сидели.
Два голубя снялись и улетели.
Ну-ка скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей?
Возле грядки две лопатки,
Возле кадки три лопатки.
Все лопатки сосчитать!
Сколько будет?
Ровно…(пять).
На плетень взлетел петух,
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
- Пока вы отвечали на вопросы и решали задачи, наш ковер-самолет приземлился в стране Математика. Мы с вами попали на остров «Чисел». И на этом острове нас встречает царь страны Математика- Ноль.
Воспитатель надевает мантию и корону. Царь приветствует гостей и предлагает поиграть на математической полянке.
Работа с множествами
- на верхнюю полоску крточки положите 9 красных цветочков. Сколько положили? Посчитайте. На нижнюю полоску карточки положите желтые цветы на 1 меньше. Сколько положили? Почему? Посчитатйте. Как вы думаете, красных и желтых цветочков поровну или нет? Каких цветочков больше? Каких меньше? Какое число больше 9 или 8? На сколько? Какое число меньше 8 или 9? На сколько? Сделайте так, чтобы цветочков стало поровну. Как сделали? Поровну теперь у нас цветочков? (Поровну, одинаковое количество, красных цветочков столько же, сколько и желтых). Как проверить, что их стало поровну? (Посчитать, приложить, наложить)
Царь. Молодцы, вы великолепно справились с моим первым первым заданием. Отправимся на следующий остров моей волшебной страны? Он находится недалеко, и мы доплывем до него на лодке.
Дети садяться в воображаемую лодку и гребут веслами (под музыку)
Царь. Вот мы и оказались на втором острове, и называется он «Отвечай-ка». Волшебники этого острова очень любят играть. А вы любите играть? Тогда вставайте в круг.
Игра «Отвечай быстро»
Передавая мяч друг другу, посчитайте от 1 до 10, от 10 до 1;
Посчитайте по порядку от 2 до8; от 10 до 5; от 8 до 4;
Назовите число, которое стоит после 3, 7; перед 2, 5, 8;
Назовите все дни недели по порядку;
Какой сегодня день недели? Какой будет завтра? Какой был вчера? Назовите первый день недели, третий, пятый. Назовите последний день недели, выходные дни. Назовите соседей среды, пятницы.
- Вы отлично справились со всеми моими вопросами. Отправляемся дальше!
-следующий остров совсем близко. Чтобы попасть на него, мы пройдем по узкой тропинке. Вставайте друг за другом и идите за мной.
Мы оказались на острове Геометрических фигур. На этом острове живут геометрические фигуры. Волшебники просят вас помочь заселить их в домики. Поможем?
Игра «Чей домик?»
Воспитатель кладет 2 обруча так, что образуются три сектора (части). Вокруг обруча лежат разные геометрические фигуры.
Красные фигуры захотели жить в желтом домике (дети заселяют фигуры). Круглые сказали, что будут жить в зеленом домике (красные, круглые). Каким фигурам не хватило домов?
- Какие вы молодцы! Будем добираться до следующего острова? Кто из вас умеет плавать?
Под музыку дети плывут до острова Заниматика.
- На этом острове мы будем превращать обычные палочки в разные фигуры. Рассаживайтесь вокруг «больших камней» (столов).
- посмотрите на фигуру, которую я вам показываю.
- в фигуре из 5 квадратов убрать 4 палочки, чтобы остались 3 таких же квадрата.
Дети выполняют задание, воспитатель показывает ответ на обратной стороне карточки.
- В данной фигуре переложить 2 палочки, чтобы получилось 3 равных треугольника ( показывая карточку).
Дети выполняют задание, воспитатель показывает ответ на обратной стороне карточки.
- Вы снова справились с моими трудными заданиями!
- Далее мы с вами отправимся на остров Угадай и сравни числа. Для того, чтобы попасть на этот остров, нам нужно будет пройти болото по этим коврикам- кочкам. Самое главное- никому не упасть в болото. Будем двигаться осторожно.
Дети проходят по коврикам и попадают на остров.
- Предлагаю нам разделиться на две команды: девочек и мальчиков.
Первое задание: найти и положить на карточки с цифрами «соседей» чисел.
Дети выполняют задание, воспитатель предлагает им проверить друг друга.
Второе задание: расставить знаки «больше», «меньше», «равно» между точками.
Дети расставляют знаки и проверяют друг друга.
- Отсалось нам побывать на последнем острове моей страны- это остров Узнавайка. Туда мы пойдем пешком.
Дети идут под музыку на остров.
- Волшебники этого острова очень любят рисовать. Они хотели нарисовать красивые картинки, чтобы украсить свои дома, ноу них приключилась беда. Они забыли, где у них правая и левая рука, где верх и низ. Может, мы поможем им?
-Распологайтесь, где вам будет удобно, возьмите листочки и простые карандаши. Внимательно слушайте и выполняйте мои задания.
Графический диктант: в середине листочка нарисуйте домик; в правом верхнем углу- тучку; в левом нижнем углу- две елочки, одна высокая, другая низкая; в левом верхнем углу- солнышко, у которого 6 лучиков; в правом нижнем углу- цветочек, у которого 5 лепестков; над домиком- три бабочки; внизу два ручейка- один длинный, другой короткий; справа от домика- птичку; слева от домика – человечка.
III. Итог
- Какие вы молодцы! Замечательные картинки у вас получились!
- А теперь вам пора возвращаться в детский сад. Я думаю, что мы с вами еще обязательно встретимся! На память о нашей встрече я хочу подарить вам небольшие призы. До свидания, ребята!
Воспитатель снимает накидку и корону.
- Садитесь на ковер- самолет, полетим обратно в детский сад. Говорим волшебные слова и взлетаем (под музыку).
- Вот мы снова в нашем детском саду! Здесь нас встречает корреспондент.
Воспитатель берет в руку микрофон.
Корреспондент. Здравствуйте, дорогие ребята! Я корреспондент газеты «Детский мир». Я очень рада вас видеть такими довольными и счастливыми! Где вы были? Кто живет в математической стране? Какие острова запомнили? Что вам понравилось в вашем путешествии? Еще хотите побывать в этой волшебной стране?
- Спасибо за интервью, всего вам хорошего! На память я вас сфотографирую!
Литература
Барташникова И. А., Барташников А. А. Учись играя.
Воронина Л. В., Суворова Н. Д. Знакомим дошкольников с математикой. – М. : Творческий центр СФЕРА, 2011.
Михайлова З. А., Носова Е. А. Логико- математическое развитие дошкольников. – СПб.: ДЕТСВО- ПРЕСС, 2013
Смоленцева А. А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
Стасова Л. П. Развивающие математические игры – занятия в ДОУ. – Воронеж, 2008.
Интернет- ресурсы.
