Поможем Айболиту: НОД по математике в средней группе
Данный НОД по математике, озаглавленный «Поможем Айболиту», предлагает увлекательное и полезное занятие для детей средней группы. Основная цель занятия – закрепление уже полученных знаний о сравнении объектов и расширение навыков счетов до 5. В процессе игры дети также учатся измерять жидкости с помощью условной мерки, отрабатывая навыки выполнения заданий в соответствии с заданной схемой.
В ходе занятия воспитатель создает развивающую атмосферу, организуя путешествие в мир сказок, где главным героем является доктор Айболит. Дети знакомятся с проблемой, с которой столкнулся Айболит, и, решая математические задачи, становятся его помощниками. Это занятие помогает развивать мыслительные операции, учит детей выдвигать гипотезы и делать выводы, выбирая наиболее подходящие способы для выполнения заданий.
Также важной частью НОД является воспитание дружеских взаимоотношений среди детей, что способствует формированию навыков взаимопомощи и доброжелательности. Воспитатель зрит в корень, обогащая словарный запас детей, вводя в их речь термины, такие как «длиннее», «короче», «мерка», что позволяет развивать их речь и познавательные способности.
Работа с развивающей средой подразумевает использование различных игровых материалов, таких как канаты, карточки-схемы и мерные стаканчики. Увлекательное знакомство с дидактическими играми, например, «Вылечи бегемотика», добавляет в процесс занятия элемент соревновательности и веселья. Это делает обучение более увлекательным и познавательным для детей.
НОД по математике в средней группе
Тема: «Поможем Айболиту»
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Программное содержание
Образовательные задачи: закрепить у детей знания о сравнении двух предметов с помощью приёма приложения; упражнять в счёте до 5; учить измерять жидкость с помощью условной мерки; научить выполнять задание согласно заданной схеме
Развивающие задачи: Развитие у детей мыслительных операций: умения выдвигать гипотезы, делать выводы, выбирать способ действия. Обогащать и расширять словарь детей.
Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, взаимопомощь в ходе игры, желание прийти на помощь.
Обогащение и активизация словаря: длиннее, короче, приложить, наложить, мерка.
Развивающая среда: зонтик; силуэт доктора Айболита; канаты разной длинны; д/игра «Вылечи бегемотика»; карточки-схемы; условная мерка (мерный стаканчик); два сосуда с розовой и жёлтой водой; наборное полотно; кружки для наборного полотна.
Предварительная работа: чтение сказки «Айболит»; разгадывание загадок-шуток; работа с картами-схемами.
Ход НОД:«Поможем Айболиту»
1. Организационный момент:
Воспитатель: Дети, знаете, что я вам хочу предложить? Давайте, сегодня отправимся в путешествие по сказкам.
(Давайте)
Воспитатель: Для этого вам нужно подойти ко мне. У меня есть волшебный зонтик, если я его раскрою и покручу им над нашими головами, то мы окажемся в какой-нибудь сказке.
(СЛАЙД)
Воспитатель:Подходите ко мне, закрывайте глазки.
(Воспитатель раскрывает зонт и крутит им)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в какую сказку мы попали.
(Воспитатель с детьми подходит к силуэту доктора Айболита)
(СЛАЙД)
(Мы попали в сказку «Доктор Айболит»)
Воспитатель:Действительно, мы попали в эту сказку, посмотрите ребята, что-то здесь не так. Посмотрите, какой Айболит.
(Он грустный, у него лицо печальное)
Воспитатель: Здесь письмо какое-то!
(Воспитатель открывает письмо и читает)
Воспитатель: «Дорогие ребята!
Мне необходимо, срочно попасть в Африку, а дорогу я не могу найти, чтобы попасть туда побыстрее, мне надо найти самую короткую дорогу, чтобы побыстрее помочь зверятам, которые заболели. Помогите мне пожалуйста!»
Воспитатель: Вот почему Айболит загрустил. Давайте поможем ему, сделаем доброе дело.
2. Закрепление пройденного материала:
(Поможем, конечно)
Воспитатель:Сначала, нам надо найти самую короткую дорогу.
(Вот она)
Воспитатель:Здесь не одна дорога, а две, и нам нужна самая короткая. Что же нам делать?
(Нужно её измерить)
Воспитатель:Давайте попробуем.
(Дети измеряют канаты, приёмом приложения. И находят самую короткую дорогу.)
Воспитатель:Молодцы, вот и попали в Африку.
(СЛАЙД)
Посмотрите на столах что-то лежит.
(СЛАЙД)
(На столе находится дидактическая игра «Вылечи бегемотика»)
Воспитатель:Посмотрите, а вот и больные зверята, которым должен помочь Айболит. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать болеют ли бегемотики.
(Спросить, поставить градусник)
Воспитатель: Ребята, а можно вылечить больного?
(Дать им лекарство)
3. Введение нового материала
Воспитатель:Ребята, нам с вами надо ещё раз помочь Айболиту. Пока мы были в пути, этикетки от пузырьков с лекарством оторвались, и доктор не знает, как ему быть, чтобы дать нужное лекарство бегемотам. Он только знает, что лекарство, которое ему нужно, было больше. Что же нам делать?
(Нужно сравнить сосуды, измерить, где больше)
Воспитатель:Давайте я вам помогу, мы будем с вами измерять жидкость с помощью мерного стаканчика, а вы будете отмечать фишками, сколько стаканчиков получится.
(Дети с воспитателем измеряют количество жидкости в 2-х сосудах)
Воспитатель:Молодцы, ребята вы опять помогли Айболиту, а теперь давайте полечим больных бегемотиков.
(Дети выполняют задание согласно предложенным схемам)
Воспитатель:Дети, посмотрите на Айболита, он стал весёлый, так как вы помогли ему и бегемотиков вылечили.
(Он улыбается, радуется)
(СЛАЙД)
Воспитатель:А теперь ребята нам пора возвращаться в группу. Подходите ко мне, закрывайте глазки, в путь.
(Воспитатель открывает зонтик и раскручивает его)
(СЛАЙД)
Воспитатель:Вот мы и в группе, спасибо вам за добрые дела.
