Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Наш дом – Земля: Конструкт совместной образовательной деятельности

Наш дом – Земля: Конструкт совместной образовательной деятельности

Бегунова Анжелика Викторовна
Бегунова Анжелика Викторовна
DOCX
128
3

Документ описывает конструкт совместной образовательной деятельности, проведенный в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №103». Воспитатель Анжелика Викторовна Бегунова провела занятие с детьми подготовительной группы на тему «Наш дом – Земля». Основная цель занятия — углубить знание детей о планете как о большом шаре, большую часть которого занимает вода, и о материках, где обитают люди.

В ходе занятия были поставлены задачи, направленные на формирование у детей представления о природном разнообразии и охране животного и растительного мира. Дети познакомились с основными причинами вымирания животных, а также с уникальностью Земли, на которой живет множество организмов. Воспитатель стремился развить у детей мыслительные способности и креативность, побуждая их делать выводы на основе полученной информации.

Занятие началось с загадки, которая привела к беседе о Земле с использованием ИКТ. Дети работали с глобусом, узнали о количестве воды и суши на планете. Воспитатель предложила детям отправиться в путешествие по страницам книги «Наш дом – Земля», где они смогли изучить природу и разнообразие животного мира.

Постепенно дети вошли в дидактические игры, которые позволили им не только закрепить знания, но и развить командные навыки. Занятия включали распознавание живых и неживых объектов, игры на ассоциативное мышление и логическое восприятие. Каждое задание было наполнено радостью открытия и совместным обсуждением, что способствовало формированию дружной атмосферы.

В завершение занятия дети поделились своими впечатлениями и знаниями, которые они получили в ходе исследования. Воспитатель подчеркнул важность заботы о природе и необходимость помнить о красоте нашей планеты. Это не только образовательное, но и эмоциональное путешествие, которое оставило у детей яркие впечатления и стремление к изучению окружающего мира.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №103»




Конструкт совместной образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы «Наш дом – Земля»




Воспитатель: Бегунова Анжелика
Викторовна
Дата проведения: 24 ноября 2016г.



Тема: «Наш дом – Земля»
Цель: углубить представления о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди.
Задачи:

  • Дать детям представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир.

  • Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь.

  • Воспитывать стремление беречь нашу Землю.

  • Побуждать детей делать умозаключения на основе имеющихся сведений.

  • Развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление.

  • Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Оборудование: лепбук «Наш дом – Земля», мультимедийный проектор.
Ход игры:

Загадка: ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар. Что наш дом – большущий шар.

Беседа о Земле, с использованием ИКТ:
-Что вы знаете о нашей планете?
-Какая она Земля? А почему она голубая?


Как вы думаете, почему на Земле есть жизнь?


Показ детям глобуса.
Что это такое? А что такое глобус?
Объяснение педагога: на глобусе изображено всё то, что есть на настоящей Земле. Хоть нашу планету и называют Землёй, на самом деле большая её часть покрыта водой, которую называют «мировой океан». Суша на нашей планете состоит из материков и островов.
Ребята «Земля» дарит вам книгу (показ лепбука) называется «Наш дом – Земля».
Постановка детям проблемы.
Странички то в книге пустые. Люди с древних времён путешествовали, чтобы увидеть все красоты Земли. Давайте и мы с вами отправимся в путешествие, и советую вам взять с собой книгу. Путешествуя, мы узнаем много интересного и наполним страницы книги.
Физкультминутка.
Мы идём, идём, идём.
Дружно песенки поём.
А что э то впереди? – Река
Её не обойдёшь, под ней не проползёшь, придётся напрямик. Поплыли.
Дидактическая игра: «Вершки и корешки». – Что изображено на картинках? Вам нужно взять корешок и подобрать к нему вершок. Приступайте.


Карточки с игрой дети вкладывают в книгу (наполняют кармашки).


Дидактическая игра: «Кто где живёт?»
На земле есть океаны и моря, леса, пустыни. И там живут разные животные. Задание: положить карточку с животным, под карточку, где это животное обитает (вкладывают карточки в книгу).


Дидактическая игра: «Живая и неживая природа». Природой называется всё, что окружает человека и не сделано его руками. Какие объекты называются живыми?


Задание: разложить картинки на две группы – живая и неживая природа (после выполнения заполняют кармашки в книге картинками)



Дидактическая игра: «Собери правильно картинку». Детям даётся задание собрать картинку из разрезанных деталей. Игра предполагает работу в парах.


С вами было интересно путешествовать, но пора возвращаться. Дети садятся на стульчики и рассматривают страницы книги. – Книга вам очень благодарна, что заполнили её страницы и дарит вам разные «Почемучки». Педагог зачитывает «почемучки» детям.

Ответ детей «Земля».



На ней живут люди, животные, птицы. Красивая природа. Голубая, потому что много воды: моря и океаны.
Вода и воздух необходимы всем живым организмам (ответы детей).


Глобус – это уменьшенная модель земного шара (ответы детей).







Дети отправляются в путешествие.




Дети выполняют движения в соответствии с текстом.



Ответ детей: овощи.
Дети выполняют задание, каждый индивидуально. После выполнения задания объясняют, какой овощ собрали и что съедобное вершок или корешок.



Самостоятельная деятельность детей. После выполнения объясняют свои действия и называют среду обитания животных.



Ответы детей: живые объекты дышат, питаются, растут, приносят потомство и умирают.
Дети самостоятельно работают, после выполнения задания объясняют, какие картинки соотнесли к живой и неживой природе.




Дети выполняют задание и называют картинку: пустыня, северный полюс, лес.



Дети подключаются к рассматриванию и участвуют в беседе, высказывая свои ответы на «почемучки».

Воспитывать чувство восхищения родной планетой, чувство принадлежности к сообществу землян.




Развитие познавательных способностей детей.










Снятие напряжения мышц спины, плечевого пояса, органов зрения.


Обогащение детей знаниями о природе, её многообразии. Закрепление материала «овощи».




Формирование у детей представлений о специфических особенностях разных животных, о разнообразии животного мира и среде их обитания.


Учить детей рассуждать, обогащение словаря, Формировать умение работать в коллективе, стремление к согласованным действиям. Сплочение детского коллектива.




Обогащение детей знаниями о природе, её многообразии, отличительных особенностях.
Формирование умений работать в паре.


Эмоциональная отзывчивость при рассматривании книги.

3.

Итоговый, рефлексионный этап

Надеюсь, путешествие с новой книгой было интересным и увлекательным! А что вы узнали путешествуя?
Если вы вдруг что – то забудете, всегда сможете открыть эту книгу и вспомнить.
Красива и удивительна наша планета. Сколько живёт человек, он всегда любуется и постигает её секреты и тайны. Педагог зачитывает стихотворение И.Петросян «Наш дом родной…» и идёт показ слайдов на экране.

Ответы детей.

Учить замечать красоту, чудеса природы, восхищаться ею на примере художественных произведений.