Проект «Осень – чудная пора»: Пояснительная записка

Проект «Осень – чудная пора»

Подготовила: Ангели Елена Дмитриевна
«Осень – чудная пора»
Пояснительная записка к проекту
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое — основа формирования этого качества. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.
Метод проектной деятельности можно использовать в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.
Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.
Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, мы помнили, что проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей и всего персонала детского сада. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия разрабатывались коллективно. На этапе разработки педагогом содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности, связанных с темой проекта, была тщательно продумана и организована в ДОУ предметная среда таким образом, чтобы она являлась «фоном» к эвристической и поисковой деятельности.
Проект «» состоит из 12 мини-проектов

Цель: Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию на данную тему и составлять мини - доклады; формировать интерес к книге как к источнику знаний.
Задачи:
Познавательные. Способствовать поиску новой информации об уже известных объектах.
Речевые. Формировать умение готовить сообщение по определенной теме в форме познавательного рассказа с опорой на модель; способствовать формированию умения подбирать рифмы.
Воспитательные. Формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы(загадки, пословицы, поговорки); повышать заинтересованность родителей в продуктивной досуговой деятельности с детьми.
Вид проекта: информационно-творческий, коллективный
Возраст детей: 6 лет
Продолжительность проекта: краткосрочный (сентябрь-ноябрь)
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог ИЗО.
Формы реализации проекта:

• НОД;

• дидактические, с\р игры;

• беседы;

• рассматривание иллюстраций, открыток;

• использование мультимедийных презентаций (ноутбук)

• работа с родителями.

Интеграция с областями:

Создание условий для осуществления проекта:
Оснастить книжный уголок дополнительной литературой, интересными книгами с яркими иллюстрациями. Рекомендовать родителям приобрести для домашнего книжного уголка произведения малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки).
План мероприятий в рамках проекта.

1. Выставка для детей и родителей на данную тему.

2. Сбор информации: подбор иллюстраций, вырезок из газет, открыток, художественной литературы; рассматривание энциклопедий; разгадывание и загадывание загадок с «но - не», «как»; изготовление дидактических игр.

3. Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевой игры: Магазин «Овощи- фрукты».

4. Интегрированное занятие на данную тему.

5. Выбор детьми темы для познавательного сообщения.

6. Составление плана сообщения (дети и воспитатель).

7. Оформление уголка природы на данную тему (дети совместно с родителями).

8. Презентация книжек-малышек: заслушивание мини-докладов с опорой на модель.

9. Музыкальный досуг «Осенняя палитра.

Этапыработынадпроектом:

1. Подготовительныйэтап:

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:

• Воспитатели:

Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, с\р игр с детьми.

• Музыкальныйруководитель:

подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.

• Сотрудничество с родителями:

Оформление уголка для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.
Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.
2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

• чтение художественной литературы,

• просмотр м\ф и мультимедийных

• презентаций,

• беседы,

• НОД,

• наблюдения,

• рисование,

• аппликация,

• дидактические игры.

Сроки проведения проекта.

Мероприятия по работе с родителями:
- организация выставок детских работ: книжек- малышек, рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина.
- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению книжек- малышек.
Предполагаемые результаты: Изготовление книжек-малышек. Связные, логически оформленные сообщения детей по теме. Ощущение удовлетворенности и удовольствия от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей. Создание копилки познавательной информации.

НОД в подготовительной группе детей (итоговое)
«В гостях у осени»

Программное содержание:
1.Расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, сло-
варь признаков по лексическим тематикам.
2.Закреплять знания детей по темам осень, овощи, фрукты, деревья,
грибы, перелетные птицы, дикие животные.

1. Закреплять знания по грамоте, учить выделять заданный звук в
   словах.

2. Развивать интеллектуальные способности и логическое мышление
   детей.

3. Развивать внимание, память, воображение.

4. Развивать мелкую моторику мышц рук.

Ход занятия.

Воспитатель:Ребята, хотите поехать в интересное путешествие? Я предлагаю отправиться в гости к осени. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?
Дети:На автобусе, на машине, на велосипеде ...
Воспитатель:А мы с вами поедем ... Нет попробуйте сами отгадать:
Братцы в гости снарядились.
Друг за другом уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (поезд)
Правильно, это поезд. Он уже нас ждет. Но в вагон сядет лишь тот, кто назовет примету осени.
Дети:
Осенью падают листья.
Осенью часто идут дожди.
Осенью становится холодно ...
Воспитатель: Молодцы! Все заняли свои места. Тогда в путь (звучит музыка). Ну, вот мы и приехали, (выходит Осень).
Осень:Здравствуйте, гости дорогие!
Дети:
Здравствуй осень, здравствуй осень,
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим
Что с собою принесла?
Осень:
Принесла я вам подарки:
Танцы, игры и загадки.
Но, чтоб выполнить заданья,
Нужно приложить старанье.
Не шалить, не отвлекаться,
Только делом заниматься.
Хотите со мной играть? Я приглашаю вас в мой сад-огород. Но в моем саду растут фрукты только те, в названии которых есть звук «А». А в огороде — овощи, в названии которых тоже есть звук «А». Помогите мне собрать урожай. Одна команда будет собирать фрукты, в названии кото­рых есть звук «А», а другая - овощи.

ИГРА «СОБЕРИ УРОЖАЙ»

ИГРА «НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО»
Осень:Молодцы! А скажите, пожалуйста, что можно приготовить из овощей и фруктов?
Дети:Салат, пюре, сок, икру ...
Осень:А как будет называться сок из груши, сливы, капусты, свеклы, абрикоса, помидора ... ?
А пюре из картошки, из банана, из яблока?
А как называется икра из кабачков, из баклажанов?
Молодцы! Все вы знаете.
Хотите побывать вмоем лесу?

ИГРА «ЧУДО-ДЕРЕВО»
Осень:Здесь растет много разных деревьев. Какие деревья вы знаете?
Дети:Береза, ёлка, сосна, тополь, клён, рябина ...
Осень:Правильно вы назвали, есть такие деревья в моем лесу. Но есть у меня еще чудо-дерево. Хотите посмотреть?
Осень:Отгадайте, какие деревья здесь спрятались: дуб, рябина, береза, ёлка.
Осень:А какие листья и с какого они дерева?
Кленовый лист …. с клёна,
дубовый лист….. с дуба,
березовый лист …. с березы ...
Осень:Хорошо. Отгадайте, что еще кроме деревьев растет в лесу.

ИГРА «УГАДАЙ ГРИБ»
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!» (грибы)
Осень:Посмотрите, какие здесь грибы выросли, вы знаете как они называются?
Дети:Сыроежки, белые, подосиновик, подберезовик.
Лисички, опята, мухоморы, поганки, маслята, чернушки ...
Осень:Есть у меня для вас еще загадка:
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)
(Ю. Светлова)
(звучит фонограмма с пением птиц)
Осень:Правильно, в моем лесу много птиц. А вы знаете, что происходит осе­нью с птицами?
Дети:Птицы улетают на юг.
Осень: А зачем они улетают, ведь в лесу так красиво?
Дети:Птицы улетают, потому что становится холодно, нечего есть.
Осень:А вы знаете стихотворение об отлете птиц?
Дети рассказывают стихотворение по картинкам.
Осень:Какое замечательное стихотворение!
Посмотрите, сколько птиц на этой поляне. Выберите только тех птиц, которые улетают на юг. Назовите их.
Дети:Ласточка, скворец, грач, цапля ...
Осень:Как одним словом их можно всех назвать?
Дети:Перелетные птицы.
Осень:А как мы назовем остальных птиц, которые остались па поляне?
Дети:Зимующие птицы.
Осень:Молодцы. А кто еще живет в лесу?
Дети:Дикие животные.
Осень:А вы знаете о них загадки?

(Дети отгадывают загадки, и за правильную отгадку детям дают кар­тинки с изображением животных).
Осень:А сейчас представьте, что вы дикие животные. Вспомните, как они двигаются, вспомните их повадки. Подумали? Итак, вы дикие жи­вотные, которые вышли на поляну погулять. Был теплый день, звери радовались светившему солнышку. Они бегали, резвились (звучит веселая музыка. Дети двигаются, как животные на картинках. Музыка сменяется шумом дождя). И вдруг пошел силь­ный дождь, звери побежали к своим домикам. (На доске картинка, изображающая жилища животных)
Где спрячется волк?
- в логове (прикрепляет картинку около логова)
Найди на картинке логово и помести туда волка.
Где спрячется:
Крот – … в норе
Лось – … за кустами
Заяц – … под кустом
Лиса –… в норе
Еж – … в корнях деревьев
Медведь - … в берлоге
Белка — … в дупле
Осень:Молодцы, теперь животным дождь не страшен.
Осень:А сейчас я хочу пригласить вас в свою мастерскую. Посмотри­те, что я для вас приготовила. Это шишки из моего леса. Смотрите, какие они колючие, на какое животное они похожи?
Дети:Они похожи на ежика.
Осень:Правильно, давайте попробуем сделать ежей из шишек и
пластилина.

Осень:Молодцы, замечательные ежики у вас получились. Ну, что же славно мы с вами сегодня позанимались. Но мне пора уходить: мороз и снег гонит меня. Должна я уступить место своей сестре-зиме. Но мы с вами обязательно увидимся в следующем году. А на прощанье я хочу угостить вас орешками из моего леса,(раздает угощение)
Осень:До свидания! (уходит)
Воспитатель:Ребята, понравилось вам в гостях у осени? Вы расска­жите дома родителям о нашем путешествии? Ну, а нам пора возвращаться в детский сад. Поезд ждет. В вагон сядут те, кто скажет, чем мы сегодня занимались.
( поезд уезжает).