Конспект занятия по лексической теме «Цветы» в логопедической группе
В данном документе изложен конспект занятия для детей с тяжелыми нарушениями речи, которое направленно на тему «Цветы». Основная цель – не только закрепить знания о различных цветах, но и развить у детей важные навыки сотрудничества и взаимодействия. В ходе занятий будет проведено множество интересных и увлекательных упражнений, которые помогут маленьким участникам процесса освоить новый лексический материал.
Сначала педагогу предстоит вовлечь детей в живую беседу о времени года. Это положительно повлияет на формирование у них понимания природы и циклов жизни растений. Затем они смогут исследовать необычный цветок, который «вырос» в группе, что станет отправной точкой для обсуждения весенних первоцветов, их признаков и особенностей. Это позволит расширить их словарный запас и углубить знания о весенних цветах.
Далее предлагаются различные задания: от решения задач на определение видов цветов до разгадывания загадок, что сделает занятие не только образовательным, но и интерактивным. Каждое задание направлено на развитие у детей мелкой моторики, логического мышления и внимания. В этом контексте важно также активное участие детей в группе, что будет способствовать развитию их социальной активности.
В заключение занятия были предусмотрены творческие моменты, включая раскрашивание вырезанных цветков. Это обеспечит детям возможность проявить свою фантазию и индивидуальность, а также закрепит полученные знания о цветах. Такой подход создает непринужденную атмосферу, которая способствует гармоничному развитию детей с нарушениями речи.
Конспект игровой ситуациив старшей логопедической группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по лексической теме «Цветы»
КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
1. Закрепить знания детей о цветах: полевых, садовых, первоцветах.
КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
1. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности и инициативности;
2. Стимулировать формирование интереса к учебной деятельности;
3. Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий.
Расширять и уточнять словарь детей по лексической теме "Цветы";
6. Развивать мелкую и общую моторику у детей;
7. Развивать неречевые психические функции (слуховое, зрительное внимание, логическое мышление)
ОБОРУДОВАНИЕ:
Картинки с изображениями полевых, садовых цветов, первоцветов.
Цветик – шестицветик (объёмный с открепляющимися лепестками, на лепестках печатными буквами написаны задания)
Краски, салфетки влажные, листы подкладной бумаги или клеенка для стола
Вырезанные цветы из белой бумаги.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Скажите пожалуйста какое сейчас время года. (весна)
Назовите признаки весны.
Ребята, посмотрите, пока мы с вами разговаривали, у нас в группе вырос цветок.
Какой - то он необычный странный. Что в нем необычного? (у цветка лепестки разного цвета). Рассматриваем цветок и замечаем что на лепестках с обратной стороны, что-то написано. Попросите разрешения взять лепесток и прочитать что написано.
Ответь на вопросы:
Какие первые цветы расцветают ранней весной?
Почему ранневесенние цветы «торопятся» расцвести, пока лес еще не оделся листвою?
Почему многие цветы закрывают свои лепестки в ненастную погоду и на ночь?
Назовите лесные, луговые и садовые цветы.
2. Реши задачи
На лесной опушке росли роза, тюльпан, ландыш и василек. Какие цветы росли на лесной опушке.
Мама посадила в саду новые цветы: березу, клен тюльпан, нарцисс и мать и мачех. Какие цветы посадила мама в саду.
В вазе стояли Колокольчики, нарциссы, тюльпаны, гиацинты. Какие цветы растут в поле?
3.Собери картинку
Дети из конвертов достают разрезные картинки и их собирают, называют цветок.
4.Разгадай загадки
На каком цветке гадают
лепесточки обрывают? (на ромашке)
Вдоль дороги у межи
В золотистой спелой ржи,
Словно синий глазок, смотрит в небо … (василек)
Он стоит в одёжке,
Как огонь на ножке!
Станет без одёжки
Шариком на ножке. (Мак)
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (Одуванчик)
5.Отдохните (развитие воображения)
Ребята, представать те, что вы маленькое семечко, которое лежит в земле, закрытое толстым слоем снега. Первые теплые лучи солнца растопили снег, появились проталины. Солнышко грело землю, и наше семечко стало прорастать, росло, росло, и вырос прекрасный цветок. Он радовался яркому солнышку, посмотрел в одну сторону, другую. Налетел холодный ветер, стал качать цветок влево, вправо, вперед, назад, наклонял к земле. И улетел. И цветок снова распрямился, расправил лепестки и радуется жизни. Наступил вечер, и цветку пора ложиться спать, он закрыл свои лепестки в плотный бутон и уснул.
Цветок спит, а мы с вами возвращаемся в детский сад. На столе стоит ваза с цветами. (вырезанные из белой бумаги).
6.Раскрась цветок.
Ребята, что за цветы, откуда они?
Дети выбирают себе цветок и садятся за стол. Когда дети берут цветы то они говорят: - я беру…, я взял… (дети раскрашивают цветы пальцами).
Дети раскрашивают, а педагог собирает лепестки цветка в единый цветок. По завершению работы дети видят целый цветок.
Подведение итогов.
