- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ через позитивное мышление
- →
Повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ через позитивное мышление
В современном образовании повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ играет ключевую роль в формировании качественного образовательного процесса. Это связано с переходом на компетентностную модель, где важным аспектом является развитие навыков позитивного мышления. Педагоги должны осваивать новые подходы, позволяющие не только передавать знания, но и формировать личность ребенка, настраивая его на успех.
Современные требования к образовательной системе требуют от педагогов готовности к постоянному самосовершенствованию и профессиональному росту. Только творческий подход и высокие квалификационные навыки способны создать условия для гармоничного развития детей. Важность позитивного мышления не может быть переоценена, ведь оно формирует у детей установки на успех, помогает находить пути решения проблем и способствует формированию творческой личности.
В ходе работы над темой повышения профессиональной компетенции необходима четкая структура, включающая практические занятия, тренинги и семинары. Эти формы организации образовательного процесса позволяют педагогам приобрести важнейшие навыки – использование вербальных фраз, моделирование конструктивного поведения и развитие самооценки у детей. Эффективная работа по этим направлениям может приводить к заметным результатам в повышении активности и интереса детей к обучению.
Каждое направление предполагает четкие цели и задачи, которые необходимо решать во время взаимодействия с детьми. Учителям важно уметь замечать и понимать потребности своих воспитанников, разрабатывать индивидуальные подходы к каждому ребенку. Это создаст ту самую атмосферу, в которой детская личность может раскрыться во всей своей полноте, а само педагогическое взаимодействие станет более качественным и плодотворным.
Слайд 2
«Повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ через развитие навыков позитивного мышления в области освоения ФГОС ДО».
Слайд 3
Профессиональное образование сегодняшнего дня ориентировано на компетентностную модель профессиональной подготовки специалистов. Эта тенденция определена современными нормативными документами: Федеральными государственными образовательными стандартами, Профессиональным стандартом педагога и связана с объективной необходимостью достижения нового уровня качества деятельности всех специалистов системы образования, включая дошкольных работников, т.к. дошкольное образование впервые признано полноценным уровнем в системе общего образования.
Слайд 4
Требования современного мира таковы, что просто суммы усвоенных знаний явно недостаточно. Сегодня обществу нужен педагог нового поколения – компетентный, всесторонне подготовленный.
Слайд 5
Важно отметить, что в современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются требования к уровню его профессионализма.Только истинно профессиональный педагог способен решить задачу по формированию творческой личности ребенка.Занимаясь организацией педагогического процесса, направленного на раскрытие творческого потенциала всех участников воспитательно-образовательного процесса, мы исходили из понимания того, личность воспитывается личностью, и воспитать творческую личность может только творческий педагог.
Слайд 6
Сегодня проблема повышения профессиональной компетентности педагогов связана с особенностями современной действительности, которая требует качественно нового развития детей. На сегодняшний день недостаточно развивать у ребенка систему знаний, умений и навыков, необходимо подготовить его к гармоничному взаимодействию с миром, с людьми и самим собой, научить позитивно мыслить, иметь жизненные установки на успех и благополучие.
Слайд 7
На основе анализа научной литературы мною были выбраны три приоритетных направления по повышению профессиональной компетентности. Каждое из них содержит активные формы - это игры на визуализацию, проективные семинары, тренинги, использование которых позволяет мне применять полученные знания на практике.
Слайд 8
Коротко расскажу о каждом направлении повышения профессиональной компетентности педагогов: «Использование навыков позитивного мышления в работе с детьми».
Значение педагогических слов.
Цель – развить умение педагогов верно формулировать вербальные инструкции для детей.
Задачи:
Научить осознавать собственные ошибки при формулировании вербальных утверждений в работе с детьми.
Научить предвосхищать значение сказанных ребенку слов.
Данное направление направлено на работу с вербальными фразами, которые произносятся в процессе общения с детьми. Слова, сказанные ребенку, создают в его голове определенный зрительный образ, которым он руководствуется в своих действиях.
Слайд 9
Демонстрация конструктивного поведения
Цель – научиться демонстрировать детям способы конструктивного поведения и общения.
Задачи:
Научить отбирать приемы, способы, позволяющие позитивно мотивировать воспитанников к конкретной деятельности и поведению.
Научить создать и использовать образовательную среду, проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.
Дети склонны подражать взрослым, которые являются для него авторитетом. Польский педагог Януш Корчак метко охарактеризовал эту детскую особенность: «Ребенок говорит языком окружающих – высказывает их взгляды, повторяет их жесты, подражает их поступкам. Поэтому педагогу необходимо стать образцом для подражания, дарящим множество положительных примеров, демонстраций конструктивного общения, разрешения проблемных ситуаций, созидания, позитивного отношения к жизни.
Слайд 10
Работа над самооценкой и самовыражением ребенка
Цель - создать комплекс мероприятий, направленных на повышение самооценки ребенка, способствующих его самовыражению и самореализации.
Задачи:
Изучить методы и приемы работы с тревожным, неуверенным в себе ребенком.
Научиться использовать позитивные установки.
Важным достоинством педагога является умение научить ребенка верить в свои силы. Необходимо прививать ему высокую самооценку, помочь осознать и оценить свою уникальность в жизни. Нужно хвалить ребенка и поощрять, озвучивать верные установки на успех, здоровье, счастье, чтобы помочь ему вырасти в счастливого взрослого, успешно реализующего свой потенциал.
Слайд 11
Как результат моей работы по данным направлениям, отмечается выраженная динамика в формировании познавательных компетенций воспитанников. Возросла познавательная активность детей, самостоятельность в получении информации и разнообразии способов ее обработки. А самое главное – у ребенка появился познавательный интерес к деятельности: он выступает инициатором, может выдвигать свои условия, просьбы, требования для реализации своих интересов и желаний.
Слайд 12
Спасибо за внимание!
