Математическое путешествие в детском саду №25 «Светлячок»
Конспект занятия «Математическое путешествие» знакомит с увлекательным способом обучения математике для детей 2-й младшей группы. Воспитатель Медельянова М.А. создает игровую атмосферу, где малыши могут легко усваивать базовые математические понятия. Занятие проходит в формате путешествия, что делает обучение динамичным и интересным.
В начале занятия воспитатель приветствует детей и задает атмосферу радости и ожидания, тем самым вовлекая их в образовательный процесс. Через простые задачи на нахождение одного и многих предметов, дети начинают различать, что такое количество. Специально подобранные игровые элементы помогают детям на практике усваивать новый материал.
Занятие построено вокруг различных остановок, каждая из которых предлагает новые возможности для обучения. В игровой форме дети рассматривают книги, игрушки и разные предметы, заново изучая понятия больших и маленьких предметов. Этот метод не только развивает математические навыки, но и улучшает социальные навыки, так как дети учатся общаться и сотрудничать друг с другом.
Важной частью занятия становится физминутка, которая помогает детям переключиться и добавить физической активности в образовательный процесс. Завершающая часть занятия – это создание «поезда», где дети самостоятельно прикрепляют геометрические формы на вагончики. Такие практические занятия помогают им поставить полученные знания на реальные условия и визуализировать их в игровой форме.
Таким образом, занятие «Математическое путешествие» не только эффективно развивает математические навыки, но и делает процесс обучения увлекательным и интегрированным, что важно для комфортного и радостного восприятия малышами изучаемого материала.
МБДОУ детский сад №25 «Светлячок»
Конспект непосредственной образовательной с детьми 2-й младшей группы
«Математическое путешествие»
Автор: Медельянова М.А.
Участники: дети 2-й младшей группы,
воспитатель Медельянова М.А.
Место проведения: группа.
Цель:
Закрепить умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много.
Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.
Дидактический материал:
Демонстрационный материал: используется обстановка группа – игровой уголок (куклы, машины), книжный уголок (книги: большие и маленькие); гараж (несколько маленьких машин и одна большая); силуэт поезда.
Раздаточный материал: Круги и квадраты одинакового цвета (длина и стороны квадрата 7 см, диаметр круга 7 см), вагончики.
Ход занятия.
I часть
- Воспитатель: Дети, посмотрите к нам сегодня пришли гости! Давайте, с ними поздороваемся!
- Ребята, мы сегодня с Вами отправимся в очень увлекательное путешествие. Но чтобы оно получилось интересным, надо внимательно меня слушать!
- А давайте с Вами сделаем поезд, я буду вашим машинистом. Приготовили колесики и поехали! Чух-Чух! А как гудит у нас настоящий поезд? (Ответы детей: у-у-у(громко))
- Посмотрите, ребята, у нас остановка «Книжная». Ой, а что у нас тут? (Ответы детей) А какие книги? (Ответы детей – большие и маленькие)
Молодцы!
- А сколько больших книг? (Ответы детей - много) А маленьких? (Дети: Одна!) Умнички!
- Поехали дальше : чух-чух…. Ребята, а здесь у нас остановка «Гараж». Что у нас здесь находится? (Дети: машины).
- Воспитатель: А какие они?
Дети: Большие и маленькие.
Воспитатель: Сколько маленьких?
Дети: Мало.
Воспитатель: А больших?
Дети: Много.
- Воспитатель: Наш поезд продолжает движение…. И следующая наша остановка «Магазин игрушек». Что это у нас здесь?
Дети: Куклы.
Воспитатель: Сколько кукол?
Дети: Много.
Воспитатель: Ой, а кто это у нас здесь еще?
Дети: Мишка.
Воспитатель: А сколько медвежат?
Дети: Один.
Воспитатель: Какие вы молодцы!
II часть. Давайте поиграем.
Физминутка.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топочут: топ-топ-топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные).
III часть. «Почини поезд».
- Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли. Наш поезд сломался. И нам с Вами надо его починить. Давайте сядем за столы. Посмотрите, что у нас тут изображено? (Силуэт поезда)
Дети: Поезд.
Воспитатель: А это что? (Показывает силуэт вагончика)
Дети: Вагончик.
Воспитатель: А может ли он ехать? (ответы детей) Почему?
Дети: Нет колес.
Воспитатель: Правильно, мы сейчас будем его ремонтировать. А что еще у вас лежит на столе?
Дети: Круги и квадраты.
Воспитатель: А что мы можем делать с кругами? (Ответы детей - катать)
Воспитатель: Правильно! (Предложить двум-трем детям покатать круг). Молодцы, поэтому кружки будут колесами поезда. (Дети прикрепляют колеса к вагончикам). Какой формы у нас колеса?(Ответы детей). Хорошо, колеса у нас есть, чтоб было веселей, давайте прикрепим на каждый вагончик окошко! Окошки будут из этой геометрической формы. (Показать квадрат) Что это?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать.(Попросить двух-трех детей покатать квадраты). Получилось?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?
Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешаю углы.
Воспитатель: Правильно. Итак, квадраты будут окошками. (Дети прикрепляют окошки) . Какой формы у нас получились окошки?
Дети: Квадратной.
- Ребята, посмотрите, какой красивый поезд у нас получился, и теперь он может отправиться в путь. Прицепляем вагончики и поехали. (Под музыку «Голубой вагон»).
IV Итог
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы! Давайте скажем спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам! А теперь вы самостоятельно можете путешествовать по группе!
