Ошибки в проектной деятельности с детьми: что нужно знать
Проектная деятельность становится все более актуальной в образовательных учреждениях, особенно в дошкольных. Однако многие педагоги допускают распространенные ошибки, которые могут снизить эффективность этого процесса. Понимание сути педагогического проекта и его отличия от образовательных мероприятий крайне важно для достижения успеха. Особенно важно сделать так, чтобы дети не были просто участниками, а стали активными соавторами своих проектов.
Важным аспектом проектной деятельности является создание атмосферы, в которой дети могут проявить свою креативность и инициативу. Замечая, как педагоги иногда путают понятия, можно выделить случаи, когда вся работа сводится к простой организации мероприятий, а не к полноценному участию детей. Это приводит к потере важной составляющей проекта — детской активности и вовлеченности.
Первое и основное правило — помнить, что проект должен быть детским, а не педагогическим. Если дети участвуют только как исполнительные силы, то это не проект в полном смысле слова. Поэтому стоит ставить акцент на том, чтобы каждое мероприятие или деятельность были направлены на активное сотрудничество с детьми, учитывающим их их идеи и желания.
Иногда педагоги могут не осознавать, что перечисление мероприятий не является проектом. Например, под проектом о летней площадке могут подразумеваться лишь традиционные игры или спортивные состязания, не имеющие детской идеи и инициативы. Важно не забывать, что настоящая проектная деятельность — это процесс, построенный на детском интересе и творчестве, а не просто собрание проведенных мероприятий.
В этой статье мы постараемся разобраться в ключевых ошибках и дать практические рекомендации, которые помогут педагогам в организации успешной проектной деятельности. Правильное понимание и подход к проектам может существенно изменить образовательный процесс и сделать его более эффективным и интересным для детей.
Основные ошибки при организации
проектной деятельности с детьми
Проектная деятельность прочно вошла в практику работы педагогов дошкольных образовательных организаций и широко используется, о чем свидетельствует выбор ее в качестве темы компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности.
Несомненно, проектная деятельность интересна всем ее участникам и позволяет достичь высоких результатов. Однако приходится признать, что многие воспитатели находятся в заблуждении относительно самого понятия и содержания проектной деятельности.
Самая большая проблема кроется в том, какой смысл вкладывается в понятие «педагогический проект». По большому счету педагогическим можно назвать любой проект, имеющий педагогические цели.
Однако здесь необходимо четко определиться, что есть проект педагогов и что такое детский проект.
Проект педагогов - это деятельность, где субъектом является педагог, а дети организуются им на различные им же придуманные мероприятия. Детский проект тоже организуется педагогом, но субъектами деятельности в данном случае выступают воспитанники.
Так какие же ошибки в организации проектной деятельности с дошкольниками встречаются наиболее часто? Прежде всего это представление в виде детской проектной деятельности системы работы по какому-либо вопросу. Например, рассказывая о формировании у детей представлений о здоровом образе жизни, педагоги перечисляют разные формы работы, организуемые в течение учебного года, – занятия с воспитанниками, праздники и досуги, выставки детского творчества, совместная с родителями деятельность и т. д. Данные мероприятия они называют детским проектом по формированию у детей здорового образа жизни. Несомненно, все перечисленные формы работы интересны и дают положительный результат. Многие из них при соответствующей организации могут быть детскими проектами, но только в том случае, если дети выступят в качестве их активных участников, авторов идей и их исполнителей.
Другой пример подмены понятий. Рассказывая о проекте «Наша летняя площадка», воспитатель перечисляет, как много разных мероприятий прошло в течение лета на спортивной площадке детского сада.
Возможно, это проект педагогов, которые в ходе совместного обсуждения предлагали свои идеи, думали о том, как сделать жизнь детей в летний период интересной и насыщенной. Назвать все эти мероприятия детским проектом невозможно. Ведь воспитанники не выступили в данном случае субъектом деятельности, они не предложили ни одной идеи, не находились в поиске, они только участвовали в мероприятиях, которые были организованы педагогами.
