- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация непрерывной образовательной деятельности в группе «Незабудка» по теме «Согласный звук и буква «Р»
- →
Организация непрерывной образовательной деятельности в группе «Незабудка» по теме «Согласный звук и буква «Р»
В данном документе представлено подробное описание организации непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе «Незабудка», посвящённой изучению согласного звука и буквы «Р». Этот конспект в первую очередь адресован воспитателям, которые стремятся разнообразить процесс обучения, сделав его более увлекательным и доступным для маленьких детей. Программа включает в себя целый ряд образовательных задач, которые направлены на развитие речевых навыков, логического мышления и творческих способностей.
Одной из ключевых задач занятия является мотивация детей к обучению. Начинается всё с приглашения в класс, где воспитатель задаёт различные вопросы, связанные с темой занятия. Это создает атмосферу дружелюбия и интереса, вовлекает детей в обсуждение и активизирует их познавательную деятельность. Дети учат стихотворение, отвечают на вопросы и начинают осваивать новую тему с помощью игровых методов, что позволяет легко и радостно воспринимать информацию.
В ходе занятия используются различные средства обучения: карточки с изображением букв и предметов, магнитные доски, рисунки и схемы. Это позволяет сделать занятие наглядным и интерактивным, что особенно важно для маленьких детей, которые учатся через зрительное восприятие и практическое участие в процессе. Также воспитатель использует физкультминутки и движущие задания, что помогает детям не только усваивать материал, но и поддерживать их активность и внимание.
Основная часть занятия посвящена практике: ребята учатся различать звуки, произносить слова со звуком «Р», запоминать правила безопасности и осваивать новое. Конспект включает в себя целый ряд упражнений, таких как подача шутливых вопросов, отгадывание загадок и совместное рисование. Такой подход делает обучение не только полезным, но и увлекательным, что значительно повышает интерес детей к занятиям.
Заключительная часть занятия подводит итоги. Воспитатель обсуждает с детьми, что они понравилось, что они узнали нового о букве и звуке «Р», и как они могут использовать эти знания в повседневной жизни. Это способствует развитию их коммуникативных навыков и умения вести диалог, а также формирует положительное отношение к учебному процессу динамичными и креативными методами. Данный материал станет полезным как для воспитателей, так и для родителей, желающих поддерживать образовательный процесс своих детей.
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе «Незабудка»
по теме « Согласный звук и буква « Р».
Автор конспекта ННОД:
Коротких Валентина Ивановна, воспитатель, МКДОУ детский сад « Ромашка» Купинского района
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие, обучение грамоте.
Предметно-пространственная развивающая среда: Карточки с гласными и согласными буквами, ватман с изображением домика, картинки ( мебель), схемы по количеству детей, простые карандаши, магнитная доска большая, маленькая. буквы на магнитах, звёздочки, фломастеры.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).
Образователь ные
задачи
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Мотивировать детей на занятие,
развивать внимание, интерес, логическое мышление.
Ребята, давайте поприветствуем гостей.
Я люблю свой детский сад.
В нём полным – полно ребят.
1, 2,3, 4, 5… Жаль , что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести,
Хорошо. Когда мы вместе!
В какую группу мы ходим? (Подготовительную).
Представьте, что к нам пришли педагоги, чтобы посмотреть, как мы готовы к школе.
Звенит звонок, проходите, садитесь, спинки выпрямили, руки положили правильно.
С помощью чего мы общаемся? (Речь).
- Из чего состоит речь? ( Из предложений).
Предложения состоят из слов, слова из слогов, слоги из звуков , букв.
- Послушайте стихотворение:
На снегу , как на страничке, пишут голуби, синички,
Пишет стая снегирей, пишет серый воробей,
Письма Тане и Андрюшке,
Чтобы сделали кормушки.
Скажите, что пишут птички?(письмо).
Я встретила художника, он передал мне письмо с заданиями и незаконченную картину, попросил дорисовать картину. Дорисуем?
Сейчас мы будем художниками, все вы любите рисовать.
- Посмотрите, что хотел
нарисовать художник? ( Дом).
На доске ватман с изображением домика).
Задание первое.
используя слова, в которых встречается звук « Р».
Познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная,
восприятие художественного произведения.
Беседа, отгадывание загадки, ответы на вопросы, стихотворение.
Стол, стулья, ватман, звонок.
Сформированы умения внимательно слушать воспитателя , отвечать на вопросы, придумывает рассказ ,обладают развитым воображением.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
задачи
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
-Воспитывать бережное отношение к птицам, Развивать связную речь, расширять и активизировать словарь, упражнять в подборе признаков. Обобщить и систематизировать знания о процессе постройки дома, о мебели, именах людей.
Учить дифференцировать звуки «р», «рь»,чётко произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, определять местонахождение звуков в словах.
Закреплять умение составлять рассказ, развивать творчество, воображение, использовать в речи глаголы в сослагательном наклонении.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
-Какие бывают звуки и буквы? (Гласные и согласные, твёрдые и мягкие – согласные). Называйте слово чётко произнося звук « Р», определяя, какой он в слове ( мягкий или твёрдый).
.Он приготовил звёздочки, кто правильно назовёт слова, получает звёздочку.
-Крыша ( твёрдый).
-Дверь ( мягкий).
-Крыльцо (твёрдый).
-Труба (твёрдый).
Ребёнок подходит к доске, рисует части дома.
Художник просит использовать слова, со звуком «Р».
- Из какого материала можно построить дом? (Кирпич, бревно).
Какой будет дом? ( Кирпичный, бревенчатый).
- Определите, какой звук «Р» твёрдый или мягкий?
Молодцы ( вручение звёздочек).
В какой цвет можно покрасить дом?( Красный, коричневый).
Где находится звук? ( Вручение звёздочек).
Дом готов! А теперь надо
обставить дом мебелью. Называйте слова , где живёт звук «Р», четко проговаривая и называя, где находится звук – в начале , середине, конце слова.
- Кровать ( в начале).
- Кресло ( в начале).
- Сервант ( в середине).
- Телевизор (в конце).-вручение звёздочек.
-Кто будет жить в доме? Назовите слова, со звуком « Р» в начале слова. ( Родители, ребёнок).
- Мы знаем , что человек имеет имя. Назовите имена со звуком в начале слова.( Рома, Рита).
- Со звуком в середине слова (Марина, Серёжа). (вручение звёздочек).
Альбина, выложи своё имя на доске, Тима.
Художник спрашивает, а что бы вы ещё дорисовали возле дома?
Внимание! Используем слова со звуком «Р», « РЬ».
- Трава, дерево, дорожка (дети рисуют) –вручение звёздочек.
Физкультминутка.
Художник предлагает вот такое задание. Альбина, помоги мне пожалуйста прочитать задание:
Придумайте рассказ «Если бы я был Художником».
Выслушать 2-3 рассказа, дети оценивают. ( вручение звёздочек).
- Ребята, я думаю , что Художнику понравилось, как мы выполняли его задания, дорисовали картину. Какие правила безопасности мы должны соблюдать дома, если остались одни? ( Не открывать чужим людям, не включать утюг, не играть со спичками).
Игра « Докончи предложение».
Котёнок выгнул спинку, когда увидел…..собачку.
По деревне девочка ходила в нарядной красной шапочке, поэтому её прозвали….Красная Шапочка.
Мы были художниками, дом дорисовали, где живут родители, ребята. Представьте., в гости едет бабушка. Мама собирается в магазин.
Поиграем в игру « Мама купила в магазине….». Она купила….
Дети называют по одному слову- один ребёнок называет названные слова, побеждает тот, кто больше назовёт слов. (вручение звёздочек).
На доске полоски бумаги с гласными и согласными звуками и буквами.
Прочитай.
А О У И Э Ы ЮЯ
Л М Н П К Р
- На столах лежит лист бумаги .
На сколько частей разделён лист? ( на 4 части). Будем выполнять забавное задание., дорисуем.
В верхнем правом углу дорисуйте ёжика, в нижнем правом углу -зонт, в верхнем левом углу –гриб, в нижнем левом углу-солнце.
Сравните свои рисунки с рисунком на доске, теперь , проверь рисунок соседа.
Познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие.
Виды деятельности:коммуникативная,
игровая.
Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка.
Доска, ватман, фломастер, конверт с заданиями, звёздочки.
Картинки (мебель), звёздочки
Картинка (семья), звёздочки
Доска магнитная, буквы на магнитах, звёздочки
Задание на листе
Папка – передвижка о безопасности.
Картинки (продукты), звёздочки
Полоски бумаги с гласными , согласными буквами
Лист бумаги с заданием, простой карандаш, цветные карандаши.
Расширен словарный запас, знает названия профессий, умеет вести диалог, систематизированы знания о гласных и согласных звуках и буквах. Произносит слова, выделяя их голосом.
Заключительная часть (рефлексивный этап).
Образовательныезадачи
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Формировать умение вести диалог, воспитывать культуру общения.
Чем мы занимались на занятии?
Помогали Художнику дорисовать дом, называли слова со звуками «р», «рь», придумывали рассказ. Дети , у меня на подносе лежат гласные и согласные буквы. Каким цветом обозначаем гласные? (Красным). Согласные? ( синим). Если вам понравилось на занятии возьмите гласную букву, если что-то не понравилось, возьмите согласную.
Познавательное развитие, коммуникативное развитие, речевое развитие.
Виды деятельности:коммуникативная.
Беседа, чтение стихотворения, придумывание рассказа.
Буквы –гласные, согласные, поднос.
Усовершенствована речь, как средство общения, обладает знаниями о том , из каких частей состоит дом, кто живёт в доме, знает продукты питания, имена, правила безопасности.
