Коррекционное занятие: Зимушка – зима
Данный материал представляет собой подробный самоанализ коррекционного занятия, посвященного формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Занятие прошло в старшей группе, где обучаются 25 детей с различными речевыми диагнозами, включая общее и фонетико-фонематическое недоразвитие речи, а также дизартрию. Важно отметить, что подобные занятия не только развивают речь, но и способствуют всестороннему развитию и социализации детей.
Тематика занятия, заключающаяся в лексической теме «Зимушка – зима», была выбрана с учетом возрастных особенностей детей и их психического развития. Занятие прошло в соответствии с государственными образовательными стандартами и программами, подготовленными для работы с детьми с временными речевыми нарушениями. Занятие имеет четкую структуру и включает в себя разнообразные методы и приемы, направленные на развитие речевых навыков.
Основное внимание было уделено использованию здоровьесберегающих технологий, что является особенно актуальным в условиях увеличения количества заболеваний среди детей. В ходе занятия были запланированы и реализованы профилактические мероприятия, направленные на обучение детей заботе о своем здоровье. Это включало в себя физкультминутки, игровые элементы, а также дыхательные и кинезиологические упражнения.
Постановка целей и задач занятия определялась исходя из речевых заключений каждого ребенка, что позволяет учитывать их индивидуальные особенности и потребности. В рамках занятия дети закрепили знания о зиме, интересные пословицы и поговорки, а также развивали навыки звукового анализа, составления слов и предложений. Это создало дружественную атмосферу, где каждый ребенок мог проявить себя и активнее участвовать.
Использование современных технологий, таких как компьютерные презентации, значительно повысило мотивацию детей и сделало занятие более интерактивным. Я стремилась создать условия, способствующие эмоциональному вовлечению и созданию положительного фона для обучения. Каждое задание продумывалось, чтобы соответствовать возрастающим сложностям и поддерживать интерес детей.
В результате занятия была достигнута основная цель – формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста, а также выполнение коррекционно-развивающих задач. Успех занятия подтверждается активным участием детей и их положительными эмоциями, что является наилучшим показателем эффективности проведенной работы.
