Зимующие птицы: сохранение и развитие в детских занятиях
Зимующие птицы — это не просто объекты наблюдения, но и важнейшая часть экосистемы, которую необходимо защищать. В рамках акции «Сохраним птиц зимой» мы стремимся развить у детей как сознательность, так и творческие способности. Наша программа включает в себя различные виды деятельности, направленные на изучение жизни зимующих птиц, их среды обитания и взаимосвязи в природе.
Во время понедельника мы организуем познавательные занятия по исследованию объектов живой и неживой природы. Дети узнают о том, какие птицы остаются с нами в зимний период и каким образом они переживают холодные месяцы. Мы запланировали художественно-эстетические мероприятия, такие как рисование «Птицы на кормушке», где детское воображение сможет проявиться в ярких цветах и формах.
Вторник будет посвящен математическим и логическим задачам, связанным с миром птиц. Мы научим детей измерять и моделировать, использовать натуральные числа для подсчетов и узнаем больше о жизненном цикле зимующих птиц через активные игры и лепку. Так, например, дети создадут свои восприятия экологического окружения, делая фигурки птиц и кормушек.
В среду акцент будет сделан на речевое развитие и конструирование. Дети будут учиться распознавать звуки, а также создавать своего рода «голубей» из конструктора, что способствует как развитию моторики, так и умениям коммуникативного общения. Мы также намерены задействовать музыкальные элементы обучающих занятий — это поднимет настроение и вовлечет детей в изучение звучания, что также станет частью общей акции.
Четверг — это время для творческих экспериментов и изучения последовательности времен года. Мы продолжаем развивать навыки рисования и восприятия живописи, планируя занятия по рисованию «Сорока оглянулась», где дети смогут выразить свою фантазию на бумаге. А в пятницу мы проведем интерактивные игры, где с помощью составления рассказов будут развиваться коммуникативные и связные навыки речи. Занятия позволят детям создавать собственные истории о зимних птицах.
| Тема: «Зимующие птицы» | |||||
| Совместная деятельность | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Виды деятельности, культурные практики | |||||
| Игра | Н.п.и. «Птцы» (лото) | Театрализация «Где обедал воробей» | Д/и «Четвертый лишний» - | С.р.игра «Путешествие в лес» | |
| С.р.и. «В гостях у Лесовика» | И/у «Какой птицы не стало». | | Инсценировка «Помогите птицам» | ■Игры по желанию детей | |
| Коммуникативная | ●Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то..» | Д/у «Отгадай-ка» | * И/у «Гласные-согласные» | ▲Д/у «Скажи слово с нужным звуком. | |
| | ▲И/у «Звуковая цепочка», | Д/и «Живые слова» | Составление описательного рассказа о зимующей птице- развивать связную речь, | И/у «Какой, какая, какие» | |
| Познавательно- | Прогулка №6 | Прогулка №10 | Прогулка № 12 | Прогулка № 1 (я) | Прогулка №6 |
| ▲ «Назови фигуры, из которых построена птичка», Доминика Н., Вика Е. | Рассматривание «По птичьим следам» | ▄Рассматривание картины «Птичья стлловая». | *Экспериментальная деят-ть «Как устроены перья у птиц» | И/у «Похож-не похож» | |
| Восприятие художественной | Чтение стихотворения А.Яшин «Покормите птиц зимой» | Чтение В.Бианки «Птичий год: зима» | «Крылатые загадки» - отгадывание загадок на тему «Зимующие птицы» | Чтение стихотворения Б.Брехт «Зимний разговор через форточку» | Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко» |
| Чтение рассказа И.С. Тургенев «Воробей» | | М. Н. Богданова «Домашний воробей» | Чтение стихотворения К. Лукашевич «Голодная птичка» | | |
| Практическая деятельность | Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек. | Дежурство на занятии. | Расчистка кормушек, подкармливание птиц. | Дежурство по столовой «Сервировка стола». | Дежурство в уголке природы |
| Продуктивная деятельность | | Раскраски по теме «Зимующие птицы» | Вырезывание изображений птиц по шаблону | | И/у «Найди ошибки художника» |
| Конструирование из бумаги «Кормушка» | И/р Лепка «Гнездо для птицы». | Самостоятельная деятельность в уголке рисования. | Коллективная аппликация «Какие птицы живут в зимнем лесу» | Конструирование птицы из природного материала | |
| Музыцирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические | Пение «Андрей-воробей» | И/у Мама и детки» -развивать звуковысотный слух. | Музыкальная игра «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой | Слушание «Птичий дом». муз. Ю.Слоновой, сл. О.Высотской- | Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока) из серии П.И. Чайковского «Времена года» |
| Двигательная деятельность | ● П/и «Птички и клетка»- | ● «Птицы — гнезда — птенцы». | П\и «Воробушки и автомобили» | ●П/и «Птички и клетка» | ●П/и «Птицы — гнезда — птенцы». |
| ● М.п.и «Я знаю пять названий птиц | ▲ М.п.и. «Найди птичку и промолчи» | ●Игра-эстафета «Замени предмет». | П\и «Воробышки и кот» | ▄Игры в физ. уголке. | |
| Работа с родителями | Предложить родителям совместно с детьми составить небольшой рассказ о зимующих птицах. | Стендовая информация: Рекомендации д/родителей по теме недели | Рекомендовать выучить стихотворение А. Яшин «Покормите птиц зимой» | Беседа с мамой Паши Г. «Одежда в группе» | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
| Взаимодействие со специалистами (музыкальным руководителем, инструктором по физическому воспитанию, педагогами дополнительного образования, учителем – логопедом, педагогом – психологом) | Взаимодействие с музыкальным руководителем по подготовке к НГ утренникам | Взаимодействие с музыкальным руководителем по вопросам подготовки костюмов детей к НГ утреннику. | Разработка совместно с педагогом-психологом консультации «Ох уж эти ссоры, или немного о детской конфликтности» | | |
