Индивидуальное логопедическое занятие по постановке звука [Р]
Конспект индивидуального логопедического занятия посвящен постановке звука [Р]. Занятие имеет образовательные, коррекционные и воспитательные цели, направленные на активизацию артикуляционного аппарата и развитие интереса к обучению. С помощью зеркала, логопед проведет упражнения, которые помогут детям разобраться в артикуляции звука.
Оборудование, которое используется для занятия, предельно простое, однако очень эффективное. Зеркало позволяет детям визуализировать движение своих губ и языка, что делает урок более интерактивным и увлекательным. Сначала дети выполняют артикуляционную гимнастику, учатся делать языком разные движения и формировать звук [Р] в изолированном виде. Это критически важно для успешного освоения сложного звука.
В ходе занятия будут использованы игры, которые развивают фонематический слух. Логопед будет произносить слоги, а дети будут хлопать в ладоши, когда услышат звук [Р]. Это не только делает процесс обучения более игривым, но и помогает детям быстрее запомнить нужный звук и научиться его произносить правильно.
В процессе занятия акцентируется внимание на правильном положении губ и языка. Логопед подробно объясняет и демонстрирует, как должны себя вести артикуляционные органы при произнесении звука [Р]. Также предусмотрены динамические паузы для снятия усталости и перезагрузки детей, которые невероятно важны для поддержания концентрации и интереса.
Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [Р]
Тема: Постановка звука [Р]
Цели: Образовательная: обучение произнесению звука в изолированном виде и слогах.
Коррекционная: активизация артикуляционного аппарата.
Воспитательная: воспитание интереса к занятию.
Оборудование: зеркало
Ход занятия:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика, развитие кинестетических ощущений.
Объявление темы занятия.
Характеристика артикуляции.
Динамическая пауза.
Постановка звука.
Закрепление изолированного звука.
Развитие фонематического слуха.
Домашнее задание.
Итог занятия.
Здравствуй. Как твои дела? Как настроение?
(Логопед обращает внимание на осанку ребенка, проверяет хорошо ли ребенок видит себя в зеркало.)
Сейчас мы будем выполним гимнастику для языка и губ. Посмотри в зеркало на то, как я буду выполнять упражнения и сделай также.
(Упр.: «Иголочка», «Улыбка», «Катушка», «Желобок».
Теперь мы ещё выполним ряд упражнений: «Маляр», «Лошадка», «Дятел», «Задуй свечу», «Загнать мяч в ворота».
Наша тема звук [Р].
Сейчас мы с тобой будем смотреть, как работают наши органы при произнесении звука [Р]. Я буду говорить тебе, а ты повторяй: губы приоткрыты, зубы разомкнуты; кончик языка широкий, напряжённый, поднят к альвеолам, неплотно прилегает к ним. Голосовые складки сомкнуты. Под воздействием выдыхаемой струи язычок начинает вибрировать. (Логопед показывает ребёнку правильное положение и просит его повторить)
Так, хорошо. Давай немножко отдохнём. Встань и повторяй за мной: «Ветер дует нам в лицо (машем ладошками в сторону лица). Закачалось деревцо (поднимаем руки вверх и качаем ими)». Итак, мы немножко отдохнули, теперь давай садиться.
Мы с тобой узнали, как у нас располагаются губы, зубы и язычок при произнесении звука [Р]. Теперь давай попробуем его произнести.
Теперь я буду твоим пальчиком шевелить язычок, а ты старайся его произнести. Теперь попробуй быстро произносить звук [Д].
Ты, наверно, слышал, как рычит тигр. Повтори его рычание. А как работает трактор?
Давай поиграем в игру. Я буду тебе говорить разные слоги, а ты хлопай в ладоши, когда услышишь звук Р.
(Слоги: ПА-МА-РА-ГА-ВА-РА) теперь я буду произносить слова, а ты хлопай в ладоши, когда услышишь Р. Кошка, мяч, рыба, гнездо, дерево.
Дома с мамой или папой повтори те упражнения, которые мы сегодня сделали: «Иголочка», «Улыбка», «Катушка», «Желобок», «Маляр», «Лошадка», «Дятел».
Еще раз попробуй смастерить звук Р.
Ещё раз назови, какой звук мы сегодня учились произносить?
Как располагаются губы, зубы и язычок?
И напоследок давай произнесём его.
Ты молодец. Сегодня ты поработал очень хорошо, и я надеюсь, что на следующем занятии ты поработаешь ещё лучше. До свидания.
Здравствуйте!(садится)
Отлично!
Хорошее!
Ребенок повторяет за логопедом.
Ребенок выполняет инструкции логопеда.
Ребенок смотрит в зеркало, слушает инструкции, повторяет за логопедом.
Ребёнок встаёт и повторяет движения за логопедом.
Ребёнок повторяет за логопедом звук.
Ребёнок произносит звуки.
Ребенок хлопает в ладоши, когда слышит звук Р.
Ребёнок говорит и произносит.
Ребёнок произносит.
Ребёнок прощается до следующего занятия.
