Спортивное развлечение «Веселое путешествие»
Данный материал описывает спортивное развлечение для младшей группы детского сада под названием «Веселое путешествие». Основной целью мероприятия является формирование у детей потребности в двигательной активности и развитие их физических навыков через игровые упражнения и активные занятия.
Развлечение направлено на укрепление физического и психического здоровья участников, что достигается с помощью физминуток, которые позволяют детям избежать утомления и обеспечивают хорошее самочувствие. В рамках развлекательной программы дети будут выполнять упражнения, направленные на развитие прыжков на обеих ногах и умения ориентироваться в пространстве, что способствует развитию их моторики и физической подготовки.
Кроме физической активности акцент делается на познавательное развитие, где воспитатели знакомят детей с осенними изменениями в природе и повадками животных. Например, дети имеют возможность увидеть и узнать о зайцах, лошадях, петушках и кошках через образы и металлические игрушки, подчеркивающие взаимосвязь с природой и культурой.
Воспитательная часть программы включает в себя развитие у детей ответственности и дисциплины, а также привитие привычки к физическим упражнениям как важной составляющей активной жизни. Также проводятся индивидуальные занятия, где воспитатели отрабатывают технику выполнения упражнений напрямую с детьми, обеспечивая тем самым повышенное внимание к каждому участнику.
Интерактивные элементы, такие как музыкальные физминутки и разные игры создают дружескую и веселую атмосферу, что делает занятия еще более интересными. Также, проводятся успокаивающие дыхательные упражнения, чтобы заверить детей в важности их здоровья и свободного времени для активностей.
Спортивное развлечение в младшей группе
«Веселое путешествие»
Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности, физическом совершенствовании и содействие созданию эмоционального климата в группе
Задачи (по образовательным областям):
Образовательная область «Физическое развитие»
Оздоровительные
Укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Предупреждать утомление через использование на развлечении физминуток, упражнений на расслабление.
Образовательные
Упражнять в прыжках на двух ногах на месте, вокруг себя, из обруча в обруч, в прыжках с продвижением вперед.
Закреплять умение выполнять ходьбу, менять направление и характер движения, идти на всей ступне и друг за другом в колонне.
Развитие умения прыгать на одной ноге на месте; с продвижением вперед.
Формировать навык в перепрыгивании через предмет (гимнастические палки).
Развивать ловкость, смелость, быстроту движений умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные
Воспитывать ответственность и дисциплинированность.
Воспитывать потребность в ежедневных физических упражнениях.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательные
Знакомить с приметами осени.
Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Расширять представление о повадках животных.
Развивающие
Формировать умение узнавать на картинках, в игрушках животных: зайца, лошадь, петуха, кошку.
Упражнять в подражательных движениях с точной передачей образа животного, со звуковым сопровождением.
Формирование основ взаимодействия с природой.
Воспитательные
Воспитание бережного отношения с природой.
Воспитание культурного поведения на культурных мероприятиях.
Индивидуальная работа:
отработка в индивидуальном порядке прыжков на двух ногах (на месте, вокруг себя, из обруча в обруч), в прыжках на одной ноге.
Упражнять в подражательных движениях с точной передачей образа животного, со звуковым сопровождением.
Предварительная работа:
Познакомить детей с животными: зайцем, лошадкой, кошкой, петушком.
Рассказать о повадках животных, их звукопроизношении.
Повторить признаки осени. Рассмотреть иллюстрации осеннего леса и полянки
Рисование осенней полянки.
Научить двигаться в колонне друг за другом, идти на всей ступне.
Научить прыгать на одной и двух ногах.
Познакомить со стихами А. Барто «Игрушки».
Формы организации совместной деятельности:
Игровая: Подвижные игры
Коммуникативная: Отгадывание загадок, обсуждение увиденных игрушек. Проговаривание слов пальчиковой гимнастики.
Двигательная: Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика
Восприятие художественной литературы и фольклора: Прослушивание стихов, загадок, песенок о животных.
Познавательно - исследовательская: Рассматривание осенней листвы, игрушек животных. Тактильное осязание поверхности игрушек.
Оборудование:
Инфомационно – коммуникативные технологии (музыкальный центр).
Коврик - осенняя полянка (многофункциональный коврик для развития мелкой моторики рук),
Фонограммы: «Кукарача», «Паровозик из Ромашково», сборник «Вокруг света»),
Музыкальные физминутки: « «Зайка – зайка, попляши», «Солнышко и дождик», «Кошка беспородная», фонограмма звукоподражания лошади.
Мягкие игрушки, иллюстрации зверей.
Спортивный инвентарь: Гимнастические палки, обручи, модули.
Ход развлечения
Зал оформлен как осенняя полянка, на полянке стоят различные мягкие игрушки (зайчики, мишки, собачки), из больших кубиков построен «вокзал». Дети входят в зал и выстраиваются друг за другом паровозиком, ручки кладут друг другу на плечи.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, куда это мы с вами попали?
Ответы детей (осеннюю полянку)
Воспитатель. А как вы узнали, что это осенняя полянка
Ответы детей
Воспитатель. Сейчас, мы с вами превратимся в паровозик с вагончиками и поедем в веселое путешествие к нашим игрушкам, вместе с ними будем играть и выполнять те движения, которые любят делать наши игрушки.
Воспитатель. А теперь пора в дорогу, паровозик сигналь.
Ребенок, стоящий впереди кричит: «Ту - ту».Дети двигаются вперед «паровозиком» друг за другом под музыку «Паровозик из Ромашково» и произносят при этом «Чух - чух»
Д
ети проходят один круг по залу «паровозиком» друг за другом и останавливаются у «вокзала».
Воспитатель. Ребята, кто живет на этой станции? Давайте отгадаем?
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы -
Уши больше головы.
Ответы детей.
Воспитатель.Правильно, Зайчики (ставит картинку зайчика на вокзал)
Воспитатель.Давайте найдем нашего зайчика на осенней полянке.
Какой он?
Ответы детей, дети гладят игрушку рассматривают ушки и глазки.
Воспитатель. Ребята, что делают, когда встречаются с друзьями?
Ответы детей
Дети здороваются с зайчиками.
Давайте вместе с зайчиком попрыгаем, покружимся.
Использование ИКТ (Работа с музыкальным центром, звучит фонограмма «Зайка – зайка, попляши»).
Дети выполняют прыжки вокруг себя, ножки соединены вместе, ручки сложены на груди.
Зайчик стучит по «барабану»- дети бьют себя по животу , как по барабану , говоря при этом «бум- бум -бум».
Воспитатель.А теперь зайчата решили немного похулиганить и попрыгать по лужам!
Использование ИКТ (Работа с музыкальным центром, звучит фонограмма «Солнышко и дождик»)
В
оспитатель. У нас такие замечательные зайчики, они очень высоко подпрыгивали и наверное устали. Давайте немного отдохнем - сложим как я губки трубочкой и будем сдувать осенние листики (вдохнуть носом – выдохнуть ротиком).
Дыхательная гимнастика «Осенние листики»
Использование ИКТ (Работа с музыкальным центром, звучит фонограмма «Вальс цветов» Чайковский ).
Воспитатель.Нам пора в путь, в гости к нашим новым друзьям, помашем ручкой зайчику, сядем в поезд и поедем дальше.
Использование ИКТ (работа с проигрывателем, звучит фонограмма «Паровозик из Ромашково»).
Воспитатель.Смотрите мы еще приехали к станции , где живет , а кто живет угадайте?
Кто рано встает,
Голосисто поет,
Деткам спать не дает?
Ответы детей.
Воспитатель.Правильно, это петушок.
Вешает картинку петушка.
Давайте отыщем его на нашей полянке и поздороваемся с ним.
Дети отыскивают петушка и рассматривают его. Из наводящих вопросов воспитателя, дети приходят к выводу, что у него красивое яркое оперение, большие шпоры на ногах и хвост, а украшает петушка гребень
Воспитатель.Поиграем с петушком в его любимые игры?
Ответы детей
Выполнение общеразвивающих упражнений
Ходьба на пятках с ритмичным движением рук в стороны;
Поднимание и опускание рук(крыльев) и работой пальчиками.
Ходьба на месте с высоким подниманием колен и взмахом рук в стороны.
Воспитатель.Ребята, а вы знаете, что Петушок любит сидеть на жердочке. Давайте поиграем в игру «Петушок и жердочка».
Дети перепрыгивают гимнастические палки, держа руки на поясе, а ноги вместе.Использование ИКТ (работа с музыкальным центром, звучит фонограмма «Вокруг Света»
Воспитатель.Петушки наверное устали, давайте немного отдохнем.
Дыхательная гимнастика
Крыльями взмахнул петух,
Всех нас разбудил он вдруг.
И. п. – о. с.
1 – поднять руки в стороны (вдох);
2 – хлопать руками по бедрам «ку-ка-ре-ку» (выдох).
Воспитатель.А мы отправляемся дальше в путешествие по осенней полянке.
Использование ИКТ (работа с проигрывателем, звучит фонограмма «Паровозик из Ромашково»).
Дети становятся паровозиком и двигаются по кругу к следующей станции.
Воспитатель. Ребята, что это, вы слышите?
Использование ИКТ (работа с музыкальным центром, звучит фонограмма цоканья лошади , а затем и звукоподражание).
Воспитатель.Кто это так говорит?
Ответы детей. Ведущий ставит на вокзал картинку лошадки.
Воспитатель. Давайте отыщем на полянке лошадку.
Дети находят лошадку. Гладят ее. По наводящим вопросам педагога, приходят к выводу, что лошадка гладкая, у нее есть грива и хвостик.
Воспитатель. Дети, вы знаете как здороваются лошадки? Они машут головой и бьют копытом о землю. Давайте поздороваемся с лошадкой.
Дети выполняют упражнение.
Воспитатель. Ребята, скажите, кто знает стихотворение о лошадке
Дети индивидуально читают стихотворение А.Барто «Лошадка».
Воспитатель. Давайте вспомним, как скачет лошадка и поцокаем язычком.
Воспитатель.Ребята, нам пора в путь, помашем нашей лошадке ручкой и занимаем вагончики.
Использование ИКТ (работа с проигрывателем, звучит фонограмма «Паровозик из Ромашково»).
Воспитатель.Ребята, угадайте кто живет на этой станции.
Загадывание загадки детям.
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молочко пьет,
Песенки поет. (Кошка)
Ответы детей.
Воспитатель ставит иллюстрацию с изображением кошки.
Воспитатель.Мы приехали к маленьким кискам. Им, наверное очень хочется посмотреть на нас и познакомиться с нами.
Давайте поздороваемся с котятами!
Дети здороваются
Покажем котятам, что мы умеем.
Выполнение общеразвивающих упражнений
Ползание с опорой на руки и колени.
Потягивание на передних лапках и задних.
Воспитатель.Посмотрите, что то киски приуныли. У них замерзли лапки, ведь осень на дворе. Разогреем наших кисок?
Использование ИКТ (работа с музыкальным центром, звучит фонограмма физминутки «Кошка беспородная».
Воспитатель.Ребята, нам пора прощаться с кисками и возвращаться в группу , но прежде мы сядем в кружок на осенней полянке и вспомним, каких новых друзей мы обрели сегодня.
Ответы детей.
Воспитатель.Давайте помашем всем нашим новым друзьям ручкой. На память о нашем замечательном путешествии возьмем желтый осенний лист и отправимся домой в группу.
Дети берут в руки осенние листики. Говорят «До свидания!» животным. Встают паровозиком и отправляются в группу.
Использование ИКТ (работа с музыкальным центром, звучит фонограмма «Паровозик из Ромашково»).
Используемая литература:
1. Алябьева, Е.А. Нескучная гимнастика. Стихотворные комплексы тематической утренней гимнастики для детей 4 -6 лет [Текст] / Е.А. Алябьева - М.: ТЦ Сфера, 2013.
2. Алябьева, Е.А. Игры – забавы на участке детского сада [Текст] / Е.А. - М.: ТЦ Сфера, 2015.
3.Алябьева, Е.А. Тематические дни и недели в детском саду [Текст] / Е.А. Алябьева - М.: ТЦ Сфера, 2012.
4. Булатов, М.А. Тридцать три пирога. Игры, считалки, скороговорки, докучные сказки, загадки народов мира [Текст] / М.А. Булатов. – М.: Сфера, 2007.
5.Волков, В. М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей [Текст] / В.М. Волков. – М.: Просвещение, 2001.
6.Волошина, Л. Н. Курилова Т.В. Играйте на здоровье! Физическое воспитание [Текст] /Л.Н. Волошина - М: Издательский центр «Вента - Граф», 2015.
7. Клюева, Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность [Текст] / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина – Ярославль, 1996.
8.Рунова, М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей [Текст] /М.А. Рунова – М.: Мозаика - Синтез, 2002.
11
