Знакомство с цифрой 4: Конспект НОД по ФЭМП для средней группы
Данный конспект НОД по ФЭМП освещает процесс знакомства детей средней группы с цифрой 4 в рамках увлекательного образовательного занятия. Основная цель данного занятия состоит в том, чтобы углубить знание детей о количестве, результате счета и способах обозначения чисел, а также повысить их речевые навыки через активные игры и практические задания.
Занятие организовано таким образом, чтобы стимулировать познавательное развитие воспитанников через интересные и интерактивные формы работы. Например, дети могут участвовать в сюжетной игре, где они помогут царю из сказки пересчитать звезды на небе. Увлекательные задания, такие как пересчет предметов, помогут детям закрепить представления о количестве и освоить практические навыки счета.
Методы и приемы, предложенные в занятии, основаны на интеграции различных образовательных областей. Ученики будут использовать как наглядные, так и словесные методы обучения, включая дидактические игры, плакаты и предметы для практических классов. Такая комбинация помогает детям не только стать более внимательными к деталям, но и развивать умение работать в команде.
Кроме того, особое внимание уделяется двигательным занятиям, которые помогут детям не только развить физические навыки, но и научиться взаимодействовать друг с другом. Игровые ситуации и физминутки подбираются таким образом, чтобы поддерживать высокую активность детей и способствовать их эмоциональному комфорту в процессе обучения.
Каждое подведение итогов занятия включает в себя обсуждение, что важно для развития критического мышления, а также позволяет детям научиться самовыражаться и делиться своими впечатлениями. В завершение, занятие не только способствует знакомству с цифрой 4, но и расширяет кругозор детей через творчество и познавательные элементы.
Структурное подразделение «Центр образования»
г.о. Чапаевск Самарской области
Конспект НОД по ФЭМП
в средней группе:
«Знакомство с цифрой4»
Студент-практикант:
Горшенина Анастасия Федоровна
2016 г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
«Познавательное развитие»
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в предела 0).
,
«Речевое развитие»
Развивать умение обозначать в речи слева, справа, впереди, сзади.
Методы и приемы:
практические: действия с цифрами, предметами, геометрическими фигурами
наглядные: плакат «части суток», предметы, цифры;
словесные: вопросы, задания, дидактические игры;
Материалы и оборудование: плакат «части суток», мелкие предметы, карточки с цифрами, геометрические фигуры
Детская деятельностьФормы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физминутка
Коммуникативная
Ситуативные разговоры, вопросы, задания, д/и, д/у, стихи
Игровая
Игровые ситуации, д/и
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1
Воспитатель предлагает детям открыть дверь в другой, необыкновенный мир, в котором полно чудес. Я буду сегодня мудрым Звездочетом из Планеты чудес
Послушайте сказку:
В одной звездной стране жил-был царь со своей звездной царицей и дочкой- принцессой Звездочкой. Решил он как-то все в своей стране пересчитать. Летел, летел по небу, считал, считал…
Вернулся домой, царица спрашивает – «Ну что? Все пересчитал?» не помнит царь!... Рассердилась царица, а царь расстроился…
Тогда мудрый Звездочет говорит ему… Как вы думаете, Звездочет?
А Звездочет ему говорит: «Чтобы не забыть, сколько всего звезд, облачков, птиц, надо было записать полученные при счете числа с помощью цифр. Пересчитать и обозначить цифрой количество. Ведь цифра это знак числа»
Видно царь и цифр не знает! Ребята, поможем царю из Звездной страны?
Дети отправляются в удивительный мир, слушают сказку.
Ответы и догадки детей
Дети принимают участие в необыкновенном путешествии. Рады оказать помощь
2
Игра «Пересчитай предметы»
Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой.
- Сколько елок?
- Сколько грибов?
- Сколько цветов?
Все правильно пересчитали? У кого не получилось? Как надо правильно считать?
Дети выполняют задание, пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру. Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет.
Дети имеют представления о прямом счете в пределах 5
3
Игра «Цифры перепутались» (воспитатель открывает занавес – на мольберте числовой ряд)
- В этой стране видно пришел звездный ураган. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своем месте?
- Какая цифра стоит перед цифрой 3?
- Какая цифра стоит после цифры 1?
- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Дети отвечают на вопросы, на свои столах расставляют цифры по порядку
Дети умеют находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного
4
Игра «Прятки»
- Поиграем с цифрами в прятки. Закройте глаза. Откройте. Какое число спряталось
Дети играют в игру.
3, потому что после числа 2 идет число 3
Дети умеют находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного
5
Физминутка:
Месяц по нвет.
Кто на месяце живет?
(ходьба)
Там гуляет хитрый лис,
Он на землю смотрит вниз
(наклониться вперед)
Машет лис своим хвостом,
Серебрится мех густой,
(машут руками за спиной)
А вокруг летают звезды,
Залетают к лису в гости
(машут руками перед собой)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки
Дети умеют выполнять движения сообща
6
Игра «Назови части суток»
- В звездной стране время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга
1. Назовите части суток
2. Сколько частей в сутках?
3. Как называются сутки, которые прошли?
4. Как называются сутки, которые скоро наступят?
5. Как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент?
У нас в группе есть режим дня (показывает плакат)
- Что раньше: обед или ужин?
- Что позже: прогулка или завтрак?
- Что раньше: полдник или сон в тихий час?
Дети называют части суток
Четыре
Вчера
Завтра
Сегодня
Обед
Прогулка
Полдник
Дети знают части суток, знают что раньше, что позже
7
Игра «Головоломка»
- Звездный ураган не только цифры перепутал, но еще разбросал повсюду части геометрических фигур (на полу раскиданы части квадрата, круга и прямоугольника). Как их теперь собрать? Кто поможет сложить геометрические фигуры?
Дети по желанию собирают геометрические фигуры из 2, 3, 4 частей
Дети имеют представления о геометрических фигурах, умеют составлять фигуру из геометрических фигур
8.
Ребята скажите где мы сегодня побывали?Что делали?Что вам запомнилось больше всего?
Ребята какие вы молодцы,мы еще с вами отправимся в большое путешествие.
Дети отвечают на вопросы
Подведение итогов
