Конспект НОД по ФЭМП в средней группе: «Знакомство с цифрой 4»
Данный документ представляет собой конспект НОД по ФЭМП «Знакомство с цифрой 4», предназначенный для воспитателей и педагогов, работающих с детьми средней группы в центре образования г.о. Чапаевск. Этот материал является отличным помощником в организации процесса обучения, позволяя воспитать в детях интерес к математике и развитию логического мышления.
В конспекте подробно описываются основные цели и задачи, интегрированные методы и приёмы работы, а также рекомендуемые материалы и оборудование для занятия. Педагогам представлена информация о наглядных, практических и словесных методах, которые помогут детям усвоить понятие цифры 4 и числовые ряды в пределах пяти.
Специально разработанные игры и задания стимулируют активное участие детей, позволяя им не только учиться, но и развлекаться. Например, каждая игра и задание ориентированы на развитие внимательности, памяти и координации, а также на формирование понимания пространственных отношений: «слева», «справа», «впереди» и «сзади».
Сказочная история с мудрым Звездочетом служит не только вводной частью, но и мощным мотиватором, который увлекает детей в увлекательное путешествие. Участие в различных активностях, таких как «Цифры перепутались» и «Пересчитай предметы», закрепляет полученные знания и формирует уверенность в собственной способности к счету.
Данный материал будет полезен не только воспитателям, но и родителям, желающим поддержать своих детей в сказочном мире чисел. Применение игровых ситуаций в обучении делает процесс увлекательным и запоминающимся, а также укрепляет дружеские отношения между детьми.
Структурное подразделение «Центр образования»
г.о. Чапаевск Самарской области
Конспект НОД по ФЭМП
в средней группе:
«Знакомство с цифрой4»
Студент-практикант:
Горшенина Анастасия Федоровна
2016 г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
«Познавательное развитие»
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в предела 0).
,
«Речевое развитие»
Развивать умение обозначать в речи слева, справа, впереди, сзади.
Методы и приемы:
практические: действия с цифрами, предметами, геометрическими фигурами
наглядные: плакат «части суток», предметы, цифры;
словесные: вопросы, задания, дидактические игры;
Материалы и оборудование: плакат «части суток», мелкие предметы, карточки с цифрами, геометрические фигуры
Детская деятельностьФормы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физминутка
Коммуникативная
Ситуативные разговоры, вопросы, задания, д/и, д/у, стихи
Игровая
Игровые ситуации, д/и
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1
Воспитатель предлагает детям открыть дверь в другой, необыкновенный мир, в котором полно чудес. Я буду сегодня мудрым Звездочетом из Планеты чудес
Послушайте сказку:
В одной звездной стране жил-был царь со своей звездной царицей и дочкой- принцессой Звездочкой. Решил он как-то все в своей стране пересчитать. Летел, летел по небу, считал, считал…
Вернулся домой, царица спрашивает – «Ну что? Все пересчитал?» не помнит царь!... Рассердилась царица, а царь расстроился…
Тогда мудрый Звездочет говорит ему… Как вы думаете, что посоветовал Звездочет?
А Звездочет ему говорит: «Чтобы не забыть, сколько всего звезд, облачков, птиц, надо было записать полученные при счете числа с помощью цифр. Пересчитать и обозначить цифрой количество. Ведь цифра это знак числа»
Видно царь и цифр не знает! Ребята, поможем царю из Звездной страны?
Дети отправляются в удивительный мир, слушают сказку.
Ответы и догадки детей
Дети принимают участие в необыкновенном путешествии. Рады оказать помощь
2
Игра «Пересчитай предметы»
Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой.
- Сколько елок?
- Сколько грибов?
- Сколько цветов?
Все правильно пересчитали? У кого не получилось? Как надо правильно считать?
Дети выполняют задание, пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру. Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет.
Дети имеют представления о прямом счете в пределах 5
3
Игра «Цифры перепутались» (воспитатель открывает занавес – на мольберте числовой ряд)
- В этой стране видно пришел звездный ураган. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своем месте?
- Какая цифра стоит перед цифрой 3?
- Какая цифра стоит после цифры 1?
- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Дети отвечают на вопросы, на свои столах расставляют цифры по порядку
Дети умеют находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного
4
Игра «Прятки»
- Поиграем с цифрами в прятки. Закройте глаза. Откройте. Какое число спряталось
Дети играют в игру.
3, потому что после числа 2 идет число 3
Дети умеют находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного
5
Физминутка:
Месяц по небу плывет.
Кто на месяце живет?
(ходьба)
Там гуляет хитрый лис,
Он на землю смотрит вниз
(наклониться вперед)
Машет лис своим хвостом,
Серебрится мех густой,
(машут руками за спиной)
А вокруг летают звезды,
Залетают к лису в гости
(машут руками перед собой)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки
Дети умеют выполнять движения сообща
6
Игра «Назови части суток»
- В звездной стране время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга
1. Назовите части суток
2. Сколько частей в сутках?
3. Как называются сутки, которые прошли?
4. Как называются сутки, которые скоро наступят?
5. Как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент?
У нас в группе есть режим дня (показывает плакат)
- Что раньше: обед или ужин?
- Что позже: прогулка или завтрак?
- Что раньше: полдник или сон в тихий час?
Дети называют части суток
Четыре
Вчера
Завтра
Сегодня
Обед
Прогулка
Полдник
Дети знают части суток, знают что раньше, что позже
7
Игра «Головоломка»
- Звездный ураган не только цифры перепутал, но еще разбросал повсюду части геометрических фигур (на полу раскиданы части квадрата, круга и прямоугольника). Как их теперь собрать? Кто поможет сложить геометрические фигуры?
Дети по желанию собирают геометрические фигуры из 2, 3, 4 частей
Дети имеют представления о геометрических фигурах, умеют составлять фигуру из геометрических фигур
8.
Ребята скажите где мы сегодня побывали?Что делали?Что вам запомнилось больше всего?
Ребята какие вы молодцы,мы еще с вами отправимся в большое путешествие.
Дети отвечают на вопросы
Подведение итогов
