Волшебное путешествие за бесстрашием
Данный материал знакомит читателя с уникальной методикой работы с детскими страхами через волшебное путешествие. Эта практика направлена на создание безопасной среды, в которой дети могут открыто говорить о своих страхах, а также визуализировать и трансформировать их в творчество. Важной частью такого подхода является помощь детям увидеть свои чувства и переживания в новом свете, что способствует их эмоциональному развитию и уверенности в себе.
Первоначально дети приглашаются в путешествие, где они обретут силу и храбрость, необходимую для борьбы со своими страхами. Главная задача педагога на этом этапе — создать атмосферу доверия, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, делясь своими переживаниями. Педагог помогает детям вспомнить моменты страха и, используя волшебные элементы, такие как волшебная вода и пенек, погружает их в мир сказок и фантазий.
На следующем этапе дети имеют возможность материализовать свои страхи через рисование. Интерактивный подход позволяет каждому участнику выразить свои внутренняя переживания через творчество. Такой метод не только позволяет детям увидеть свои страхи, но и помогает им найтиForm, цвет и настроение, присущие этим эмоциям.
Процесс трансформации страхов — это этап, на котором дети учатся работать со своими эмоциями, разрывая на части визуализируемые образы своих страхов и избавляясь от них. Время, проведенное в волшебной стране, становится не только увлекательным, но и образовательным, помогая каждому ребенку чувствовать себя сильным и уверенным в своих силах. Этот подход позволяет на практике противостоять страхам и выйти из них победителем.
«ВОЛШЕБНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА БЕССТРАШИЕМ»
Цель: предоставить детям возможность актуализировать свой страх и поговорить о нем.
Задачи:
Помочь детям представить и актуализовать свой страх.
С помощью рисунка материализовать и трансформировать страх.
Оборудование: тазик с водой, полотенце для рук на каждого ребёнка, краски, кисти, бумага, ёмкость для воды, «волшебный пенек».
Проведение:
Дети приглашаются в необыкновенное сказочное путешествие такими словами: «Сегодня мы отправимся с вами в волшебную страну, где вам предстоит проявить свою силу, мужество, чтобы победить страшных и мерзких героев, которые нам встретятся на пути. Ведь мы решительные, смелые и сообразительные. А я буду всегда с вами, и, если вам потребуется моя помощь, вы можешь на меня рассчитывать».
1 этап. Внешнее отделение. «Мы закроем комнату, чтобы нам никто не мешал».
2 этап. Подготовка. «Давайте опустим руки в тазик с водой. Это волшебная вода. Видите, какая она необычная. Такая вода придаст нам силы и уверенности. Вы можете поболтать руками в воде, поиграть с ней или просто подержать руки в этой волшебной жидкости до тех пор, пока не почувствуете, что готовы к путешествию. Хорошо. Сейчас мы с вами вытрем насухо руки и отправимся и путь».
3 этап. Представление или актуализация. «А сейчас мы по очереди будем садиться на этот волшебный пенек. Всем, кто на него садится, он помогает сочинять разные истории и защищает нас от всего плохого. Я тоже сяду рядом с вами. Бывают в жизни такие моменты, когда мы чего-то боимся. Нам кажется, что нас кто-то пугает или нападает на нас. В такие минуты нам бывает страшно. Давайте попробуем закрыть глаза и представить ту ситуацию, когда вам было страшно. Обратите внимание на ощущения, которые возникают внутри тела. А теперь откройте глаза и попытайтесь по очереди рассказать о своем страхе или о том, чего вы боитесь. Можно сочинить историю, ведь мы сидим на волшебном пенечке».
4 этап. Материализация. «Сейчас я предлагаю вам сесть за стол. Давайте возьмем краски и нарисуем свой страх, о котором только что рассказали. Для того чтобы лучше и точнее его представить, можно опять на несколько минут закрыть глаза. Вспомните о тех неприятных ощущениях, которые возникли у вас внутри тела, о форме и цвете страха. Какие цвета лучше предадут этот пугающий и зловещий образ? Пусть рука рисует то, что ей захочется. Прислушивайтесь к своим ощущениям и рисуйте. Можете говорить о том, что рисуете. Если вдруг вам опять станет страшно, можете обратиться за помощью к волшебной воде. Окуните и подержите в ней руки. Смелость и уверенность опять к вам вернутся. Теперь, когда работа над рисунком страха завершена, скажите, пожалуйста, какие чувства он у вас вызывает? Это неприятные чувства?»
5 этап. Трансформация. Продолжая работу, спрашивали у каждого ребенка: «Что бы ты хотел теперь сделать со своим страхом, чтобы он тебя больше не пугал? Я хочу предложить тебе разорвать свой страх на маленькие кусочки. Давай попробуем. Пойдемте и выбросим его в ведро».
6 этап. Возвращение или избавление. На этом этапе наступала завершающая стадия, это было осуществлено следующим образом: дети «стряхивали» с себя всё плохое, затем подводились к тазику с волшебной водой. Им предлагалось опустить в него руки, совершить какие-либо плавные действия, а затем опять насухо вытереться полотенцем. «Как сейчас вы себя чувствуете? Изменились ваши внутренние ощущения, какое сейчас у вас настроение?» Затем открывалась дверь комнаты и детям озвучивались слова: «Сегодня мы с вами совершили волшебное путешествие, где мы встретились со своим страхом, и победили его. Страх уничтожен. Его больше нет. Теперь мы сильные, уверенные и бесстрашные. Вы молодцы. Спасибо вам».
Список используемой литературы:
Вологодина Н.Г. Детские страхи днём и ночью.- М.: «Феникс», 2006.- 106с.
Двойнова А.Ф. Детские страхи: причины возникновения и методы преодоления // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. Электрон. журн. 2010, №2
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. / Пер. с нем. Ю. Лукоянова. - М.: Знание, 1981.
