Волшебные палочки: образовательная практика с палочками Кюизенера
В данном документе представлена краткосрочная образовательная практика, разработанная для детей 5-6 лет с использованием палочек Кюизенера. Эти яркие и удобные для рук детей палочки служат не только дидактическим материалом, но и настоящим инструментом для развития необходимых математических навыков в игровой форме.
Практика охватывает занятия, которые знакомят воспитанников с различными цветами, формами и размерами. Благодаря работе с палочками Кюизенера, детям предоставляется возможность не только освоить базовые математические понятия, но и развить логическое мышление, умения анализировать и классифицировать объекты, что является основой для будущего обучения в школе.
Разнообразие методов и заданий позволяет активно вовлекать детей в процесс обучения. Каждое занятие становится интересным и увлекательным: от строительства «поезда» до создания «заборов». Ребята учатся следовать инструкциям, сравнивать длину палочек и понимать, как числа вписываются в их игры и окружающий мир.
Акцент на творческое мышление также является неотъемлемой частью практики. Через игры и задания, дети развивают свою фантазию, учатся конструировать, моделировать и даже творить что-то новое из привычного материала. Эти упражнения открывают в детях исследовательский дух и желание познавать окружающий мир.
Актуальность данной практики не вызывает сомнений: основы математического мышления заложены с самого раннего возраста. Участие в таких занятиях создаёт у детей положительное отношение к математике, формирует интерес и развитие необходимых навыков в комфортной и увлекательной обстановке.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №203
Краткосрочная образовательная практика.
Тема «Волшебные палочки»
(Работа с палочками Кюизинера.)
Пермь, 2016
Разработана Шишкиной Ю.А.
Пояснительная записка.
Палочки Кюизенера – дидактический материал, который создал бельгийский математик, является международным математическим материалом и используется для обучения детей математике с 1 года до 10 лет. Этот дидактический материал очень эффективен в качестве предматематической подготовке к школе. Он позволяет «через руки» ребенка формировать отношения «длиннее – короче», «между»…; понятие числовой последовательности, состава числа,; освоить сенсорные эталоны.
Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей. Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера, с блоками Дьенеша и игре «Сложи квадрат», у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания. А «Чудо-обучайка» Е. Бортниковой, в доступной детям, младшего дошкольного возраста, форме облегчает усвоение и запоминание отличительных признаков геометрических фигур, опираясь на занимательные стихи и увлекательные задания.
Актуальность.
Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование мыслительных умений и способностей. Ребёнок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир.
Существует много способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. Одним из таких способов относится работа с палочками Кюизенера, способствующая формированию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста. Данный проект разработан на основании технологии Киюзенера и предназначен для реализации деятельности воспитателей детских садов.
Актуальность проекта
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Знакомство с математикой, ее понятиями нужно осуществлять с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей.
Развитие математического мышление – умение сравнивать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения.
Цель: Познакомить воспитанников с палочками Кюизинера. Развитие умственных способностей в комфортной среде.
Задачи:
Обучающие: Познакомить детей с оттенками (розовый, голубой,фиолетовый,
вишневый)
Формировать умение следовать устным инструкциям.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями:
Круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, угол, сторона,
высота, длина, длиннее – короче, больше – меньше, выше —
ниже, толще – тоньше.
Развивающие: Развивать у детей мыслительные операции. (анализ,
сравнение, классификация, обобщение).
— познавательные процессы (восприятие, внимание, память,
воображение).
— мелкую моторику рук и глазомер.
— творческие способности и фантазию, способности к
моделированию и конструированию.
Воспитательные: Воспитывать интерес к интеллектуальным играм.
Формировать стремление доводить дело до конца.
Материалы и оборудование:
Материалы и инструменты:
-Палочки Кюизинера;
-мешочки с сюрпризом;
- схемы и карточки.
Возраст детей: 5-6 лет..
Место проведения занятий – групповое помещение
Количество занятий: 4 занятия, 1 раз в неделю.
Длительность занятий: 15-20 минут.
Прогнозируемый результат: Дети познакомились с палочками Кюизинера.
Содержание работы.
1 занятие.
На первом занятии ребята знакомятся с палочками. Выберем по одной палочке каждого цвета. Получилось десять палочек разного цвета.
Разложим выбранные палочки по длине, от самой короткой до самой длинной.
Возьмем все палочки одного цвета и убедимся, что все они одной длины.
2 занятие.
«Пассажиры и поезд». Педагог предлагает детям построить небольшой поезд из цветных палочек. Например, из розовой, голубой, красной и желтой. Прежде чем посадить в вагоны пассажиров, детям предлагают узнать, сколько мест в каждом вагончике. Дети находят ответ практическим путем: берут белые палочки и накладывают их на вагончики каждого цвета. Белая палочка — это одно место. Белая палочка выступает условной мере. В ходе беседы детей подводят к пониманию того, что у каждой палочки есть свое число.
3 занятие.
«Заборы низкие и высокие»
Построение заборов для разных домиков из палочек, укладывая их вертикально рядом друг с другом. Сравнение заборов по высоте.
«Лесенка высокая и лесенка низкая»
Вместе с ребенком постройте лесенки к домикам разной высоты.
«Цвет и число», «Число и цвет»
Предложите ребенку построить необычный поезд из цветных палочек, посадить в вагончики пассажиров, детям предлагается узнать, сколько мест в каждом в вагончике, дети находят ответ практическим путем: берут белые палочки и накладывают на вагончики каждого цвета.
4 занятие.
5. "Найди любую палочку, которая короче синей, длиннее красной".
16. Разложите палочки на 2 кучки: в одной 10 штук, а в другой 2. Спросите, где палочек больше.
17. Попросите показать вам красную палочку, синюю, желтую.
18. "Покажи палочку, чтобы она была не желтой".
19. Попросите найти 2 абсолютно одинаковые палочки Кюизенера. Спросите: "Какие они по длине? Какого они цвета?"
20. Постройте поезд из вагонов разной длины, начиная от самого короткого и заканчивая самым длинным. Спросите, какого цвета вагон стоит пятым, восьмым. Какой вагон справа от синего, слева от желтого. Какой вагон тут самый короткий, самый длинный? Какие вагоны длиннее желтого, короче синего.
21. Выложите несколько пар одинаковых палочек и попросите ребенка «поставить палочки парами».
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 203»
Программа краткосрочной
образовательной практики
«Волшебные палочки»
(палочки Кюизинера)
Разработала: Шишкина Ю.А.
Пермь, 2016 г.
