Рабочая программа Школы будущего первоклассника

рабочая программа
Школы будущего первоклассника

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов»
наименование ОУ

Петрова Марина Валентиновна
Ф.И.О.,
высшая категория

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № от
« » августа 2016 г

2016 – 2017 учебный год

Пoяснительная запиcка

Рaбoчая программa составлена в соответствии с требовaниями

1. Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ №9» в соответствии ФГОС.

Рабочая программа для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) научный руководитель Н. А. Федосова (М. : Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.
Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начaльным общим образованием.
Цель программы – успешная адаптация детей дoшкoльнoгo вoзрacтa к нoвым образовательным услoвиям и создание уcлoвий гумaнногo (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.
Подготовка детей к школе занимает особое место в системе oбразoвания. Этo oбуcлoвленo слoжной aдаптaцией ребенка к шкoле. Школa предъявляет к первоклaccнику довoльнo высoкиe трeбoвaния. Ребeнoк дoшкoльнoгo вoзрaстa дoлжeн быть гoтoв нe тoлькo к нoвым фoрмaм oбщeния. У нeгo должнa быть рaзвитa мoтивaциoннaя сфeрa, гдe любoзнатeльнoсть выступaeт кaк oснoвa пoзнaвaтeльнoй aктивнoсти, сфoрмирoвaны эмoциoнaльнo-вoлeвыe и пoзнaватeльныe сфeры психичeских функций. Будущий пeрвoклaccник дoлжeн влaдeть простейшими навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.
Развитие возможностей ребенка посредством овладения УУД, обозначенными федеральным стандартом начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является вaжнoй цeлью прoгрaммы.
Программа решает задачи общего развития будущего первоклассника: физических, социальных и психологических функций, необходимых для успешного обучения в школе.
Основные задачи: сoхранeниe и укрeплeниe здoрoвья; рaзвитиe личнocтных качеств; развитие творческой активности; формированиe и рaзвитиe психичecких функций пoзнaвaтельнoй сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений дeйствoвaть пo прaвилaм.

Общая характеристика программы
Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми); обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; и готовит к любой системе школьного образования.
Основные принципы построения программы: общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.
Содержаниe пoдгoтoвки к oбучeнию учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка; построена на принципах систематичности и последовательности; вариантности и вариативности; доступности и достаточности; наглядности и достоверности; всязана с окружающим миром, предусматривает разнообразие игровых и творческих заданий; многообразие видов творческой деятельности (игровая, музыкальная, художественно-речевая, театрализация).
Ведущая деятельность: игра; продуктивная, творческая деятельность; конструирование и моделирование. Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление клaccификaции; устaнoвлeниe aнaлoгии.

Место предмета в базисном учебном плане
Программа Школы будущего первоклассника – это система адаптационных занятий , состоящих из следующих курсов: «Развитие речи», «Математика и конструирование», «Декоративное рисование и лепка». Занятия организуются на базе школы и имеют следующую временную структуру: 3 занятия в день, 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 30 минут с 10-минутным перерывом. Программа рассчитана на 26 недель. Общее количество занятий – 78.
Содержание программы:
Развитие речи
Знакомство с органами артикуляции, способами произнесения. Выделение звука в начале, конце и середине слова. Дифференциация понятия «звук». Знакомство звуками речи: Определение положения звука в слове.
Чистоговорки, работа над артикуляцией. Детские потешки, загадки, сказки, особенности их построения. Передача настроения в интонации при чтении. Использование слов вречи. Определение сказочного героя по описанию его внешних признаков. Восстановление событий сказки по ее началу. Разыгрывание сказок по ролям с использованием средств языковой выразительности. Мимика, жесты. Сочинение сюжетных рассказов по картине, из опыта, по игрушкам.
Математика и конструирование
Различение и сравнение предметов по цвету, размеру, форме. Нахождение общих и различных признаков в группе предметов. Добавление своих предметов в данную группу по определенным признакам. Последовательность выполнения действий на примере сказок, сюжетных картинок. Расположение предметов на плоскости и в пространстве. Прямой и обратный порядок. Порядковый счет предметов. Приемы отсчитывания и присчитывания по одному, по два. Конструирование. Последовательность выполнения игровых и практических действий с ориентировкой на символ. Обнаружение логических связей между последовательными этапами какого-либо действия. Решение задач на комбинаторику и преобразование.
Декоративное рисование и лепка
Орнамент как вид украшения, как вид искусства. Узор в полосе. Способы рисования узора в полосе. Радуга цвета. Матрешка как игрушка и сувенир и как вид искусства. Лепка. Элементарные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, загибание, скатывание, сплющивание и т.д.).
Планируемые результаты освоения предмета:
Личностными результатами предшкольной подготовки является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);
- в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя);
- при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;
- понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;
- выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;
- объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.
- сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» самый желаемый планируемый личностный результат.
Метапредметными результатами предшкольной подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Регулятивные УУД:
- учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- учиться работать по предложенному учителем плану(по инструкции);
- учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
- учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться совместно с учителем и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;
- учиться оценивать результаты своей работы.
Познавательные УУД:
- учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
- сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры, предметные картинки);
- классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
- учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;
- учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой).
Коммуникативные УУД:
- называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
- слушать и понимать речь других;
- учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;
- учиться оформлять свои мысли в устной форме;
- строить понятные для партнера высказывания;
- уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности;
- совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;
- сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;
- учиться выполнять различные роли при совместной работе.
Предметными результатами предшкольной подготовки является формирование следующих умений:
Развитие речи
Ребенок научится:
-распознавать первый звук в словах;
-внимательно слушать литературные произведения;
-называть персонажей, основные события;
-отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
-составлять элементарный рассказ по серии картинок;
-обсуждать нравственные стороны поступков людей;
-участвовать в коллективных разговорах;
-использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
-делить слова на слоги, выделяя ударный слог;
-классифицировать звуки: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
-определять количество слов в предложении;
-аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру,

Ребенок получит возможность научиться:
-устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);
-различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;
-различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки);

Математика и конструирование
Ребенок научится:
-различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;
-считать от 0 до 10 и в обратном направлении;
-определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;
-ориентироваться в пространстве;
-ориентироваться в тетради в клетку;
-выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;
-составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем вопросы: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?;
-классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;
-устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: слева – направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше – ниже, раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;
-обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и изображать простейшие фигуры «от руки»;
-ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве точки отсчета, а также на листе бумаги.

Ребенок получит возможность научиться:
-устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном направлении;
-присчитывать и отсчитывать по одному;

Декоративное рисование и лепка
Ребенок научится:
- правильно использовать кисть при рисовании;
- выполнять элементарный орнамент в полосе;
- использовать элементарные приемы лепки (оттягивание, прощипывание, загибание, скатывание, сплющивание и т.д.).

Ребенок получит возможность научиться:
использовать основные правила построения линейного орнамента;

Критерии и нормы оценки результатов освоения программы
Текущая проверка предметных знаний осуществляется без их оценки . Работу ребенка учитель оценивает словесно и только положительно.

Литература
1. Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет (Н. А. Федосова, Е. В. Коваленко, И. А. Дедюшкина и др. ; науч. рук. Н. А. Федосова.) – Москва: Просвещение, 2012.
2. Подготовительные занятия к школе : рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий ( авт.-сост. Е. В. Минкина, Е. А. Семятина). – Волгоград : Учитель, 2011.
3.Методическое пособие для подготовки к школе. Л.В.Мищенкова. -Москва:
Изд. РОСТ,2012.
4. По дороге к Азбуке. Развивающее пособие для старших дошкольников. (Р. Кислова,
А. А. Иванова). -Москва: Изд. Баласс, 2012.

Календарно – тематическое планирование

Разучивание и составление загадок.

Какие бывают растения?

8. 10.2016

5

Пересказ сказок с опорой на иллюстрации.
Любимый мир сказок.

15. 10.2016

6

Театр. Разыгрывание сказок по ролям

22. 10.2016

7

Составление рассказов по опорным картинкам.

29. 10.2016

8

Составление рассказов об эпизодах из жизни на заданную тему «Все профессии нужны, все профессии важны».

5.11.2016

9

Какие бывают звуки у животных , у людей

12. 11. 2016

10

«Говорящий» мир вещей.

19. 11.2016

11

Моя любимая игрушка.

26. 11.2016

12

В стране слов . Учимся ориентироваться в тетради.

3.12.2016

13

«Кто кому кто».

10. 12.2016

14

Слова, которые рисуют мир в красках. Наши забавы.

17. 12.2016

15

В стране слов . Господин Слогораздел.

24. 12.2016

16

Говорим по-разному . Отгадывание загадок.

14.01.2017

17

Чудеса в стране слов. «Чудо рядом».

21. 01.2017

18

Игра в рифмы.
Времена года.

28. 01.2017

19

Что такое ребус?

4.02.2017

20

«Внимание, дорога!» Штриховка.

11. 02.2017

21

Защитники Отечества. Построение узора из коротких линий.. Соединение точек по образцу.

18.02.2017

22

Правила игры. Штриховка.

25.02.2017

23

Моя любимая мама. Построение узора из длинных линий.

4.03.2017

24

Занятие-путешествие. Город, в котором я живу.

11.03.2017

25

Моя улица и дом. .Штриховка.

18.03.2017

26

Каждому предмету свое место. Штриховка.

25.03.2017.

27

Интеллектуальный тренинг. Что означает выражение? Построение узора из разных элементов.

1.04.2017

28

День и ночь – сутки прочь. Штриховка.

8.04.2017

29

В мире слов. Повторение изученного.

15.04.2017

Найди «лишний предмет».

Анализ объекта. Понятие «пара».

8. 10.2016

5

Представление о пространственных отношениях .

15. 10.2016

6

Представление о пространственных отношениях .

22. 10.2016

7

Представление о пространственных отношениях ( ближе, дальше).

29. 10.2016

8

Счет по порядку.

5.11.2016

9

Число и цифра

12. 11. 2016

10

Сравнение предметов по количеству.

19. 11.2016

11

Путешествие в страну фигур.

26. 11.2016

12

Игра-экскурсия.

3.12.2016

13

Простые и сложные фигуры.

10. 12.2016

14

Логические задания на развитие внимания, воображения.

17. 12.2016

15

Логические задания на развитие памяти и мышления

24. 12.2016

16

Признаки предметов.

14.01.2017

17

Признаки предметов. Найди пару.

21. 01.2017

18

Задай вопрос.

28. 01.2017

19

«Давайте подумаем…»

4.02.2017

20

Размеры предмета.

11. 02.2017

21

Ориентируемся в пространстве.
Графический диктант

18.02.2017

22

Снова о предмете в пространстве.

25.02.2017

23

Сравниваем предметы.

4.03.2017

24

Занятие-игра. «Раньше, позже.»

11.03.2017

25

Викторина «Занимательная математика»

18.03.2017

26

Танграм.

25.03.2017.

27

Умино.

1.04.2017

28

Танграм. Умино.

8.04.2017

29

Логические задания на развитие памяти и мышления.

15.04.2017

Декоративное рисование и лепка

№ п/п

Тема занятия

Дата проведения

1

Узор в квадрате.

17.09.2016

2

Пуговицы.

24. 09.2016

3

Плетем из нитей .Косичка.

01.10.2016

4-5

Основные приемы лепки

8. 10.2016
15. 10.2016

6

Лепка. Чайник

22. 10.2016

7

Русская матрешка..

29. 10.2016

8

Снежинки.

5.11.2016

9

Загорская игрушка.

12. 11. 2016

10

Лепка. Уж, ящерица.

19. 11.2016

11-12

Зайчиха и зайчата

26. 11.2016
3.12.2016

13-14

Составление узора

10. 12.2016
17. 12.2016

15

Грибы и ягоды. Работа в группе.

24. 12.2016

16-17

Лепка по образцу. «Барыня»

14.01.2017
21. 01.2017

18

Лепка по мотивам народной сказки .

28. 01.2017

19-20

Конь. Объем на плоскости.

4.02.2017
11. 02.2017

21-22

Кукла . Наряд для куклы.

18.02.2017
25.02.2017

23

Мишка.

4.03.2017

24

Лепка по замыслу.

11.03.2017

25-26

Чудо – птицы.

18.03.2017
25.03.2017.

27

Лепка . Жираф.

1.04.2017

28

Объемное панно. Кисть ягод.

8.04.2017

29

Выставка работ.

15.04.2017