Конспект сюжетно-ролевой игры «Моряки» для детей старшего дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №24 «КОСМОС»

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-6 ЛЕТ)
ПО ТЕМЕ «МОРЯКИ»

СОСТАВИТЕЛЬ: АНОШИНА Н.Б.,
ВОСПИТАТЕЛЬ

СУРГУТ, 2016 ГОДА
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция областей: «Представление о себе и окружающем мире», «Физическое развитие», «Художественная литература», «Социально-коммуникативное развитие»
Сюжетно-ролевая игра
Тема: «Моряки»
Цель: создание условий для развития игровых навыков у детей дошкольного возраста с ОНР. 
Коррекционно-образовательная задача: продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; закреплять умения детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с взятой на себя ролью, правилами и общим игровым замыслом; закреплять умение детей использовать в игре разные постройки, готовые игрушки и предметы-заместители, подбирая атрибуты для сюжетной игры; 
Коррекционно-развивающая задача: развивать память, слуховое внимание, мышление, словесно-логическое мышление; эмоционально – положительное отношение к игре, игровым персонажам. 
Коррекционно-воспитательная задача: формировать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Прививать детям навык вежливого общения друг с другом; 
Коррекционно-речевая задача: расширять словарный запас детей по данной теме; учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Пополнять активный словарь существительными, прилагательными, глаголами, наречиями.
Словарь: капитан, рулевой, матрос, повар, официант, доктор, пассажиры, корабль, поплывем, и др. «капитан» - отдает приказы членам команды, ведет пароход; 
«рулевой» - управляет штурвалом в соответствии с командами капитана; 
«матрос» - выполняют приказы капитана; 
«повар» - готовит обед на кухне парохода; 
«официант» - накрывает на столы в кафе и обслуживает посетителей; 
«доктор» - лечит больных пассажиров, используя инструменты набора и предметы-заместители; 
«пассажиры» - путешествуют, отдыхают. 
Оборудование: стулья, штурвал, флажки, плоскостные спасательные круги, бинокль, рупор, фуражка капитана, матросские воротники и бескозырки, якорь, кухонная посуда, муляжи продуктов, меню, костюм доктора, медицинский набор для доктора, кошельки с деньгами для пассажиров, билеты, предметы-заместители. 
Предварительная работа: чтение рассказа о моряках, отгадывание загадок, рисование,
аппликация.
План НОД
Организационный момент. Педагог подходит к детям и говорит: 
- Ребята, посмотрите, нам принесли приглашение на летнюю прогулку по реке на пароходе. Вы хотели бы отправиться на прогулку? 
Дети подходят к педагогу, рассматривают приглашение. Отвечают на вопросы педагога. 
Вводная беседа.- Раз мы будем путешествовать по реке, то какой транспорт нам нужен? 
- Давайте построим пароход. 
- Где у нас будет палуба, капитанский мостик, штурвал для управления, каюты для пассажиров, каюта доктора и кухня со столовой? 
Вместе с педагогом строят пароход, определяют роли. 
Распределение ролей. 
- А теперь вспомним, кто работает на пароходе? Значит нам нужны: 
• капитан; 
• рулевой – держать верный курс; 
• матросы; 
• повар; 
• официант; 
• доктор – оказывать первую помощь; 
• а все остальные будут пассажирами. 
Дети отвечают на вопросы педагога. 
В случае отказа детей от своих ролей, педагог предлагает поменяться ролями. 
Дети самостоятельно выбирают роли по своему желанию. 
Объяснение обязанностей и правил. Подготовка к игре. 
Педагог подходит к каждому персонажу и объясняет игровые действия. 
1) Капитан точно определяет направление пути и четко отдает приказы членам команды. 
2) Рулевой внимательно слушает и точно определяет направление следования парохода, сообщает о всех преградах на пути капитану. 
3) Матросы выполняют все приказы капитана. 
4) Повар на кухне готовит обед для пассажиров и команды. Для этого необходимо запастись продуктами для обеда. 
5) Официант накрывает стол и разносит порции пассажирам. 
6) Доктор оказывает больным пассажирам первую помощь во время прогулки. Нужно взять с собой инструменты и медикаменты. 
7) Пассажиры могут взять с собой детей или домашних питомцев, обязательно наденьте головные уборы, чтобы не напекло голову. 
- А я буду кассиром, буду пассажирам продавать билеты на пароход. Нужно сначала купить билеты, и только потом отправляться на прогулку. 
Дети готовят необходимое оборудование и атрибуты для игры, костюмы и дополнительные элементы для образа. Дети выполняют игровые действия по содержанию игрового сюжета, обращаясь друг к другу, соответственно взятой на себя игровой роли. 
Средства расширения сюжета. 
- Граждане, приобретайте билеты на прогулочный пароход. 
- Уважаемые пассажиры, пожалуйста, встаньте в очередь. 
- Пропустите, пожалуйста, женщину с ребенком! 
- Не волнуйтесь, пожалуйста, все успеют купить билеты на пароход. 
Педагог участвует в игре, как второстепенный персонаж, но косвенно руководит игрой, обращаясь ко всем играющим с вопросами. 
«Пассажиры» - дети встают друг за другом в очередь к кассе. Достают из кошельков деньги, чтобы купить билеты на прогулку на пароходе. 
Средства расширения сюжета: 
1) - Капитан, скажите, пожалуйста, пароход готов к отплытию? Разрешите проверить пароход? Да, действительно все готово к отплытию, можно опускать трап и принимать пассажиров. 
Вы сами проверите билеты у пассажиров? 
Педагог берет на себя роль пассажира. 
Дети-пассажиры проходят на пароход, показывая билеты капитану. Капитан проверяет билеты у пассажиров. 
2) - Подскажите, пожалуйста, мое место. 
"Матросы" рассаживают пассажиров. 
3) - Уважаемый капитан, мы рады воспользоваться услугами вашего парохода, но скажите, пожалуйста, мы скоро отправимся? 
Капитан приветствует пассажиров и объявляет отправление. 
4) - Скажите, пожалуйста, какой курс держит наш пароход? 
Рулевой сверяет по карте маршрут. 
5) - Кто может показать, где находится столовая? Спасибо. 
Матрос показывает столовую пассажирам, там их обслуживает официант. 
6) - Официант, принесите, пожалуйста, меню, я хочу сделать заказ. Спасибо. 
Ситуация обеда в столовой (Какое блюдо вы нам можете рекомендовать? Сколько стоит этот коктейль? Как вам понравился этот салат? И т.д.). 
Дети могут задавать друг другу вопросы, просить о помощи (подайте, пожалуйста, салфетку). 
7) - Уважаемый матрос, расскажите нам, пожалуйста, бывают ли нападения пиратов в данном квадрате? Могут ли они захватить наш пароход? 
Матросы рассказывают пассажирам разные ситуации или могут ее обыграть. 
8) - Уважаемый капитан, кажется, там за бортом кто-то кричит (или педагог-пассажир сам "падает" за борт и кричит о помощи). Посмотрите скорее. 
Капитан приказывает матросам бросить спасательные круги. 
9) - Позовите доктора. 
Ситуация спасения утопающего. 
Доктор оказывает больному первую помощь. 
10) - Капитан, скажите, скоро будет остановка? Вы объявите о ней нам? 
11) - Капитан, вы разрешите нам сойти на берег, прогуляться? 
12) - Мы можем собрать букет для группы или ягод для десерта пока вы осмотрите пароход. Может ему необходим ремонт? 
Капитан объявляет об остановке и предлагает пассажирам прогуляться на берегу. 
Пассажиры сходят на берег, на прогулку, собирают цветы, ягоды. Члены команды осматривают и ремонтирую пароход. 
13) Педагог обращается к одному из пассажиров: 
- Спросите у капитана, не пора ли нам возвращаться на пароход. Закончили ли они ремонт парохода? 
Пассажиры спрашивают у капитана, когда отплытие. 
Капитан приглашает всех пассажиров на пароход. 
Итог. Оценка. 
Ситуация обратного пути. 
- Как вам понравилась наша прогулка? 
- Что понравилось больше всего? 
- Кто из команды вам больше понравился? Почему? 
- Кто из пассажиров вел себя невоспитанно? Кто был вежливым? 
- Еще хотите в путешествие? Обязательно отправимся. 
Дети рассказывают о своих впечатлениях. 
- Вы все были большие молодцы!