Программа конструирования для детей от 5 до 6 лет
В современном мире раннего развития детей и особенно дошкольного возраста, особенно важно создать условия для гармоничного и всестороннего развития. Программа конструирования для детей от 5 до 6 лет ставит перед собой задачу развить личность каждого ребенка через увлекательный процесс освоения окружающего мира.
Занятия по конструированию дают возможность детям не только строить различные модели, но и развивать моторику, воображение, а также навыки работы в команде. Этот вид деятельности обучает детей не просто следовать инструкциям, но и самостоятельно принимать решения, выявляя и решая поставленные задачи.
С помощью индивидуальных, парных и групповых заданий, мы программируем возможность проявления каждого ребенка, предоставляя ему уроки, которые будут интересны и познавательны. Программа включает разнообразные виды конструирования - от создания по образцу до самостоятельного проектирования.
Дидактические материалы и литература, такие как книги о конструкторах и иллюстрации, помогут детям получить знания и навыки в рамках наших занятий. Мы используем живые примеры и визуальные схемы, что не только делает процесс обучения увлекательным, но и помогает запоминать информацию.
Важным аспектом программы является подготовка детей к школе. Занятия помогают детям развивать навыки необходимые для обучения, такие как логическое мышление, речь и умение анализировать. Мы верим, что занятия конструированием могут сыграть ключевую роль в подготовке дошкольников к дальнейшему обучению.
В итоге, наша программа предоставляет обширные возможности для творческого развития детей через уникальный подход к конструированию. Родители могут наблюдать за прогрессом своих детей, видя, как они становятся более уверенными, учатся критически мыслить, достигать результатов и радоваться своим успехам.
| Месяц | № Занятия | Число | Тема занятия | Задачи | Дидактический материал | Литература |
| Октябрь | 1 | 06.10.2016 | "Грузовая машина" из строительного материала | Научить детей строить из строительного материала грузовую машину. Формировать умение рассматривать образец. Выделяя в нем части. Определять из каких частей сделан образец. Развивать умение идентифицировать графическую и предметную модели. Познакомить детей с еще одной прямоугольной роекцией- вид сверху | Иллюстрации машин. Графические схемы. Раздаточный конструктор №1. | Л.А Ремезов "Учимся конструировать"стр.57-59 |
Стихотворение Шипунова "Шишкин лес". Шишки разных форм и размеров. Картинки иллюстрационные
И.А. Лыкова "Демонстрационный материал", карточка №2, неделя 3
Стихотворение о снежинках. Схемы снежинок. Ножницы. Бумага.
И.А. Лыкова "Демонстрационный материал" карточка №1 неделя 13
Стихи о маме. Иллюстрации букетов. Фольга. Карандаши.
И.А. Лыкова "Демонстрационный материал" карточка №2
Стихи о маме. Иллюстрации букетов. Фольга. Карандаши.
И.А. Лыкова "Демонстрационный материал" карточка №2 неделя 15
Куклы по модели "Куватка". Песенки. Потешки. Ласкутик.
И.А.Лыкова "Демонстрационный материал" карточка №3 неделя4
1. Актуальность
В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельность. Такие занятия дарят детям радость познания, творчество.
Программа предусматривает всестороннее, гармоничное развитие личности дошкольника. Она построена на изучении целостного образа окружающего мира, а конструирование является комплексным и интегративным по своей сути.
Программа рассчитана на год обучения с детьми старших групп ,возраст с 5до 6 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 минут каждое.
Образовательный процесс выстраивается в соответствии с возрастными и психологическими возможностями и особенностями каждого ребенка, что предполагает возможную необходимую коррекцию во времени и режиме занятий
В процессе занятий сочетаются индивидуальная работа, работа в паре, в коллективе. Должны развиваться творческие способности каждого ребенка ,накапливаться опыт и трудовые навыки.
Особое значение имеет развитие мелкой моторики, зрительного восприятия качества предмет, закрепление форм и цвета, размер объекта, правильного названия геометрических форм.
Развивается образное логическое и пространственное мышление. В процессе занятий развивается интеллект, воображение и творчество.
Во время целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формировать обобщенные представления о создаваемых объектах.
Развивается диалогическая и монологическая речь, расширяется словарный запас детей.
Конструирование обладает широкими возможностями для умственного, нравственного и эстетического воспитания.
На кружке будут использоваться 3 вида конструирования:
1.По образцу – когда есть схема
2.По условия – нет схемы, задается условие. Например, для маленькой- маленький гараж, для большой машины - большой гараж
3. По замыслу - когда ребенок сам, каких-либо внешних ограничений создает образ. Этот вид лучше всего развивает творческие способности детей.
Все направление развития детей тесно связаны, и один вид творчества не исключает развития другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность, развивает мышление, художественный вкус, формирует ценные качества личности: аккуратность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели и т.п. Детей занимающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности деятельности, желание эксперементировать, изобретать. У них развивается пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе. В настоящее время в современных программах по дошкольному воспитанию, конструктивная деятельность рассматривается, как одна из ведущих.
1-Актуальность
2-Цель
3-Задачи
4-Формы работы
5-Оборудование
Цель:
Развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через собственную конструкторную предметную деятельность;
Задачи:
Развивать у детей индивидуальные конструктивные способности, творческое и техническое мышление.
Содействовать самореализации детей на основе организации предметно-преобразующей деятельности в конструировании.
Развивать коммуникативную компетенцию мышления на основе межличностного общения детей и организации совместной продуктивной деятельности (умение работать в команде, эффективно распределять обязанности).
Развивать речь детей. Развивать умение излагать свои мысли в четкой и логической последовательности.
Учить отстаивать свою точку зрения, анализировать уже знакомое, самостоятельно находить решение.
Формировать у детей мотивации успеха в целенаправленности и результате труда.
Проявлять интересу детей к профессиям взрослых.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Формы работы: занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.
Продолжительность:
Одно занятие: 25 минут.
Курс составляет: 30 занятий (по плану).
Возраст детей от 5 до 6 лет.
Необходимы следующие условия, оборудование
1.Мастерская
2.Материал: лего и конструктор, схемы
3.Природный материал.
4.Интерактивная доска.
Ожидаемые результаты.
У детей разовьется интерес к конструированию из различного
У детей сформируется опыт сотрудничестваи организации совместной деятельности.
Дети научатся планировать свою деятельность.
Дети освоят новые способы конструирования.
У них разовьется желание создавать своими руками новое игровое пространство.
У детей разовьется эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление.
К концу учебного года улучшаются графические навыки и зрительно-моторные координации детей, формируется произвольность, улучшаются процессы памяти и внимания.
Развивающий эффект данного курса занятий проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более активными и уверенными в своих силах и возможностях и на других занятиях. К концу учебного года улучшаются графические навыки и зрительно-моторные координации детей, формируется произвольность, улучшаются процессы памяти и внимания. Курс занятий используется в качестве подготовки детей к школе в течение 1 года. Результаты работы можно оценить, используя набор диагностических методик готовности ребенка к школе (Ю.А. Афонькина, Т.Э. Белотелова, О.Е. Борисова
« Психологическая диагностика готовности к обучению детей 5-7 лет»).
Метопредметные результаты:
Познавательные
Определять размеры, цвета
Называть результаты
Конструировать тремя видами (по схеме, по условию, по замыслу)
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новые навыки от уже известных
Делать выводы о результатах совместной деятельность и личного вклада
Регулятивные
Уметь излагать логично мысли
Отстаивать свою точку зрения
Коммуникативное
Уметь работать индивидуально, в паре и в коллективе
Уметь распределять обязанности
Уметь рассказывать о проделанной работе
Предметные результаты:
Знать в конце года
Простейшие основы механики
Виды конструкции: одно детальные, много детальные, неподвижные соединения
Техническую последовательность в изготовлении несложных конструкций
Умения
Изготовить разные виды простых моделей.
Расписание
-Программа рассчитана
-Возраст: 5-6(старшая группа)
Занятия проводятся:
-1 раз в неделю по 25 минут
Вторник с 15:35-16:00
Необходимы следующие условия, оборудование
1.Мастерская
2.Материал: лего и конструктор, схемы
3.Природный материал.
4.Интерактивная доска.
