Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. План-конспект занятия «Осень золотая»

План-конспект занятия «Осень золотая»

Пирюшова Наталья Ивановна
Пирюшова Наталья Ивановна
DOCX
128
0

Структурное подразделение детский сад «Березка» ГБОУ СОШ с.Орловка разработало план-конспект образовательной деятельности в подготовительной группе, посвященный теме осени. Это занятие под названием «Осень золотая» нацелено на всестороннее развитие детей через разные образовательные области, включая художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие.

В процессе занятия дети смогут закрепить свои знания об осени, насладиться красотой этого времени года через различные виды искусства, такие как классическая музыка, живопись и аппликация. Они познакомятся с творчеством итальянского композитора А. Вивальди и русского композитора П. И. Чайковского, а также научатся воспринимать и осмысливать музыкальные произведения. Каждое задание направлено на развитие творческих способностей и формирование эмоционального восприятия окружающей природы.

Занятие включает практические методы, такие как рассматривание репродукций картин осеннего пейзажа и участие в играх с осенними листочками. Дети активно вовлекаются в беседы о картинах известных художников, текстах стихотворений об осени, что способствует расширению их словарного запаса и развитию связной речи.

Для создания выразительных образов осенней природы участники занятия будут использовать разнообразные техники аппликации, что позволит им не только продемонстрировать свои художественные навыки, но и укрепить чувство аккуратности и трудолюбия, важные для их социального развития. Ключевым моментом является интеграция знаний и умений, полученных в процессе обучения, в реальной деятельности.

В ходе занятий дети не только развивают физические навыки, но и получают эстетическое удовольствие от восприятия искусства. Итогом проектной деятельности станет оформление выставки «Березовая роща осенью», что станет возможностью для детей поделиться своими достижениями и творениями с окружающими. Таким образом, актуальность данного плана-конспекта затрагивает важные аспекты развития детей, пропагандируя любовь и уважение к природе с малых лет.

Предпросмотр

Структурное подразделение детский сад «Березка» ГБОУ СОШ с.Орловка
муниципального района Кошкинский
Самарской области




План-конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе.


«Осень золотая».







Музыкальный руководитель:
Пирюшова Наталья Ивановна.





План-конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе.
«Осень золотая».


Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи:
1) Закрепить имеющиеся знания детей об осени, показать красоту осени через произведения искусства: классической музыки, картин художников, аппликацию. («Художественно-эстетическое развитие»)


2)Познакомить детей с творчеством итальянского композитора А. Вивальди; русского композитора П. И. Чайковского(«Художественно-эстетическое развитие»)


3)Приобщать к слушанию и восприятию классической музыки. («Художественно-эстетическое развитие»)


4) Формировать умение воспринимать музыкальное произведение. Воспитывать эмоциональный отклик на музыкальные произведения и красоту природы.


5)Развивать творческие способности детей (аппликация) («Художественно-эстетическое развитие»)


6) Учить детей создавать выразительный образ осенней березы, творчески применяя разные техники аппликации (обрывная, накладная, симметричная). Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (обрывание, сминание, разрывание, скручивание) и показать её изобразительно. («Художественно-эстетическое развитие»)


7) Воспитывать аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность («Социально-коммуникативное развитие»)
8) Развивать связную речь, отвечать на вопросы делать выводы, высказывать предположения, активизировать словарный запас («Речевое развитие»)
9) Развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические: рассматривание репродукций картин, изображающих осенний пейзаж; Игры с осенними листочками. Д/и "Когда это бывает"
Д/и "С какого дерева листок"
-словесные: беседа по содержанию репродукции, картин известных художников – пейзажистов; чтение стихов об осени, заучивание наизусть понравившихся стихов, разучивание песен об осени.
-наглядные: наблюдение за сезонными изменениями в природе. Любование березой, листопадом. Презентация к конспекту «Осень золотая».


Материалы и оборудование: проектор, экран, ноутбук, репродукции картин «Ранняя осень» И. Шишкина, «Сумерки. Луна» И. Левитана, конверт с письмом.
Раздаточный материал: листы картона голубого цвета, салфетки бумажные желтого цвета, кусочки газеты, клей, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, клеёнки.
Формы организации совместной деятельности


Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Утром солнышко встаёт» , «Берёза».

Игровая

Дидактические игры "Когда это бывает"
"С какого дерева листок"


Коммуникативная

Беседа. Речевая ситуация . Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, вопросы, отгадывание загадок.

Восприятие
(художественной литературы и фольклора)

Прослушивание музыкальных произведений. Рассматривание иллюстраций, рассматривание слайдов.
Загадки.

Музыкальная

Восприятие музыкальных произведений

Продуктивная

Аппликация «Русская берёзка».

Элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице)

Поручения, совместные (коллективные) действия.


Логика образовательной деятельности


Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Предлагает поздороваться друг с другом пожелаем всем доброго утра попевкой - приветствием «Утром солнышко встаёт» (на мотив песни Ю. Чичкова «Здравствуй, Родина моя!») Утром солнышко встаёт, Вместе с птицами поёт. С добрым утром, с ясным днём! Вот как дружно мы живём!


Здороваются. Выполняют соответствующие движения.
Поднимают вверх руки
Взмахивают руками как крыльями.
Выставляют вперёд сначала правую, а затем левую руку.


Возникновение интереса к предстоящей деятельности.


2.

Предлагает отгадать загадку: “Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает,
Это всё когда бывает?” (Осенью)                       

Отгадывают загадку

Активизация словаря.


3.

Читает стихотворение  А.С.Пушкина
1 слайд .Картина осенней природы
2 слайд. Красивые картины природы.

Слушают стих, рассматривают слайды.


Активизация словаря.


4.

3 слайд. Портрет композитора   А. Вивальди. Запись музыкального произведения. «Осень». Вопросы после слушания:
-Какую вы услышали осень? Какая по характеру была музыка?
-Какую осень нарисовал великий итальянский композитор А. Вивальди?
   4 слайд, картина И.И. Левитана «Золотая осень».
5слайд с портретом художника.
Вопросы к детям «Какие краски использует Левитан в своей картине?»
   


Рассматривают слайды, отвечают на вопросы.

Созданы условия для музыкального восприятия и развития Активизация словаря.

5.

Предлагает упражнение на дыхание .На счет – 1, 2 – вдох через нос 3, 4 –  выдох через рот.

Выполняют упражнение.

Снятие утомления.

6.

Сюрпризный момент, конверт с письмом от Осени. Зачитывает письмо детям. "Дорогие ребята! В осеннем лесу случилось беда, пропали березки. Помогите вернуть их обратно. Осень."


Заинтересовываются, слушают.

Созданы условия для возникновения интереса к предстоящей деятельности.

8.

Физминутка: «Берёза»
Мы березку посадили,
Мы водой ее полили
И березка подросла,
К солнцу ветки подняла
А потом их наклонила
И ребят благодарила

Выполняют соответствующие движения:
Выпрямиться.
Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.
Встать.
Руки вверх.
Руки вниз, спина прямая.
Поклоны головой.

Активизация словаря.
Снятие утомления, удовлетворение потребности детей в движении.

9.

Предлагает помочь осени и создать красивые картины с русскими красавицами - золотыми березками. Показывает детям осенней березы и приемы обрывной аппликации.
Ствол мы будем делать из кусочка газеты, общипывая края пальчиками. Для создания кроны дерева можно использовать разные способы:
- целый силуэт;
-из кусочков рваной бумаги разной величины;
-из полосок разной длины и ширины;
-из мелких кусочков, скрученных в трубочку.
Показывает несколько способов и предлагает приступить к работе. Звучит музыка «Осенняя песня» (из цикла времена года) П. Чайковского, дети выбирают материалы, способ выполнения и создают свои картины с березками.

Наблюдают за действиями педагога выбирают материал, слушают музыку, приступают к работе, создают свои картины.

Созданы условия для возникновения интереса к предстоящей деятельности.


10.

Предлагает оформить экспресс – выставку "Березовая роща осенью".


Оформляют выставку.


Итоги проекта: 1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения:
• в своих рассказах;
• в рисунках;
• в музыкально-ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей:
- С огромным желанием участвовать в продуктивной деятельности.
Дети обогатили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему.
Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строение и внешнем виде.
Закрепили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах.
Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение в общение с деревьями.
общеобразовательных учреждений .
Красота «Золотой осени» доступна даже самому маленькому ребенку. Поэтому так важно с самого раннего возраста развивать у малышей предпосылки наблюдательности, интереса, видеть взаимосвязь явлений природы в жизни людей, развивать воображение, вызывать эстетический отклик на красоту осени. Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Общение с природой воспитывают у ребёнка чувство прекрасного. Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, у малыша разовьётся чувство прекрасного, он будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.
Актуальность: Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому - что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания».
Памятка «Как написать методическую разработку».


Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом.
Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя.
К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования.
1.Тема.
2. Ф.И.О. педагога
3. Цель разработки
4. Аннотация. В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.
5. Содержание. (расписать части занятия. 1. Вовлечение детей в деятельность. 2.этапы занятия)
6. Введение. Во введении (3-4 предложения) раскрывается актуальность данной работы, т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования.
7.Основная часть – сам конспект занятия.
-Группа, тип занятия, образовательная область, цель, задачи по образовательным областям или интеграция образовательных областей, предварительная работа, материал, необходимы для занятия.
-структура (сценарий) занятия с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам;
-методы и приемы работы воспитателя на каждом этапе занятия; необходимо отразить цели и задачи деятельности воспитателя и детей, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов;
-содержание учебного материала (фрагменты речи воспитателя или полный текст нового материала);
-задания для детей на каждом из этапов, алгоритмы выполнения заданий.
-методические советы на период ближайшего последействия (как подвести итоги, что сделать для закрепления полученного результата и т. п.).
8. Заключение. В заключение (3-4 предложения) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом, приступая к составлению методической разработки.
9. Список использованных источников.
10. Приложения (конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе: карточки задания карточки схемы, наглядный, дидактический материал)
11. Объем основного содержания– не менее половины всей рукописи.
направлено на развитие у детей эмоциональной отзывчивости на музыку композиторов – классиков, музыкального слуха, голоса, чувства метроритма, развитие творческой способности, воображения.
Все задачи реализуются через игровые ситуации, через различные виды музыкальной деятельности: музыкально-ритмические движения, слушание, пение, танец.
Аннотация: занятие предусматривает интеграцию образовательных областей "Коммуникация" (развитие речи), "Музыка", "Познание" (формирование целостнолй картины мира), "Чтение художественной литературы". На занятии используются различные приемы и методы работы: игровые приемы, репродуктивные, инструктивно-практические, объяснительно-побуждающие. Это помогает детям не просто создавать предметы, а вкладывать в свою работу образное содержание. Просмотр фрагмента мультфильма, чтение стихотворения оказывает благотворное влияние на развитие фантазии, творческой самостоятельности, пробуждает интерес к изобразительной деятельности