Тематическая неделя «Семейное воспитание»
Тематическая неделя «Семейное воспитание» нацелена на формирование у детей представления о семье как об уютном пространстве, где царит любовь и понимание. Мы создаем целый ряд событий, которые способствуют развитию уважения к своим родным и бережному отношению к семейным традициям. В течение недели дети смогут участвовать в увлекательных играх и беседах, где каждая деталь помогает наполнить их сердцами чувство гордости за свою семью.
С самого начала недели наши маленькие воспитанники будут вовлечены в разнообразные мероприятия, такие как игры, консультации для родителей и заучивание стихотворений, которые укрепят связь между поколениями. Мы верим, что общение и совместные активности не только сделают детей более осознанными в отношении своей роли в семье, но и научат их ценить и уважать старших, становясь опорой для своих близких.
Каждый день недели будет посвящен отдельным аспектам семейного воспитания. Мы расскажем о приключениях и заботах каждого члена семьи через разные игры, беседы и творческие задания. Важно, чтобы дети поняли, что семья – это не только биологические связи, но и поддержка, дружба и ответственность друг перед другом. Наша цель – создать атмосферу, где каждый чувствует себя любимым и ценным членом своей семьи.
Завершением недели станет выставка «Моя семья», где дети смогут представить свои творческие работы вместе с фотографиями членов своей семьи. Эти маленькие шедевры не только продемонстрируют их таланты, но и углубят понимание важности каждого из родных в их жизни. Мы убеждены, что данная неделя оставит яркие впечатления не только в сердцах детей, но и в душах родителей, укрепляя и без того теплые семейные связи.
Тематическая неделя «Семейное воспитание»
Цель:
формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге;
Развитие способности ребенка к исполнению позитивных социальных ролей;
Воспитание уважения к членам семьи, бережное отношение к реликвиям и обычаям.
Проведение мероприятий: 2-я половина дня.
Понедельник 19.01.15.
С детьми | Беседа о семье |
С родителями | Консультация для родителей «Ценности семейного воспитания» |
Вторник 20.01.15.
С детьми | Игра «Кто, чем занимается» |
С родителями | Выпуск памятки для родителей «Полезные советы» |
Среда 21.01.15.
С детьми | Заучивание стихотворения «У меня есть семья» |
С родителями | Выпуск брошюры «Что такое семья?» |
Четверг 22.01.15.
С детьми | Беседа о роли в доме каждого члена семьи. |
С родителями | Консультация для родителей «Какая я мама?» |
Пятница 23.01.15.
С детьми | Сюжетно – ролевая игра «Семья» |
С родителями | Совместная работа детей и родителей: выставка «Моя семья» |
Беседа о семье
Цель: учить называть членов семьи по имени; знать свою фамилию; рассказывать, кто чем вечером дома занимается, как проходят выходные дни дома.
Консультация для родителей «Ценности семейного воспитания»
Цель:способствовать установлению в семье дружеских, добрых отношений
между поколениями.
Игра «Кто, чем занимается»
Цель:учить детей называть действия членов семьи.
Ход: дети стоят в кругу воспитатель кидает мяч, и ребенку задает вопрос, он отвечает кидает обратно мяч воспитателю. Примерные вопросы:
- Кто готовит завтрак?
- Кто выносит мусор?
- Кто меняет лампочки в люстре?
- Чем занимается бабушка вечером? И т.д.
Выпуск памятки для родителей «Полезные советы»
Цель:помочь родителям понять поведения ребенка дома.
Заучивание стихотворения «У меня есть семья»
Цель:выучить с детьми стихотворение, воспитать чувство гордости за свою семью.
Игровая ситуация «Как мы помогаем маме»
Цель:объяснить и показать, почему они должны помогать маме
Выпуск брошюры «Что такое семья?»
Цель:дать представление родителям о важности слова «семья»
Беседа о роли в доме каждого члена семьи
Цель:дать представление ребенку о каждом члене его семьи, что он значит для него.
Сюжетно – ролевая игра «Дочки - матери»
Цель:развивать способность заботиться о близких, отвечать за свои поступки, быть самостоятельной.
Консультация для родителей «Какая я мама?»
Цель:рассказать родителям о нескольких существующих типов мам.
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель:формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
Беседа об обычаях и традициях семьи
Цель:познакомить детей с новыми словами «обычаи», «традиции»; дать им самостоятельно понять и рассказать какие праздники у них в семье принято отмечать и ка они это делают.
Совместная работа детей и родителей: выставка «Моя семья»
Цель:выставить работы детей (рисунки семьи) рядом с фотографиями (которые сделают родители на формате А4), для сравнения и рассказа о своей семье.
«Ценности семейного воспитания»
Консультация для родителей.
«Руководство для родителей по воспитанию детей. Ценности семейного воспитания»
1. Учите примером. Поведение, которому учиться человек на примерах в детстве, оказывает огромное влияние на его поведение во всей остальной жизни. У родителей есть возможность задать для детей такой курс, который будет направлением для них во всех дальнейших стадиях развития. Дети смогут корректировать следствия хорошего или плохого примера, опираясь на пример который они наблюдали у себя дома.
2. Беседуйте со своими детьми. Беседовать со своими детьми – значит выслушивать их, давать им совет и учить их. По мере взросления детей ваши слова становятся такими же значимыми, как и ваш пример. Нужно обсуждать с детьми различные проблемы и помогать им. Совет, который дают ребенку, будет наиболее действенным, если сначала выслушать ребенка, поинтересоваться его точкой зрения, а уж потом высказывать свое мнение. Дайте ребенку совет, который укажет ему верный путь, и дайте возможность следовать этому совету на практике. Дети должны чувствовать, как нелегко бывает принять решение, а иногда и то, как больно бывает ошибаться.
3. Судите справедливо. Роль родителей предполагает, чтобы вы оценивали поступки ваших детей и при необходимости поправляли их. Дети не только радуют родителей своими поступками, но иногда и огорчают. Не оправдывая проступок ребенка, вы можете отреагировать с заботливой обеспокоенностью и научить детей тому, что за конкретными действиями следуют конкретные последствия и что они должны отвечать за свои поступки. Помогите ребенку осознать и раскаяться в плохом поступке, а также дайте возможность исправиться.
4. Обеспечивайте в семье положительный эмоциональный настрой. Существующий в доме эмоциональный настрой может оказать как положительное, так и отрицательное воздействие на развитие ребенка. Задумайтесь : какая «погода» в вашем доме. Тепло ли и уютно в нем, безопасно или в доме слишком много молний и грома, холода? Наиболее эффективно воспитание и обучение ребенка при обстоятельствах, полных любви, мира и уважения. Когда у вас хорошее душевное самочувствие, тогда и климат взаимоотношений мирный.
5. Делитесь своими мыслями и чувствами. Дети имеют потребность делиться своими переживаниями, чувствами. Но для того, чтобы дети доверяли вам и были с вами искренними, вы должны дать им частичку себя самого. Вы можете поделиться причинами, по которым делаете то, что делаете. Ваши дети когда то будут родителями. Помогите им понять, почему вы принимаете то или иное решение, поступаете так, а не иначе и какие чувства при этом испытываете.
Рассказывайте о ваших целях, касающихся их и вашей семьи. Если дети будут знать эти цели, им легче будет понять ваши намерения и правильно истолковывать ваши действия.
Рассказывайте детям о случаях из вашей жизни, историю своей жизни. Делитесь своими воспоминаниями о том, чем вам приходилось заниматься, о друзьях, об интересных событиях и переживаниях.
Если вы будете откровенны с детьми, вы будете укреплять чувства единения семьи, воспитывать в детях умение общаться, и поможете детям видеть связь между тем, как вы поступаете, и тем, что вы говорите.
Заключение. Успешное воспитание в семье вполне по силам преданным своему долгу родителям. Однако никто не гарантирует вам совершенного ребенка. Стремитесь в своих усилиях быть хорошими родителями. Многим родителям удается привить своим детям верные принципы. Многим детям удается правильно применять эти принципы в жизни. Вы со своей семьей тоже можете рассчитывать на успех. Нужно только стараться изо всех сил и не опускать рук не при каких обстоятельствах.
Какие мы мамы? Какие?.. Какие?.. Когда-нибудь Вас хоть на миг занимал ли этот вопрос или нет? Наверное, не было свободного времени. Да и вопрос слишком странный, звучит непонятно. Какие мы мамы? Какие? Обычные... Ведь мама всегда — это мама как мама. И разве возможен туг разный подтекст?
Еще не родившись, малыш ощущает свою неразрывность с будущей матерью, живя в такт биения ее сердца. И эту свою неразрывность ребенок мечтает надолго потом сохранить. Недаром врачи говорят, что ребенку из всех витаминов важнее всего получить витамин "М", где "М" — сокращенное мама.
И все-таки витамин "М" для детей не всегда идентичен. В нем разный состав.
Какие мы мамы? Совсем не обычные, совсем не похожие, а разные, разные... Поэтому детям живется по-разному с различными мамами. Но даже различные мамы имеют параметры сходства своих отношений с детьми.
Сейчас, в настоящее время, психологи уже выделяют четыре варианта мам с разными стилями поведения (Варга А. Я., 1989). Из них оптимальный вариант — вариант Спокойной, уравновешенной мамы. Спокойная, уравновешенная мама может служить своеобразным эталоном материнства. Она как часовой на боевом посту. Всегда все знает о своем ребенке и вовремя придет ему на помошь. Причем так чутко и заботливо, с такой быстротой раскрутит весь клубок проблем ребенка, что многие из близких родственников еще даже не успеют догадаться о том, что этот клубок был. Но самым важным для ребенка является то, что ребенок растет и даже "расцветает" в атмосфере благожелательности и доброты.
В противовес Спокойной маме другой тип — тип Тревожной мамы. Ей постоянно что-то кажется, ей постоянно что-то мнится. И это мнящееся, кажущееся касается ее ребенка, его здоровья, над которым все время будто бы висит угроза, даже тогда, когда такой угрозы нет. Короче говоря, тревожность мамы подобна яду, отравляющему жизнь семьи.
Есть что-то общее между Тревожной и Тоскливой мамами. И та и эта вечно недовольны, напряжены, им многое не так. Но если первую обуревают думы лишь о будущем ребенка, вторая думает только о своем будущем. И беспокойна и нервозна оттого, что видит в малыше обузу, невольно возникшую на пути. Ребенку, у которого такая мать, бесспорно, уже с самого рождения не повезло.
И наконец, четвертый... — тип Уверенной и Властной мамы. Такая мама очень твердо знает, что ей необходимо от ребенка, ни на йоту не желая отходить от планов, которые наметила, наверно, еще до рождения ребенка на всю его сознательную жизнь. Такая мама, словно аллигатор, поглощает неповторимость своего ребенка. И он навряд ли сможет хоть когда-нибудь, общаясь с нею, решиться отстоять свою индивидуальность.
Помимо вышеперечисленных психологических вариантов типов матерей, свои варианты типов предлагают также медики (Захаров А. И., 1988). Среди этих вариантов наибольший интерес, пожалуй, представляют типы мам, общение с которыми обычно отражается на состоянии здоровья их детей.
Так кто же эти мамы?
"Царевна Несмеяна". Пожалуй, главной установкой такой мамы является задача —- не избаловать ребенка. И это больше всего ее беспокоит. Уже с пеленок "Несмеяна" воспитывает своего ребенка лишь нотациями, выискивая в нем сплошные недостатки. Вся жизнь ребенка с такой матерью это одни "нельзя", "не надо", "перестань"... Она всегда принципиально и бездушно правильна. Ее лицо ребенок никогда не видит в освещении улыбки. И в этой атмосфере правильности и суровости он постепенно начинает чахнуть.
"Снежная королева". По-королевски непреклонна, недоступна. Всех держит от себя на расстоянии. И даже при общении с ребенком соблюдает определенную дистанцию. Ее удел — повелевать и править. Она не знает, что такое близость, теплота. Невольно кажется, что вместо сердца у нее кусочек льда — так холодно она относится к ребенку. И он обычно "замерзает" рядом с ней.
"Спящая красавица". Всю жизнь она продолжает ждать так и не встретившегося ей принца. Как правило, отец се ребенка — совсем не он. Поэтому такая мать живет в плену своих фантазий, надежд, грез наяву, не замечая рядом своего ребенка, его потребностей, желаний и любви. Он для нее просто живая кукла, забавная и милая игрушка, которая внезапно может надоесть.
"Унтер Пришибеев". Сравнима только с генералом в юбке. Ребенок для нее солдатик, живущий по одним приказам. Неподчинение — ремень. В семье царит лишь дух казарменной, жестокости или бездушия.
"Наседка". Ребенок у нее на привязи, коротком толстом поводке. Не может сам, самостоятельно решиться сделать даже шаг. Мать этот шаг сама предвидит, чтобы пройти с ним рядом, в ногу, убрав все "камни" на пути.
Пожалуй, перечень различных типов мам мы можем продолжать до бесконечности. Но главные из этих типов перечислены. И мы уверены, что некоторые из них невольно Вам напомнили себя. Поэтому задумайтесь хоть на минутку, какая все-таки Вы мама для ребенка? И так ли хорошо на самом деле ему живется рядом с Вами? Подумайте, что можно изменить.
Какая мама нужна ребенку?
Представьте себе — идеальная. А идеальная — это значит самая, самая...
Самая добрая, самая красивая, самая нежная, самая справедливая — словом, самая лучшая. И ребенок для нее тоже должен быть самым, самым...
Самым добрым, самым красивым, самым нежным, самым
любимым...
Да, да, главное — самым люби
Консультация для родителей на тему: «Ценности семейного воспитания»
Консультация для родителей на тему: «Какая я мама?»
Беседа о понятиях и методах семейного воспитания.
Цель:побеседовать с родителями как в семье поставлен вопрос о семейном воспитании. Каких принципов они придерживаются, какими методами пользуются в решении этого вопроса.
(приложение 1)
Чтение сказки Н. Павлова. «Чьи башмачки»
Цель:познакомить с новой сказкой, помочь детям понять ее смысл.
(приложение 2)
Рассказ Л.Н. Толстого «Кто лучше всех?»
Цель:прочитать детям рассказ, дать им понять о чувствах сопереживания о близком человеке.
(приложение 3)
(приложение 4)
Заучивание стихотворения «У меня есть семья»
Цель:выучить с детьми стихотворение, воспитать чувство гордости за свою семью.
(приложение 5)
Рассматривание семейных альбомов.
Цель:рассмотреть семейные альбомы детей, учить рассказывать, что изображено, когда это было (какое либо событие), называть членов семьи.
Консультация для родителей «Ценности семейного воспитания»
Цель:способствовать установлению в семье дружеских, добрых отношений
между поколениями.
(приложение 6)
Рисование «Моя семья»
Цель:учить детей рисовать тех, кто живет с ними в одной квартире или доме. Карандашами изображать схематично человека, учитывая его рост (если это папа – высокого, если младшая сестренка – низкого человечка).
Выпуск брошюры «Семья - в здоровом образе жизни»
Цель:помочь родителям перестроить уклад семьи на принципах здорового образа жизни.
(приложение 7)
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
Беседа об обычаях и традициях семьи.
Цель:познакомить детей с новыми словами «обычаи», «традиции»; дать им самостоятельно понять и рассказать какие праздники у них в семье принято отмечать и ка они это делают.
КГКП «Ясли - сад №10 «Бал бұлақ гуманитарно-эстетического и оздоровительного профиля»
Тематическая неделя «Семейное воспитание»
Средняя группа №10
Подготовила:
Леднева Е.В.
Семей 2015г
Тематическая неделя «Семейное воспитание»
Цель:
формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге;
Развитие способности ребенка к исполнению позитивных социальных ролей;
Воспитание уважения к членам семьи, бережное отношение к реликвиям и обычаям.
Проведение мероприятий: 2-я половина дня.
Понедельник
С детьми
Беседа о роли в доме каждого члена семьи.
Игра «Кто, чем занимается»
С родителями
Консультация для родителей «Ценности семейного воспитания»
Цель: способствовать установлению в семье дружеских, добрых отношений
между поколениями.
Вторник
С детьми
Чтение рассказа М. Торежанова «Кто же любит бабушку?»
С родителями
Выпуск памятки для родителей «Полезные советы»
Среда
С детьми
Заучивание стихотворения «У меня есть семья»
Рассматривание семейных альбомов.
С родителями
Выпуск брошюры «Семья - в здоровом образе жизни»
Четверг
С детьми
Игровая ситуация «Как мы помогаем маме»
С родителями
Родительское собрание «Путь к здоровью силе и бодрости»
Пятница
С детьми
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Беседа об обычаях и традициях семьи.
С родителями
Сочинение родителей «Мой ребенок»
Фотовыставка «Досуг моей семьи»
Беседа о роли в доме каждого члена семьи.
Цель: учить называть членов семьи по имени; знать свою фамилию; рассказывать, кто, чем вечером дома занимается, как проходят выходные дни дома.
Игра «Кто, чем занимается»
Цель: учить детей называть действия членов семьи.
Ход: дети стоят в кругу, воспитатель кидает мяч, и ребенку задает вопрос, он отвечает, кидает обратно мяч воспитателю.
Примерные вопросы:
- Кто готовит завтрак?
- Кто выносит мусор?
- Кто меняет лампочки в люстре?
- Чем занимается бабушка вечером? И т.д.
Консультация для родителей «Ценности семейного воспитания»
Цель: способствовать установлению в семье дружеских, добрых отношений
между поколениями.
(приложение 1)
Чтение сказки Н. Павлова. «Чьи башмачки»
Цель: познакомить с новой сказкой, помочь детям понять ее смысл.
(приложение 2)
Рассказ Л.Н. Толстого «Кто лучше всех?»
Цель: прочитать детям рассказ, дать им понять о чувствах сопереживания о близком человеке.
(приложение 3)
Выпуск памятки для родителей «Полезные советы»
Цель: помочь родителям понять поведения ребенка дома.
(приложение 4)
Заучивание стихотворения «У меня есть семья»
Цель: выучить с детьми стихотворение, воспитать чувство гордости за свою семью.
(приложение 5)
Рассматривание семейных альбомов.
Цель: рассмотреть семейные альбомы детей, учить рассказывать, что изображено, когда это было (какое либо событие), называть членов семьи.
Родительское собрание «Путь к здоровью силе и бодрости»
Цель: способствовать установлению в семье дружеских, добрых отношений
между поколениями.
(приложение 6)
Рисование «Моя семья»
Цель: учить детей рисовать тех, кто живет с ними в одной квартире или доме. Карандашами изображать схематично человека, учитывая его рост (если это папа – высокого, если младшая сестренка – низкого человечка).
Выпуск брошюры «Семья - в здоровом образе жизни»
Цель: помочь родителям перестроить уклад семьи на принципах здорового образа жизни.
(приложение 7)
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
Беседа об обычаях и традициях семьи.
Цель: познакомить детей с новыми словами «обычаи», «традиции»; дать им самостоятельно понять и рассказать какие праздники у них в семье принято отмечать и ка они это делают.
Совместная работа детей и родителей: фотовыставка «Досуг моей семьи»
Цель: выставить работы детей (рисунки семьи) рядом с фотографиями (которые сделают родители на формате А4), для сравнения и рассказа о своей семье.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Провела: Леднева Е.В..
Дата проведения: .
Возрастная группа: старшая группа № 10
Образовательная область: «Социум»
Раздел:Ознакомление с окружающим миром
Тема:«В семье все трудятся»
Цель: Продолжать формировать представления детей о семье, ее членах, об обязанностях каждого члена семьи. Развивать представление о семье как о людях, которые живут вместе любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье.
Материал и оборудование: игрушка медвежонок, семья медведей- картинка из сказки «Три медведя», фото семьи (из портфолио), корзинка для игры, фигурки с изображением: детей, взрослых, пожилых людей( для каждого ребенка), карандаши, листы бумаги. Фонограмма песни «Моя семья», «Веселая музыка» (из мультфильма «Маша и медведь»), спокойная музыка.
Словарная работа: обязанности.
Билингвальный компонент: семья- отбасы , родня- аданас .
Этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно- | Звучит песня «Моя семья». | Дети слушают подтанцовывают. |
Организационно-поисковый | - Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали. Добрый день, уважаемые телезрители! Сегодня в нашей студии ребята ясли сада № 10 «Бал булак» г. Семей, средней группы № 7. Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, своей семье, о своих дорогих и близких людях. Но прежде мы пригласим нашего специального гостя. Встречайте! (под веселую музыку заходит медвежонок из сказки «Три медведя» с фото своей семьи). | Рассаживаются на стульчики полукругом. |
Рефлексивно- | Воспитатель предлагает выучить стихотворение наизусть: | Показывают друг другу свои рисунки. |
Ожидаемый результат:
Знать: .обязанности в семье.
Иметь: . представления о семье, ее членах.
Уметь: .выполнять условия игры.
.отвечать на вопросы воспитателя по теме.
Проверила:__________________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Дата проведения:.
Провела:Леднева Е.В..
Возрастная группа: старшая группа № 10
Образовательная область: «Социум»
Раздел: «ООМ»
Тема:«Моя семья»
Цель:учить детей называть членов своей семья. Знать, что в семье все заботится и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызвать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Материал: картинки, иллюстрации
Этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно- | Воспитатель показывает детям трафареты домиков | - Домики. |
Организационно- | - Ребята, кто вас будет по утрам, чтобы в детский сад не опоздать? - Ребята, у кого из вас в семье живет бабушка? А бабушку вы любите? За что? | - Мама. Поселяют бабушку. Ответы детей. Дети слушают и смотрят сказку. |
Рефлексивно - корригирующий | - И у наших пальчиков, посмотрите, дружная семья. Давайте поиграем с семьей пальчиков. | Соглашаются с воспитателем. |
Ожидаемый результат:
Знать: что в семье все заботятся и любят друг друга;
Иметь: представление о роли взрослых и детей в семье;
Уметь: называть членов своей семьи.
Проверила:__________________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Провела:Леднева Е.В.
Дата проведения:
Возрастная группа: старшая группа № 10
Образовательные области: «Познание»
Раздел: Ознакомление с окружающим миром
Тема:Моя семья.
Цель: учить детей называть членов своей семья. Знать, что в семье все заботится и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызвать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Оборудование и материалы: трафарет дома, трафареты членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, сестры, братья.
Словарная работа: родственники
Билингвальный компонент: отбасы – семья, тату, дружно, әке-папаана– мама, ата –дедушка,әже – бабушка.
Этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно- | Организационный момент: «Пальчиковая игра «Семья» | Проговаривают слова, выполняют действия с пальчиками. |
Организационно- | Воспитатель показывает детям трафарет домика. | Проявляют интерес. |
Рефлексивно - корригирующий | Включает звукозапись - песня «Про семью». | Слушают песню. Припевают и пританцовавают. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: членов семьи и их профессии, кто, чем занимается;
Понимают: члены семьи самые близкие люди, родственники.
Применяют: принимают участие в беседе, полученные навыки в процессе деятельности.
Проверила:__________________
