Зимующие птицы: познавательное занятие для детей
На занятии в подготовительной группе «Зимующие птицы» воспитатель ставит перед собой важные цели: обобщить знания детей о зимующих птицах и развить их социальные навыки. Ребята начинают с дружеского приветствия, что создает теплую атмосферу. Далее воспитатель использует загадки для активизации интереса к теме занятия, что способствует формированию любознательности и воображения.
Загадки не только увлекают детей, но и помогают им закрепить знания о птицах, учат их работать в команде и делиться своими мыслями. Воспитатель объясняет, почему зимой птицам трудно и как мы можем им помочь, что развивает у детей чувство ответственности и заботы о природе. Игра «Снежок» помогает активизировать мышление и тренирует память участников.
В ходе занятия происходит знакомство с различными видами зимующих птиц, поэтому внимание уделяется их внешнему виду и особенностям поведения. Например, дети отгадывают загадки о снегире, воробье и сороке, что делает процесс обучения интересным и увлекательным.
Не менее важным является использование системного оператора, который позволяет детям визуально сопоставлять информацию о птицах. Вопросы из ячеек помогают развить аналитические способности и расширяют знания о природных объектах. Завершив занятие, дети имеют возможность раскрыть свои творческие способности, рисуя птиц необычным способом, что сделает занятие запоминающимся и увлекательным.
НОД В подготовительной группе «Зимующие птицы»
Цели:
обобщить и закрепить представления детей о зимующих птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц;
коррекционно-развивающая: развивать эстетические чувства, работать над увеличением объема памяти, развивать мышление, воображение, внимание, тренировать образную память;
воспитывать бережное отношение к птицам.
активизация активного и пассивного словаря, совершенствование умения составлять простые распространённые предложения;
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые наши, гости! Мы рады вас всех видеть. Давайте поздороваемся друг с другом, громко скажем: «Доброе утро!».
Доброе утро, солнцу и птицам,
Доброе утро, улыбчивым лицам,
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!
- Ребята, тему нашего разговора вы можете отгадать сами. Для этого вам нужно выполнить одно задание. Пройдите за мной. Садитесь! На экране вы видите картину зимнего леса. Я буду загадывать загадки, а правильно вы на них отвечаете или нет мы узнаем. Первая загадка:
Птичка-невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
- Получается прыжок. (Воробей)
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её ... (Cорока)Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой
- Все равно он будет мой! (Дятел)Умная птица над полем кружится,
Клювом своим она может гордиться:
Чёрный, как смоль, и крепкий, как сталь,
Клюв очень нужная в жизни деталь.(ворона)
Кочующие и осёдлые птицы
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
- Итак, ребята внимательно посмотрите на этих птиц. Как вы думаете, каким одним словом можно их объединить? Так о чем мы с вами будем говорить сегодня? Правильно, о зимующих птицах. (пройдемте на ковер) станем в круг.
- Давайте сейчас поиграем в игру, которая называется «Снежок». Мы будем передавать «снежок» и называть признаки зимы. Молодцы!
- Ребята, а вы любите зиму?
-Что происходит с птицами?
- Ребята, почему прилетают птицы зимой из леса в город? (Чтобы спастись от голода)
- А как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму? (Надо их кормить)
- Итак, мы повторили признаки зимы, а теперь скажите, кому труднее всего приходится в холода? (птицам)
- Правильно!
- Для того, чтобы узнать с какой птицей мы сегодня будем знакомиться, вам необходимо по словесному описанию её отгадать. У этой птицы верх головы, крылья, хвост – чёрные; спина голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, чёрного цвета. (Снегирь.). Правильно.
- А теперь пройдите на стулья. Садитесь!
- Сегодня мы с вами будем работать не как всегда! Я вас познакомлю с новым видом работы! Вот он (открываю ширму). Это системный оператор, он представлен и в виде таблицы с 9-ю ячейками! С помощью них, мы подробно изучим наш объект.
-Для начала, мы поместим в ячейку № 1 , наш объект- это снегирь!
- Теперь рассматриваем ячейку № 2. Вопрос «Частью чего являются птицы?» (Птицы — часть обитателей планеты Земля.)
- Далее, в ячейке № 3, мы определим «Из чего состоит птица? (клюв, перья, лапы, крылья.
- Ячейка 4. Давайте подумаем и ответим на вопрос «Чем была птица раньше, до того, как стала птицей?» Это яйцо.
- Теперь мы немного пофантазируем. Будущее птицы рассматривается в ячейке № 5 вопрос «Что произойдет с птицей в будущем? Чем будет?» ролью птиц в жизни человека: использованием перьев, изготовлением продуктов питания.
- В ячейке № 6, нам нужно наоборот, вернуться в прошлое и определить «Кем птица была раньше?».
- Ячейка № 8 —в данном случае нужно рассмотреть, как изменится среда обитания птиц в будущем: изменения на планете.
- В ячейке № 7 — нужно определить друзей птиц.
- И последняя ячейка № 9 — определяем врагов птиц.
- Итак, давайте еще раз все проговорим и запомним! (повторяем по картинкам)
- Молодцы!
- Давайте немного отдохнем.
Физкультминутка: «Я мороза не боюсь».
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится (дети шагают на месте)
Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем),
Завертелась, как волчок (повороты вправо-влево).
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку (дети показывают движение),
И с дорожки на плетень,
Тири-тири, тень-тень (прыжки).
- Ребята, а для того, чтобы вам запомнилось наше занятие, я предлагаю вам нарисовать птицу. Но необычным способом. Рисовать мы будем с помощью манки и клея. У вас на столах лежат заготовки нарисованных птиц. Вам нужно при помощи тонкой кисточки, заполнить пространство клеем и засыпать манной крупой. Манка у вас разного цвета. Где мы использовать будем красную манку? А коричневую? Правильно.
-Проходите на свои места! Приступайте.
- Звучит спокойная музыка. Заканчиваем.
-Ребята, возьмите свои работы и поместите их на нашу мини-выставку. Вам нравятся работы?
- Подведем итог. Что мы сегодня изучали? Вам понравился новый вид работы? А как он называется? Теперь мы будем работать с системным оператором очень часто.
-Спасибо!