Конспект занятия с детьми: «Наше настроение и наши эмоции»
В этом документе представлен конспект развивающего занятия для детей подготовительной группы на тему «Наше настроение и наши эмоции». Основная цель такого занятия — развитие эмоциональной и коммуникативной сферы воспитанников. Педагог-психолог, Пермякова Анна Александровна, разработала занятие, которое ориентировано на обучение детей пониманию своих собственных эмоций и эмоций других людей.
Занятие начинается с приветствия и введения в тему. Педагог объясняет, что эмоции — это важный аспект нашей жизни, который помогает выразить свои чувства. Дети в ходе занятия учатся различать эмоции, обсуждают их с помощью различных примеров, сценариев и заданий. Это не только развивает их мышление, но и способствует emotional literacy.
Одним из ключевых компонентов занятия является игра, где дети пытаются угадать эмоции по картинкам. Это помогает им визуализировать и ассоциировать эмоции с мимикой и поведением. Также детям предлагаются различные эмоциональные упражнения, такие как «памятник», где они учатся контролировать свои эмоции, и упражнения для тренировки мимики.
К концу занятия проводится практическая работа, где дети изображают свои эмоции на бумаге. Это дает возможность детям выразить свои чувства в творческой форме. По окончании занятия важно подвести итоги, обобщить полученные знания и закрепить впечатления о том, как настроение влияет на наше общение и отношения с окружающими.
Конспект развивающего занятия с детьми подготовительной группы
«Наше настроение и наши эмоции»
Автор: педагог-психолог
высшей квалификационной категории
Пермякова Анна Александровна
Тема: «Наше настроение и наши эмоции».
Цель: Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы воспитанников.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить основные понятия темы: "эмоции", "чувства", "настроение",
- научить определять эмоциональное состояние, которое может переживать человек.
2. Развивающие:
- развивать мышление, умение использовать свой жизненный опыт, выделять главное, обобщать,
- способствовать выражению чувств и эмоций посредством игры,
- научить связывать мимику с эмоциями.
3. Воспитательная:
- воспитание ценностного отношения к понятиям «добро», «доброта», доброжелательное отношение к людям.
Примечание: предполагается, что дети уже знакомы с основными эмоциями (изучение эмоций по программе «Мир цветов и чувств»).
Ход занятия
1. Приветствие. Введение в тему. Вступительное слово педагога-психолога:
- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга (в кругу).
Сегодня мы поговорим о настроении, о том, что связано с хорошим настроением, а это наши эмоции: радость, удовольствие.
- Что такое эмоции?
Ответы детей.
- Эмоции – это когда мы выражаем то, что чувствуем.
- Какие эмоции вы знаете?
Ответы детей.
- Радость, печаль, грусть, страх, удивление, злость – всё это разнообразные эмоции, которые выражают наше отношение к окружающей нас действительности. Значит, слово “эмоции” говорит о неравнодушном отношении к различным событиям и ситуациям в жизни человека. С помощью эмоций мы выражаем своё отношение к происходящему.
2. Угадать эмоции по картинкам.Приложение 1.
- Скажите, а вы можете представить себе человека, который никогда не смеётся, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится? Конечно же, нет. Мы все когда-нибудь реагируем на то, что происходит вокруг нас. Если бы мы не радовались, не плакали, не злились, не удивлялись, никак не реагировали на какие-то события, то на кого мы были бы похожи? (на робота, на памятник…)
3. Игра «Памятник».
Детям предлагается сдержать себя, не выражая никаких эмоций. Психолог в это время старается их рассмешить.
- По каким признакам можно определить эмоции, которые испытывают люди? (Лицо, голос, интонация).
- Конечно, ваше лицо выражает или скуку, или радость, или ещё какую-то эмоцию. Значит, эмоции проявляются через выражения лица (мимику).
4. Упражнение «Тренируем эмоции».
Нахмурься, как:
- осенняя туча,
- злая волшебница,
- рассерженный человек.
Улыбнись, как:
- кот на солнце,
- хитрая лиса,
- как будто ты увидел чудо.
Позлись, как:
- ребенок, у которого отняли мороженое,
- человек, которого ударили,
- два барана на мосту.
Испугайся, как:
- заяц, увидевший волка,
- котенок, на которого лает собака,
- ребенок, потерявшийся в лесу.
- Наше настроение также зависит от наших поступков, от того, что мы делаем и как. В свою очередь, наше настроение влияет на настроение окружающих, и они испытывают разные эмоции. Если мы грустим, то грустят и наши близкие люди, если радуемся, то они тоже радуются вместе с нами.
- Дети, а что такое радость?»
Ответы детей. Например:
«Радость – это когда все радуются, всем весело».
«Радость – это когда у всех праздник».
«Радость – это когда все здоровы».
«Радость – это я, потому что мама говорит: «Ты моя радость».
- Что вы делаете, когда вам весело?
Ответы детей.
-Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания.
- Что такое грусть?
Ответы детей. Например:
«Когда болеем».
«Когда поссорились с другом».
«Когда дождь на улице, а мы хотим гулять».
- Что такое страх? Злость?
Ответы детей.
- А у животных есть эмоции?
Ответы детей.
5. Практическая работа. Приложение 2.
6. Сказать фразу «Доброе утро» с помощью различных эмоций (радость, грусть, злость, страх, удивление, возмущение, интерес, усталость).
Психолог помогает сделать вывод: «Сказав одну и ту же фразу, можно выразить различные эмоции. Потому что о нашем настроении может сказать и наш голос, и лицо, поза и даже внешний вид».
7. «Мое настроение».
Изобразите на листах бумаги с помощью карандашей или фломастеров свое настроение в виде смайлика.
8. Завершение. Прощание в кругу.
Приложение 1
СТРАХ
ЗЛОСТЬ
РАДОСТЬ
ОБИДА
ГРУСТЬ
ГНЕВ
УДИВЛЕНИЕ
СТЫД
СКУКА
Приложение 2
