Дополнительная программа «Развитие учебных навыков» для детей 5-7 лет

Дополнительная общеразвивающая программа
«Развитие учебных навыков»

Направленность программы: социально-педагогическая
Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 5,6-7 лет
Срок реализации программы: 10 месяцев

Автор-составитель программы:
Заречкина Светлана Сергеевна,
педагог дополнительного образования

г. Москва, 2016
Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Направленность программы
Дополнительная общеразвивающая программа «Развитие учебных навыков» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях. Программа имеет социально-педагогическую направленность.
1.2. Уровень программы
Программа имеет ознакомительный уровень. Она рассчитана на детей в возрасте от 5,6 до 7 лет. Срок освоения программы – 10 месяцев; время обучения – 2 часа в неделю.
1.3. Актуальность программы
Актуальность программы заключается в том, что она дает возможность сформировать у дошкольников предпосылки к учебной деятельности и подготовить их к успешному овладению программой начальной школы.
1.4. Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она способствует развитию человеческих ресурсов как основных жизненных приоритетов и преодолению факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка.
1.5. Отличительные особенности программы
Рабочая программа составлена на основе программ: «Считаю и решаю» автор Н.В. Володина; «Занимаюсь математикой» автор Т.В. Сорокина; «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова.; «Читаю слова и предложения» автор С.В. Пятак.
Данная программа способствует развитию внимания, памяти, мышления, связной речи, обогащает словарный запас ребенка.
Цель программы – комплексное развитие познавательной, речевой деятельности детей. Накопление практического опыта действий с реальными предметами, формирование элементарных математических представлений, развитие математического мышления и сообразительности. Совершенствование навыков и техники чтения; закрепление знаний о гласных и согласных звуках и буквах; знакомство со слогом как частью слова и с предложением как синтаксической единицей русского языка; закрепление навыков письма печатными буквами.
Программа курса отражает современные научные взгляды на способы организации развивающего обучения, обеспечивает решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирование у них познавательных интересов и творческого мышления, способствует сохранению и поддержке их здоровья.
Особенности программы: учет индивидуальных особенностей и возможностей детей, чуткость к эмоциональным состояниям ребенка, контакт и консультативные беседы с родителями, вариативность содержания и форм проведения занятий (использование развивающих практических заданий, творческих упражнений, наглядности, ИКТ).
1.6. Цели и задачи программы
Цель программы носит триединый характер и состоит из трех взаимосвязанных аспектов: обучающего, развивающего и воспитывающего. Цель программы заключатся в том, чтобы сформировать начальные учебные навыки дошкольников через обучение чтению, формирование элементарных математических представлений, развитие мышления, речи, мелкой моторики руки, а также воспитание положительного отношения к учебной деятельности.
Задачи программы объединяются в три категории.
1. Обучающие задачи заключаются в том, чтобы ребенок, освоив программу:

• получил представления о количестве и счете, то есть научился создавать множества, разбивать их на части и воссоединять, устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов; сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, считать до 20 (считать в прямом и обратном порядке), получать равенство из неравенства, понимать отношения рядом стоящих чисел; отсчитывать предметы из большего количества по образцу и заданному числу;

• научился составлять и решать простые арифметические примеры и задачи на сложение и на вычитание, пользуясь знаками действий;

• научился читать и отвечать на вопросы по тексту;

• познакомился с разными способами образования слов и научился делить слова на слоги;

• получил представление о грамматическом строе речи, составлять по образцу простые и сложные предложения;

• научился выделять последовательность звуков в простых словах и записывать слова с помощью звуковой схемы.

2. Развивающие задачи заключаются в том, чтобы:

• совершенствовать у ребенка мыслительные операции классификации и сравнения;

• развивать звуковую культуру речи, фонематический слух;

• активизировать, расширять и уточнять словарь детей;

• развивать связную речь: умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста;

• развивать координацию руки и глаза, укреплять мелкую моторику руки.

3. Воспитательные задачи заключаются в том, чтобы сформировать положительное отношение к учебной деятельности, умение и желание слушать учителя и выполнять задания по его указанию.
1.7. Категория обучающихся
Программа адресована дошкольникам в возрасте от 5,6 до 7 лет.
1. 8. Сроки реализации программы
Продолжительность программы составляет 10 месяцев – 80 часов.
1.9. Формы и режим занятий
Формы организации образовательной деятельности: по группам или индивидуальная. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 50 минут. В каждое занятие встроено несколько динамических пауз: физ. минутки, подвижные игры с правилами, гимнастика мозга, дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз.
1.10. Планируемые результаты
По окончании обучения:

1. учащиеся получат представления о количестве и счете, научатся составлять и решать простые арифметические примеры и задачи, читать и отвечать на вопросы по тексту, будут иметь представление о грамматическом строе речи и способах образования слов, научатся записывать слова с помощью звуковой схемы и делить их на слоги;

2. учащиеся расширят свой словарный запас, будут уметь классифицировать и сравнивать предметы; у учащихся разовьются звуковая культура речи, фонематический слух, связная речь, координация руки и глаза, мелкая моторика руки;

3. у учащихся будет сформировано положительное отношение к учебной деятельности, умение и желание слушать учителя и выполнять задания по его указанию.

Раздел 2. Содержание программы.
2.1. Учебный (тематический) план по математике
10 месяцев обучения (82 часа)

Наименование раздела, темы

Всего часов

Количество часов

Формы контроля

Теория

Практика

1.

Вводное занятие – Тестирование исходного уровня знаний ребенка

1

0

1

Вступительный тест

2.

Действия сложения и вычитания.

8

7

1

2.1

Число и цифра 2. Действие сложения.

1

1

2.2

Число и цифра 3. Действие вычитания.

1

1

2.3

Знакомство с понятием «соседи». Сложение и вычитание 1.

1

1

2.4

Обучение прибавлению по числовой прямой числа 2 способом присчитывания по 1.

1

1

2.5

Обучение вычитанию по числовой прямой числа 2 способом отсчитывания по 1.

1

1

2.6

Примеры вида +, - 1

1

1

2.7

Слагаемое. Слагаемое. Сумма.

1

1

2.8

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

0

1

Промежуточный тест

3.

Порядковый счет.

1

1

3.1

Порядковый счет.

1

1

4.

Сравнение чисел.

2

2

4.1

Знакомство со знаками >, <, =.

1

1

4.2

Ознакомление с составом числа 10.

1

1

5

Величины.

7

6

1

5.1

Ознакомление с понятием «сантиметр».

1

1

5.2

Знакомство с часами.
Часы и время.

3

3

5.3

Измерение объема жидкости.

1

1

5.4

Объем. Емкость сосуда.

1

1

5.5.

Вес. Сравнение веса.

1

0

1

Промежуточный тест

6

Состав числа.

16

15

1

6.1

Состав числа 3.

2

2

6.2

Состав числа 4.

2

2

6.3

Состав числа 5.

2

2

6.4

Состав числа 6.

2

2

6.5

Состав числа 7.

2

2

6.6

Состав числа 8.

2

2

6.7

Состав числа 9.

2

2

6.8

Состав числа 10

2

1

1

Промежуточный тест

7

Решение задач.

7

6

1

7.1

Обучение составлению и решению задач по картинке на нахождение суммы (остатка)

2

2

7.2

Составление задач на сложение и вычитание.

1

1

7.3

Знакомство с текстовыми задачами.

1

1

7.4

Задачи на сложение (вычитание)

3

2

1

Промежуточный тест

8

Числа первого десятка.

6

5

1

8.1

Числа до 10.

6

5

1

Тест

9

Числа второго десятка.

3

3

9.1

Числа от 10 до 20.

1

1

9.2

Числа до 20

2

2

10

Однозначные и двузначные числа.

3

2

1

10.1

Однозначные и двузначные числа.

2

2

10.2

Счет десятками.

1

0

1

Промежуточный тест

11

Геометрический материал.

12

12

11.1

Задачи на сложение.

1

1

11.2

Задачи на вычитание.

1

1

11.3

Составление задач на сложение и вычитание.

1

1

11.4

Сравнение чисел.

1

1

11.5

Ознакомление с составом числа 10

1

1

11.6

Отрезки. Углы. Стороны фигур.

3

3

11.7

Четырехугольники. Прямоугольники.

1

1

11.8

Объемные фигуры. Шар. Куб. пирамида. Конус. Цилиндр.

3

3

12

Повторение.

13

13

13

Промежуточное тестирование.

2

0

2

Промежуточный тест

14

Итоговое занятие

1

0

1

Итоговый тест

Итого:

82

72

10

2.2. Учебный (тематический) план по обучению грамоте
10 месяцев обучения (82 часа)
Наименование раздела, темы

Всего часов

Количество часов

Формы контроля

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Тестирование исходного уровня знаний ребенка.

1

0

1

Вступительный тест

2

Лексическая и грамматическая работа.

10

9

1

2.1

Одушевленные и неодушевленные предметы.

1

1

0

2.2

Прилагательное. Существительное.

2

2

0

2.3

Согласование существительного и прилагательного.

1

1

0

2.4

Слова противоположные по смыслу.

1

1

0

2.5

Антонимы в речи.

2

2

0

2.6

Глаголы.

1

1

0

2.7

Синонимы.

2

1

1

Промежуточный тест

3

Развитие связной речи.

19

18

1

3.1

Развитие речи. Составление предложений.

12

12

0

3.2

Пословицы.

1

1

0

3.3.

Главная мысль в тексте.

2

2

0

3.4

Работа с текстом.

4

3

2

Промежуточный тест

4

Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха.

38

36

2

4.1

Звуки и буквы

1

1

0

4.2

Слова. Звуки.

1

1

0

4.3

Гласные звуки.

1

1

0

4.4

Согласные звуки. Слоги.

1

1

0

4.5

Твердые и мягкие согласные.

24

23

1

Тест

4.6

Звонкие и глухие согласные.

2

2

0

4.7

Свистящие согласные.

4

4

0

4.8

Шипящие согласные.

4

3

1

Тест

5

Обучение слого-звуковому анализу.

10

9

1

5.1

Звук [А]

1

1

0

5.2

Звук [О]

1

1

0

5.3

Звук [Э]

1

1

0

5.4

Звук [Й]

1

1

0

5.5

Звуки [ И] – [Ы]

1

1

0

5.6

Звук [У]

1

1

0

5.7

Дружные звуки. Звуки [ЙО], [ЙЭ], [ЙУ], [ЙА]

4

3

1

Тест

6

Повторение.

2

2

0

7

Промежуточное тестирование.

2

0

2

Тест.

Итого

82

74

8

2.3.Содержание учебного (тематического) плана по математике

Вид учебного занятия, количество часов

Содержание

Результаты

Действия сложения и вычитания.

Урок, 8 часов

Знакомство с действиями сложения и вычитания, понятиями «соседи» числа, «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Научатся прибавлять и вычитать с помощью числовой прямой, решать примеры вида «+»,
«-» 1.

Порядковый счет.

Урок, 1 час.

Прямой и обратный счет в пределах 10.

Получат представления о том, в каких случаях пользуются порядковым счетом.

Сравнение чисел.

Урок, 2 часа.

Сравнение чисел с опорой на наглядный материал.

Научатся сравнивать числа, используя знаки «>», «<», «=».

Величины.

Урок, 7 часов.

Умение выделять длину, ширину, высоту, глубину предметов.

Научатся оценивать размер предметов; работать с циферблатом часов.

Состав числа.

Урок, 16 часов.

Знакомство с составом чисел первого десятка.

Научатся раскладывать каждое число первого десятка на 2 меньших, а из двух меньших составлять одно число.

Решение задач.

Урок, 6 часов.

Решение задач в одно действие на нахождение суммы и остатка.

Усвоение структуры задачи, выделение условия, вопроса, решения, ответа. Выбор и формирование арифметического действия. Давать развернутый ответ на вопрос задачи.

Числа 1-го десятка.

Урок, 6 часов.

Прямой и обратный счет до 10. Понятия и способы, как прибавить и отнять 4, 5.

Усвоение счета в пределах 10.

Числа 2-го десятка.

Урок, 3 часа.

Счет от 10 до 20 и обратно.

Усвоение прямого и обратного счета до 20.

Однозначные и двузначные числа.

Урок, 3 часа.

Знакомство с однозначными и двузначными числами.

Усвоение счета десятками; составление равенств и неравенств по картинке.

Геометрический материал.

Урок, 12 часов.

Знакомство с геометрическим материалом, понятиями «стороны», «углы»; объемными фигурами.

Научатся различать геометрические фигуры, находить общее у многоугольников.

Повторение.

Урок, 13 часов.

2.4.Содержание учебного (тематического) плана по обучению грамоте

Вид учебного занятия, количество часов

Содержание

Результаты

Лексическая и грамматическая работа.

Урок, 10 часов.

Понятия «одушевленные» и «неодушевленные» предметы; имена прилагательные, существительные, глаголы в речи; согласование существительных и прилагательных. Активизация в речи синонимов и антонимов.

Активное овладение понятиями; точное и правильное использование слов, обозначающих предмет, признак, действие; понимание и использование в речи синонимов и антонимов.

Развитие связной речи.

Урок, 19 часов.

Составление словосочетаний, предложений, преобразование слов, распространение предложений; развитие навыка чтения; ориентирование в тексте; выделение главной мысли.

Расширение словарного запаса, пересказ прочитанного.

Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха.

Урок, 38 часов.

Фонематическое восприятие; различие гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих звуков.

Расширение представлений о гласных и согласных звуках, их сходстве и различии по артикуляции.

Обучение слого-звуковому анализу.

Урок, 10 часов.

Звуковой и слоговой анализ слов различного слогового состава. Смыслоразличительная роль фонем.

Приобретение навыка анализа, синтеза, сравнения звукового состава слова.

Повторение.

Урок, 2 часа.

Повторение.

2.5.Календарно-тематический план
Дата проведения занятия

Темы

Упражнения, задания

Количество часов

1

Вводное занятие. Тестирование исходного уровня знаний ребенка.

Вступительный тест, включающий 12 заданий на оценку элементарных математических представлений, навыков чтения, развития речи, фонематического слуха, мелкой моторики руки и умения выполнять задания по указанию учителя.

50

2

Число и цифра 0. Образование 0.

Звуки и буквы.

Задания, направленные на ориентировку по числовой прямой; на образование числа 0.
Подготовка к обучению грамоте.

1

3

Число и цифра 1.

Слова и звуки.

Задания на соотнесение числа с количеством предметов.
Упражнения на развитие фонематического восприятия и умение различать слова по длительности звучания.

1

4

Число и цифра 2. Действие сложения.
Звук [А].

Упражнение в прибавлении 1 к любому числу по числовой прямой.
Задания, направленные на подбор слов на заданный звук, определение положения звука в слове.

1

5

Число и цифра 3. Действие вычитания.
Звук [О].

Упражнение в вычитании 1 из любого числа по числовой прямой.
Задания на умение выделять звук в речевом потоке, на развитие мелкой моторики рук.

1

6

Повторение и закрепление пройденного.

Звук [Э].

Задания, направленные на автоматизацию счётных навыков, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики рук.
Упражнения на развитие фонематического слуха, расширение представлений о звуке и букве.

1

7

Ознакомление с составом числа 3.
Звук [И].

Задания на умение раскладывать число 3 на два меньших.
Упражнения на расширение представлений о звуке и букве, умение производить звуковой и слоговой анализ.

1

8

Знакомство с понятием «соседи числа». Сложение и вычитание 1.
Звук [Ы]

Задания на узнавание «соседей» числа, умение называть их и находить на числовой прямой.

Упражнение в расширении представлений о звуке и букве, на умение определять положение звука в слове; на развитие навыка изменения слов путём добавления (исключения) звука.

1

9

Обучение прибавлению по числовой прямой числа 2 способом присчитывания по 1.
Звуки [И] – [Ы]

Задания, направленные на умения прибавлять число 2 по числовой прямой, развитие мелкой моторики рук, развитие ориентировки в пространстве.
Задания на развитие умения различать звуки, производить звуковой и слоговой анализ слов.

1

10

Обучение вычитанию по числовой прямой числа 2 способом отсчитывания по 1.
Звук [У].

Задания, направленные на умения вычитать число 2 по числовой прямой, развитие мелкой моторики рук, развитие ориентировки в пространстве.
Упражнения на закрепление умений определять положение звука в слове, отличать их друг от друга.

1

11

Обучение составлению и решению задач по картинке на нахождение суммы.
Гласные звуки.

Упражнения на составление задач по картинке, умение называть составляющие задачи.

Задания на расширение представлений о гласных звуках, их сходстве и различии.

1

12

Обучение составлению и решению задач по картинке на нахождение остатка.
Звук [М]. Согласные звуки. Слоги.

Упражнения на составление задач по картинке, умение называть составляющие задачи.

Упражнения, направленные на расширение представлений и звуке и букве, умение выделять звук в речевом потоке (звуковом, слоговом и словесном уровне).

1

13

Число и цифра 4. Составление задач на сложение и вычитание.
Твердые и мягкие согласные звуки. Звук [М^,].

Задания на умение составлять задачи на сложение и вычитание по картинке, развитие мелкой моторики рук.
Упражнения на развитие умений различать твёрдые и мягкие согласные звуки, образовывать и изменять слоги с помощью звуковых обозначений.

1

14

Сравнение чисел. Знакомство со знаками >, <, =.
Звук [Н].

Задания, направленные на умение сравнивать смежные числа (с опорой на наглядность).
Упражнение в различение гласных /согласных звуков, твёрдых / мягких звуков, в звуковом анализе слогов и слоговом анализе слов.

1

15

Ознакомление с составом числа 4 из двух меньших чисел.

Звук [Н^,]

Задания на умение раскладывать число 4 на два меньших, а из двух меньших чисел составлять одно число.
Задания, направленные на различение согласных звуков по твёрдости-мягкости, гласных и согласных звуков, звуков и букв; задания творческого характера.

1

16

Число и цифра 5. Повторение и закрепление пройденного материала.
Звук [П].

Упражнения в составлении и решении задач по картинке, умение ориентироваться в группе геометрических фигур.

Упражнения, направленные на совершенствование звукового анализа и синтеза слогов и слов, развитие мелкой моторики рук.

1

17

Ознакомление с составом числа 5.

Звук [П^,]

Задания на умение раскладывать число 5 на два меньших, а из двух меньших чисел составлять одно большое.
Задания, направленные на различение согласных звуков по твёрдости-мягкости, гласных и согласных звуков, звуков и букв; задания творческого характера.

1

18

Порядковый счет.

Звук [Т].

Упражнение в порядковом счёте в пределах 10, в составлении задач по картинке.
Задания, направленные на выявление умений производить мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения на основе звукового и слогового анализа слов.

1

19

Число и цифра 6. Повторение и закрепление пройденного материала.
Звук [Т^,]

Упражнение в счёте до 10 (прямой и обратный), решении примеров с использованием числовой прямой, развитие мелкой моторики рук.
Упражнения, направленные на различение согласных звуков по твёрдости-мягкости на звуковом, слоговом и словесном уровне, звуков и букв.

1

20

Ознакомление с составом числа 6.

Звук [К].

Задания на умение раскладывать число 6 на два меньших, а из двух меньших составлять одно число.
Упражнения на развитие умения осуществлять сложные виды звукового и слогового анализа, умения преобразовывать слова путём добавления, повторов, замены, перестановки звуков и слогов.

1

21

Повторение и закрепление пройденного материала.

Звук [К^,]

Упражнения, направленные на автоматизацию счёта до 10 и обратно, составление и решение задач по картинке, развитие ориентировки в пространстве, развитие мелкой моторики рук.
Упражнение в совершенствовании произносительных навыков, в умении различать твёрдые и мягкие согласные.

1

22

Число и цифра 7. Повторение и закрепление пройденного материала.

Звук [Х]

Задания на умение производить счёт с использованием числовой прямой до 10 и обратно, умение, сравнивать числа, развитие мелкой моторики рук.

Упражнения, направленные на развитие умения делать звуковой и слоговой анализ, на развитие связной речи.

1

23

Ознакомление с составом числа 7.

Звук[Х^,]

Упражнение в умении раскладывать число на два меньших, а из двух меньших составлять одно число.
Задания на закрепление представлений о букве и соответствующих звуках, на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, на совершенствование умения конструировать слова на основе звукового и слогового состава других слов.

1

24

Число и цифра 8. Повторение и закрепление пройденного материала.

Звуки [К]-[Х],[К^,]-[Х^,]

Упражнение в совершенствовании умений производить прямой и обратный счёт в пределах 10, сравнении чисел, ориентировании в понятиях «впереди», «позади».
Задания на умение различать согласные звуки, выделять их в речевом потоке на звуковом, слоговом и словесном уровне.

1

25

Знакомство с понятием на 1 больше. Знакомство с текстовыми задачами.
Звук [Ф].

Упражнения на развитие понятий «на 1 больше», умение решать текстовые задачи.

Задания на развитие умений осуществлять операции анализа, синтеза, перестановки и замены на основе звукового и слогового состава слов.

1

26

Знакомство с понятием на 1 меньше. Знакомство с текстовыми задачами.
Звук [Ф^,]

Упражнения на развитие понятий «на 1 меньше», умение решать текстовые задачи.

Задания на умение различать звуки и буквы, согласные звуки по твёрдости-мягкости, на развитие связной речи.

1

27

Число и цифра 9. Повторение и закрепление пройденного материала.
Звук [Й^,]

Упражнения, направленные на решение текстовых задач, развитие мелкой моторики рук.

Задания на умение различать фонему и графему, читать слоги, производить сложный звуковой и слоговой анализ слов.

1

28

Ознакомление с составом числа 9.

Дружные звуки. Звуки [Й^, О].

Упражнения на умение раскладывать число 9 на два меньших, а из двух меньших составлять одно число.

Упражнение в расширении представлений о гласных звуках, звуках первого и второго ряда, в умении составлять словосочетания по опорным словам.

1

29

Число и цифра 10. Повторение и закрепление пройденного.

Звуки [Й^, У].

Задания, направленные на умения отличать геометрические фигуры и выделять их из предложенных, умение решать задачи.
Упражнение в расширении представлений о гласных звуках, звуках первого и второго ряда, в дифференциации йотированных гласных между собой.

1

30

Ознакомление с составом числа 10.

Звуки [Й^, А].

Упражнения на умение раскладывать число 10 на два меньших, а из двух меньших составлять одно число, решать текстовые задачи.
Упражнение в расширении представлений о гласных звуках, звуках первого и второго ряда, в умении изменять слова по форме и составу.

1

31

Ознакомление с понятием «сантиметр». Измерение длины предметов с помощью линейки.
Звуки [Й^, Э].

Упражнения, направленные на развитие умений работать с линейкой, измерять длину предметов и записывать результаты измерений.

Упражнение в расширении представлений о гласных звуках, звуках первого и второго ряда, различении оптически сходных букв, умении составлять словосочетания по опорным словам.

1

32

Промежуточное тестирование

Промежуточный тест, включающий 12 заданий, аналогичных вступительному тесту. :

1

33

Знакомство с часами.

Звуки [Й^, Э], [Й^,О], [Й^, У], [Й^, А].

Упражнение в ориентировании по циферблату часов, в решении задач и примеров.

Упражнение в закреплении представлений о йотированных гласных, выделять их в речевом потоке, различать между собой и отличать от гласных первого ряда.

1

34

Повторение и закрепление пройденного материала.

Звук [Л]

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, закреплении состава чисел 9 и 10.

Упражнения, направленные на расширение представлений о звуке, совершенствование умений сложного слогового и звукового анализа слов, расширение словаря.

1

35

Повторение и закрепление пройденного материала.

Звук [Л^,]

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, решении примеров на сложение и вычитание.

Задания, направленные на умение различать согласные звуки по твёрдости-мягкости, совершенствование опыта чтения слогов, развитие связной речи.

1

36

Повторение и закрепление пройденного материала.
Звуки [Л^,] - [Й^,]

Упражнение в устном счёте, решении текстовых задач и задач по картинке.

Задания на умение выделять звуки в речевом потоке на звуковом, слоговом и словесном уровне, умение преобразовывать слова путём добавления, замены и перестановки звуков и слогов без применения наглядности.

1

37

Повторение и закрепление пройденного материала.
Звуки [В] и[ В^,]

Задания, направленные на совершенствование навыков устного счёта, составления и решения задач.
Упражнение в закреплении представлений о согласных звуках по твёрдости-мягкости, в умении производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

38

Повторение и закрепление пройденного материала.
Звуки [В – Ф], [В^, - Ф^,]. Звонкие и глухие согласные.

Задания, направленные на совершенствование навыков устного счёта, составления и решения задач.
Задания на развитие умений дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, совершенствование способностей производить сложный звуковой и слоговой анализ слов.

1

39

Числовая прямая.

Звук [Ч^,]

Упражнение в ориентировании на числовой прямой, соотнесении предмета и соответствующей ему цифры, развитии мелкой моторики рук.
Упражнение в совершенствовании произносительных навыков, в развитии связной речи.

1

40.

Задачи на сложение.

Звук [Щ^,]

Упражнения, направленные на составление и решение задач на сложение, сравнение предметов.
Упражнения на сравнение слов по звуковому и слоговому составу, совершенствование умений производить сложный звуковой и слоговой анализ слов.

1

41.

Счет предметов. Примеры вида +1, -1.

Звуки [Ч^,]– [Щ^,]

Упражнение в счёте предметов, решении примеров вида +,- 1, составлении и решении задач по картинке, выделении геометрической фигуры из ряда фигур.
Задания, направленные на развитие умений различать согласные звуки по способу произнесения и длительности звучания.

1

42

Решаем задачи на вычитание.

Звуки [Б] и [Б^,]

Упражнение в составлении решении задач на вычитание, в копировании рисунка по образцу.
Задания на умение различать звуки и буквы, согласные звуки по твёрдости-мягкости, систематизировать слова по звуковому признаку, производить сложный звуковой и слоговой анализ слов.

1

43

Счет предметов. Числа до 10

Звуки [Б – П], [Б^, – П.^,]

Упражнения, направленные на совершенствование навыков счёта до 10 и обратно, ориентирование в понятиях «право», «лево».
Упражнения на умение дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, различать их на слоговом и словесном уровне.

1

44

Счет предметов. Состав числа 3. Прямой и обратный счет от 0 до 5.
Звуки [Д] и [Д^,]

Упражнения, направленные на совершенствование навыков счёта предметов, на состав числа 3.
Упражнения, направленные на совершенствование умений производить сложные виды звукового и слогового анализа, на развитие памяти, мышления, мелкой моторики рук.

1

45

Счет до 10.

Звуки [Д – Т], [Д^, – Т^,]

Упражнение в счёте до 10 и обратно, в умении ориентировать на числовой прямой, в соотнесении рисунка с соответствующей цифрой.
Упражнения на умение дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, различать их на слоговом и словесном уровне.

1

46.

Числа до 10.

Звуки [С] и [С^,]

Задания, направленные на сравнение чисел, выделение геометрических фигур из ряда предложенных, составление задач по картинке.
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

47

Состав числа 4.

Звук [Ц]

Упражнение в решении задач, примеров, развитие мелкой моторики рук.
Задания на развитие связной речи, умение производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

48

Состав числа 5.

Звуки [Ц – С], [Ц – Ч^,]

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, закреплении состава числа 5.

Задания на развитие связной речи, умение производить сложные виды звукового и слогового анализа, преобразовывать слова путём добавления, замены, перестановки звуков и слогов.

1

49

Числа до 10.

Звуки [Г] и [Г ']

Упражнение в счёте до 10 и обратно, составлении и решении задач по картинке.
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

50

Состав числа 6.

Звуки [Г – К], [Г^, - К^,]

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, закреплении состава числа 6.
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

51

Решаем задачи.

Звуки [З ]и [З^,]

Задания, направленные на закрепление умений решать задачи, используя их структуру (условие, вопрос, решение, ответ).
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

52

Числа до 10.

Звуки [З – С], [З^, – С^,]. Свистящие согласные звуки.

Упражнения, направленные на совершенствование навыков счёта до 10, решение задач и примеров, умение рисовать картинки по памяти.
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

53

Состав числа 7.

Звук [Ш].

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, закреплении состава числа 7.
Задания на развитие связной речи, умение производить сложные виды звукового и слогового анализа, на закрепление навыка словоизменения.

1

54

Числа до 10.

Звуки [Ш – С], [Ш – Щ^,]

Упражнение в назывании чисел до 10, дней недели по порядку, составлении и решении задач, примеров.
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

55

Состав числа 8.

Звук [Ж.]

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, закреплении состава числа 8.
Задания, направленные на закрепление умений выделять звук в потоке речи и отличать его от графемы, на совершенствование умений производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

56

Числа до 10.

Звуки [Ж – З], [Ж – Ш]. Шипящие согласные звуки.

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, определении «соседей» числа.

Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости, производить сложные виды звукового и слогового анализа.

1

57

Состав числа 9.

Звук [Р – Р^,]

Упражнение в устном счёте, составлении и решении задач по картинкам, закреплении состава числа 9.

Задания на развитие связной речи, умение производить сложные виды звукового и слогового анализа, различать согласные звуки по твёрдости-мягкости.

1

58

Состав числа 10.

Звуки [Р – Л], [Р^, – Л^,].

Упражнение в устном счёте, решении примеров, закреплении состава числа 10.
Задания на умение различать звуки по твёрдости-мягкости, производить сложные виды звукового и слогового анализа, подбирать слова к готовым схемам.

1

59

Тест.

Одушевлённые и неодушевлённые предметы. Звуки [П] и [П']. Гласные.

Тест, включающий задания на проверку знаний чисел первого десятка, сравнение чисел и предметов.

Задания, направленные на определение понятий «одушевленные» и «неодушевленные»,
закрепление знаний о гласных буквах.

1

60

Числа от 10 до 20.

Прилагательное. Звук [Р] мягкие и твердые согласные.

Задания, направленные на запоминание образований чисел второго десятка, сравнение чисел.
Упражнения на нахождение признака предмета по согласованию рода, определение на слух мягких и твердых согласных звуков.

1

61

Числа до 20.

Прилагательное.

Упражнение в счёте от 10 до 20, в образовании чисел второго десятка, составлении и решении задач и примеров, в сравнении чисел второго десятка.
Упражнения на подбор признаков к предмету.

1

62

Слагаемое. Слагаемое. Сумма.

Прилагательное. Существительное.

Упражнения, направленные на запоминание компонентов сложения, решение примеров с использованием числовой прямой.
Упражнения направленные на редактирование ( дополнение) рассказа прилагательными и существительными.

1

63

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Согласование существительных и прилагательных.

Упражнения, направленные на запоминание компонентов вычитания, решение примеров с использованием числовой прямой, на нахождение закономерности.

Задания на согласование существительных и прилагательных, составление пар: предмет – признак.

1

64

Итоговое тестирование

Итоговый тест, включающий 12 заданий, аналогичных вступительному тесту.

1

65

Повторение.

Гласные и согласные звуки. Повторение.

Задания, направленные на решение примеров, используя числовую прямую, разбиение окружности на части, выбор геометрической фигуры из предложенных, на развитие мелкой моторики рук.

Упражнение в определении гласных и согласных звуков, делении слов на слоги.

1

66

Числа до 20.

Звуки [С], [С’]. Предложение.

Упражнения в счёте до 20 и обратно, сравнении чисел, решении задач по картинке.

Упражнения, направленные на составление предложений с определенными словами,
преобразование слов с помощью суффикса –ищ, деление слов на слоги, развитие навыков чтения.

1

67

Повторение.

Сравнение предметов по размеру. Активизация в речи прилагательных. Звук [С]. Слова противоположные по смыслу.

Задания, направленные на сравнение предметов по размеру, решение примеров.

Задания на составление сочетаний слов «Что больше чего», соотношение признака с разными предметами, нахождение звука [С] в словах, придумывание слов с этим звуком, составление словосочетаний с данными признаками.

1

68

Однозначные и двузначные числа.

Предлоги на, у, под, за. Ударение.

Упражнение в определении однозначных и двузначных чисел, решение примеров с использованием числовой прямой, в копировании рисунков.

Упражнение в умении отличать предлоги от других слов, понимать значение предлога, составление словосочетаний с использованием предлогов, в нахождении ударного слога и соответственно ударного гласного звука и буквы его обозначающей.

1

69

]

Однозначные и двузначные числа.

Антонимы в речи. Слова: между, внутри, недалеко, напротив . Звук [Т]

Упражнения, направленные на счёт предметов парами, определение чётных и нечётных чисел, решение задач.

Задания, направленные на закрепление умений ориентироваться в пространстве, активизацию предлогов в речи, слов: между, напротив, недалеко, внутри, антонимов, на умения ориентироваться в пространстве.

1

70

]

Счет десятками.

Преобразование слов. Звук [Ф]

Упражнение в счёте десятками, в решении задач и примеров с использованием числовой прямой.

Упражнения на развитие навыка согласования окончания существительного с падежными вопросами, развитие связной речи, преобразование слов с помощью различных суффиксов, составление предложений с использованием определенных слов и картинок, в произношении звука [Ф].

1

71

]

Отрезки.

Глаголы. Звук [Х]

Упражнения, направленные на определение длины отрезка, сторон геометрических фигур, полосок.
Упражнения, направленные на нахождение в речи слов отвечающих на вопросы что делать?, что сделать?. составление предложений со словами – действиями, чтение стихотворения с выделением голоса звука –Х-, подбор слов- действий к заданному слову.

1

72

Углы.

Схемы предложений. Предложения по цели высказывания.

Упражнение в вычерчивании углов, нахождении углов на рисунках и предметах.

Упражнение в развитии связной речи, определении предложения по цели высказывания, в составлении схем предложений.

1

73

Углы, стороны фигур.

Составление предложений. Антонимы.

Упражнение в обозначении углов и сторон фигур, решении задач, выделении фигуры из предложенных.

Задания, направленные на развитие связной речи, объяснение смысла прочитанного, на закрепление умения составлять схемы предложений, на активизацию в речи антонимов.

1

74

Повторение.

Составление предложений. Синонимы в речи.

Упражнение в определении геометрических фигур, решении примеров, нахождении закономерности на рисунке.
Задания по составлению предложений: закончи предложение, на составление предложений по образцу, на нахождение слов, близких по значению.

1

75

Четырехугольники. Прямоугольники.

Составление схем предложений. Синонимы. Гласные буквы. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Звук [Ш]

Упражнение в нахождении общего у заданных фигур, в вычерчивании прямоугольника.

Задания на развитие связной речи, умения составлять схемы предложений, на отработку знаков конца предложений, на произношение предложений с нужной интонацией.

1

76

Объемные фигуры. Шар. Куб.

Гласные буквы. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Упражнение в нахождении предметов, имеющих форму шара, куба, в решении задач, нахождении закономерности.

Упражнения на развитие связной речи, активизацию антонимов и синонимов в речи, на нахождение в словах твердых согласных, мягких согласных.

1

77

Объемные фигуры. Пирамида. Конус.

Развитие речи. Составление предложений.

Задания, направленные на нахождение предметов, имеющих форму пирамиды, конуса, цилиндра, решение примеров, задач.
Задания на расширение словарного запаса, составление грамматических основ, распространение предложений.

1

78

Измерение объема жидкости. Емкость сосуда.

Навыки ориентирования в тексте. Пословицы.

Задания на определение предметов по объёму, проведение опытов, решение примеров.

Упражнения на формирование навыков ориентирования в тексте, активизацию глаголов в речи, на совершенствование навыка понимания прочитанного.

1

79

Вес. Сравнение веса.

Главная мысль в тексте.

Упражнения , направленные на решение примеров, составление и решение задач.

Задания на объяснение названия рассказа, работу с деформированным текстом- расстановка последовательности предложений, расстановку частей рассказа в нужной последовательности, придумывание названия рассказа.

1

80

Часы. Время.

Работа с текстом.

Упражнения на определение времени по часам, составление и решение задач.

Упражнения по формированию умения запоминать прочитанное и пересказ по одному прочитанному предложению, анализ словарных цепочек по значению, нахождение лишнего слова.

1

81

Время.

Повторение и закрепление знаний.

Упражнения на определение времени по часам, составление и решение задач.

Задания, направленные на умение находить и составлять предложения, умения составлять схемы предложений.

1

82

Итоговое занятие

Упражнение в счёте в пределах 20, решении примеров, составлении и решении задач, в умении пользоваться словами- предлогами, в умении использовать синонимы и антонимы в речи.

1

Раздел 3. Формы контроля и оценочные материалы
Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программыосуществляется в форме тестирования уровня развития учебных навыков. Детям предлагается тест, состоящий из следующих 12 заданий:
1. Графический диктант.
2. Записать слово с помощью звуковой схемы и обозначить буквами.
3. Закончить слова.
4. Вставить пропущенные цифры в числовую последовательность.
5. Списать предложение. Определить, сколько в нем слов.
6. Сравнить множества предметов, расставив знаки.
7. Вписать соседей чисел.
8. Обвести предметы, в которых есть звук «И».
9. Решить примеры на сложение и вычитание.
10. Нарисовать справа предметов больше/меньше/столько же, сколько слева.
11. Скопировать фигуру.
12. Прочитать рассказ и ответить на вопросы.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы
4.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Методическое обеспечение
Программа обеспечена рабочими тетрадями «Считаю и решаю» автор Н.В. Володина; «Занимаюсь математикой» автор Т.В. Сорокина; «По дороге к Азбуке» части 3, 4. авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова.; «Читаю слова и предложения» автор С.В. Пятак.

Список литературы
Бунеева Р. Н., Бунеева Е. В., Кислова Т. Р. "По дороге к азбуке" Часть 3,4.
Ломоносовская школа - Занимаюсь математикой:

• Для детей 5-6 лет (2 части)

• Для детей 6-7 лет (2 части)

• Ломоносовская школа «Читаю слова и предложения», «Читаю легко и правильно».

4.2. Материально-технические условия реализации программы
Компьютерное оборудование, видео- аудиовизуальные средства.