Рабочая программа по физическому развитию в детском саду «Радуга»

СОДЕРЖАНИЕ
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………….…3
1.1. Пояснительная записка………………………………………………………….... 3
1.2. Планируемые результаты освоения Программы……………………………......7
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………….…......8
2.1. Описание образовательной деятельности…………………………….……….....8
2.2. Вариативные формы, методы, средства реализации Программы………………11
2.3. Особенности образовательной деятельности……………………………...…..12
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы……………………13
2.5. Взаимодействие с семьями воспитанников……………………………...…….14
III.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………………………….............16
3.1. Календарно-тематический план работы………………......................................16
3.2. Материально-техническое обеспечение программы……………………………..58
3.3. особенности организации развивающей предметно-пространственной среды…60
3.4. Традиционные события, праздники, мероприятия……………………………60
Список литературы……………………………………………………………………....62

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа по образовательной области «Физическое развитие» составлена для детей 3-4 лет МБДОУ «Детский сад «Радуга» пос. Совхозный Ядринского района.
Рабочая программа разработана на основе ФГОС дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования») и с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г. в обязательной части «Программа воспитания ребенка-дошкольника». Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1995г. под рук. О.В. Драгуновой, в части, формируемой участниками образовательных отношений.
Цель реализации рабочей Программы:
Разностороннее и гармоничное развитие ребёнка, обеспечение его полноценного здоровья, разнообразное развитие движений и физических качеств, формирование убеждений и привычек здорового образа жизни на основе полученных знаний, подготовка к жизни в современном обществе.
Задачи рабочей Программы:
1. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
2. Способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
3. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
4. Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Принципы и подходы к формированию Программы:

1. полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

3. принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

4. комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

5. принцип варьирования образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

6. принцип преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой;

7. содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

8. поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

9. сотрудничество Организации с семьей;

10. приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

11. формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

12. возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

13. учет этнокультурной ситуации развития детей.

Содержание рабочей Программы разработаны авторами примерной общеобразовательной программы дошкольного возраста «От рождения до школы».

1.2. Планируемые результаты освоения программы

Образовательная область «Физическое развитие»:
- Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.
-Владеет соответствующими возрасту основными движениями.
-Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.
-Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.
-Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное гремя).
-Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры.
-Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания.
-Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.
-Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.
-Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.
-Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.
-Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
-Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.
-Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

II. Содержательный раздел

1. 1. Описание образовательной деятельности

Модуль 1. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
Обязательная часть:
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Содержание, формируемое участниками образовательных отношений:

• Развитие потребности в двигательной активности.

• Развитие интереса к различным видам движений, спортивным упражнениям, желания осваивать все более разнообразные и сложные;

• формирование новых двигательных умений и закрепление ранее освоенных;

— развитие способности выполнять движения в общем с другими детьми темпе;

• закрепление навыков правильной осанки в разных положениях;

• развитие умения выполнять упражнения в целом, по словесной инструкции;

• освоение знаний о функциональных возможностях своего организма;

• развитие глазомера, ловкости при выполнении упражнений, в подвижных играх;

• закрепление уверенности ребенка в себе, в своих силах;

— воспитание решительности, смелости, настойчивости.

Модуль 2. Способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
Обязательная часть:
Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15–20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно.
Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать.
Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него. Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Содержание, формируемое участниками образовательных отношений:
- Формирование умения ставить перед собой цель и добиваться достижения цели, поставленной взрослыми в двигательной деятельности.
- Формирование новых двигательных умений и закрепление ранее освоенных.
-Развитие глазомера, ловкости при выполнении упражнений, в подвижных играх;

Модуль 3.Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
Обязательная часть:
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.
Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Содержание, формируемое участниками образовательных отношений:

• формирование умения ставить перед собой цель и добиваться достижения цели, поставленной взрослыми в двигательной деятельности;

Модуль 4.Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Обязательная часть:
Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.
Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения.
Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Содержание, формируемое участниками образовательных отношений:
Закрепление положительного отношения к гигиеническим и закаливающим процедурам, совершенствование навыков общей и гигиенической культуры.
— Закрепление положительного отношения к закаливающем и гигиеническим процедурам, привычки к их проведению;
— формирование активности и самостоятельности в осуществлении гигиенических и закаливающих действий;
— появление внимания ребенка к качеству культурно-гигиенических навыков, желание его повышать;
—интереса к освоению новых, более сложных навыков культуры еды, гигиены тела;

• совершенствование ранее освоенных;

• углубление и расширение знаний об организме (теле),

• о предметах (средствах) гигиены и закаливания, их свойствах, о значении гигиены и закаливания для здоровья самого ребенка;

1. 1. Вариативные формы, методы и средства реализации Программы

Для реализации рабочей Программы используются следующие формы организации обучения:

• Спортивный Праздник

• Игра-экскурсия

• Сюжетная игра

• Развлечение

• Игровая ситуация

• Спортивно-творческое задание

• Точечный Самомассаж

• Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)

• Выставка рисунков, атрибутов оборудования (стандартные и нетрадиционные)

• Игра-путешествие

• Занятия из серии «Здоровье»

• Самомассаж

• игровой  Стретчинг

• Динамические паузы 

• Подвижные и спортивные игры 

• Релаксация

• Гимнастика пальчиковая

• Гимнастика для глаз

• Гимнастика дыхательная

• Динамическая гимнастика

• Гимнастика ортопедическая

• Гимнастика корригирующая

• упражнения на степах, фитболах

• - Активизация детской инициативы:

• физкультурные занятия

• самостоятельная деятельность детей

• подвижные игры

• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)

• двигательно-оздоровительные физкультминутки

• физические упражнения после дневного сна

• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами

• физкультурные прогулки (в парк, на стадион)

• физкультурные досуги

• спортивные праздники

• 2.5. Взаимодействие с семьями воспитанников

• 1. Повышение художественной педагогической культуры родителей:

• - сообщение информации о ФГОС ДО;

• - обсуждение вопросов, связанных с реализацией Программы;

• - Информация для родителей «Развиваем здоровую личность», «Традиция в семье - быть здоровым»;

• - «О нетрадиционных техниках закаливания дома» (просмотр сладов);

• - «Физическое развитие в старшем дошкольном возрасте» (консультация);

• - «Разнообразные формы проведения спортивного досуга дома» (мастер-класс);

• - Посещение родителями занятий по физической культуре.

• 2. Организация совместной деятельности и физической активности ребенка и родителей:

• - «Мама, папа и я спортивная семья» - спортивный праздник с родителями вместе с детьми;

• - «Мы солдаты бравые», «Самый лучший дед Мороз - это папа», «Рисуем спорт», «Зимние забавы» (стенгазета) - выставки совместного творчества детей, родителей, педагога;

• - «Нетрадиционные гантели» - домашнее задание для совместного выполнения с детьми;

• - «День семьи» - творческие спортивные задания, конкурсы, эстафеты.

• III. Организационный раздел

• 3.1. Календарно-тематический план

• Месяц, № занятия

  • Тема недели

  • Тема образовательной деятельности

  • Программное содержание

  • Интеграция с другими образовательными областями

  • Обязательная часть программы

  • Содержание, формируемое участниками образовательного процесса

  1. сентябрь

  • Неделя Знаний

  • Игра-занятие

  • Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

  • Игры на развитие быстроты «Догони мяч», «Бегите ко мне».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие.

  • 2.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

  • Формировать положительное отношение к такому природному явлению как дождь

  • . Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 3.

  • До свидания, Лето!

  • Игра-занятие

  • Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

  • Учить общаться с песком, используя его для выполнения физических упражнений.

  • . Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 4.

  • Игра-занятие

  • Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 5.

  • Мой любимый детский сад

  • Игра-занятие

  • Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

  • Учить играть с мячом - п/и«Догони мяч».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 6.

  • Игра-занятие

  • Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу

  • Способствовать адаптации детского организма к погодным условиям – п/и «Через ручеек».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 7.

  • Что нам лето подарило

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

  • П/и «Воробьи и кошка» - развивать быстроту, ловкость.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 8.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

  • Продолжать учить выполнять различные общеразвивающие упражнения с резиновым мячом

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 9.

  • Кладовая природы

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

  • Развивать координацию движений в игре «Бегите ко мне».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 10.октябрь

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 11.

  • Наши младшие друзья

  • Игра-занятие

  • Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

  • Развивать у детей ловкость – п/и «Догоните меня».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 12.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

  • П/и «Сердитый теленок» - упражнять в сохранении равновесия при беге по кругу

  • . Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 13.

  • Неделя осторожного пешехода

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

  • Познакомить с формой, объемом, свойствами резинового мяча – п/и «Догони мяч».

  • . Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 14.

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 15.

  • Царство леса

  • Игра-занятие

  • Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые.

  • «Солнышко и дождик» - учить образному выполнению различных движений.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 16.

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие.

  • 17.

  • Золотая осень

  • Игра-занятие

  • Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

  • «Забавные лягушата», «Воробушки и автомобиль» - развивать координацию двигательных процессов

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 18.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 19.ноябрь

  • Семь Я – это дом мой и семья

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

  • 
    

  • «Догоните мяч» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 20.

  • Игра- занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

  • Приучать соблюдать определенное направление.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 21.

  • Мой город Ядрин

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

  • Формировать умение испытывать радость от физических упражнений в игре «Догони меня».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 22.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

  • Формировать у детей желание к самовыражению в движении «Поезд».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 23.

  • Моя Родина - Россия

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 24.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

  • Вырабатывать у детей умение удерживать устойчивое равновесие – п/и «Карусели»

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Мамина неделя

  • Игра-занятие

  • Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

  • Воспитывать смелость, решительность – п/и «Клушка с цыплятами и коршун»

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  1. декабрь

  • Народные календарные игры

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие.

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

  • Формировать умение имитировать движения птиц – п/и «Птички в гнездышках».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Народная игрушка

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

  • Развивать координационные способности в подвижной игре «Мой весёлый, звонкий мяч»

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Неделя этики в детском саду

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

  • Развивать умение испытывать радость от физических упражнений. П/и «Догони меня».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

  • «Птички в гнездышках» - воспитывать уверенность .

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие.

  • Новогодняя пора развлечений

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

  • Вырабатывать положительное отношение к празднику

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • . Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

  • Развивать умение ориентироваться в окружающей обстановке – п/и «Птички в гнездышках».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  1. Январь

  • В здоровом теле – здоровый дух!

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом

  • Развивать внимание к окружающей действительности

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Зимние забавы

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

  • Воспитывать самостоятельность

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Хочу всё знать

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

  • Развивать быстроту реакции на движущиеся объекты – п/и «Кошки и мышки».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  1. Февраль

  • Человек по имени «Я»

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

  • Развивать внимание к окружающей действительности в игре «Найди свой домик».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Наши добрые дела

  • Игра-занятие

  • Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке

  • Развивать интерес к спортивным состязаниям – п/и «Догоните меня».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Наши папы сильные – наши папы смелые

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии

  • Развивать силу мышц рук, спины

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Безопасность

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

  • Ознакомить с элементами игры в футбол

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  1. Март

  • Мамы всякие нужны, мамы всякие важны

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

  • Упражнять в выполнении движений развивающих осторожность

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Тает лёд, зима прошла, а весна к крыльцу пришла

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Наш дом - Земля

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

  • «Солнышко и дождик» - развивать заинтересованное отношение к явлениям природы.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур; развивать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • В мире прекрасного

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур; развивать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

  • «Мой веселый звонкий мяч» - прививать интерес к соревнованиям.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках.

  • «Кто дальше» - пробуждать желание добиться определенных результатов

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Книжкина неделя

  • Игра-занятие

  • Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании; упражнять в прыжках в длину с места; повторить бросание мяча на дальность

  • Подвижная игра «Заинька».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  1. апрель

  • Игра-занятие

  • Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании; упражнять в прыжках в длину с места; повторить бросание мяча на дальность

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • В здоровом теле – здоровый дух

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

  • «Воробышки и автомобиль»

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Тайны космоса

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

  • Формировать положительное отношение к дождливой погоде. – п/и «Солнышко и дождик».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе между предметами, беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках

  • Познакомить детей с ритуалами традиционных чувашских праздников – «Сурхури»

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Все работы хороши

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе между предметами, беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе с перешагиванием, развивая координацию движений; повторить задания в прыжках и бросании мяча

  • Развивать координационные способности в игровых ситуациях – п/и «Пузырь».

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Моя республика Чувашия

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе с перешагиванием, развивая координацию движений; повторить задания в прыжках и бросании мяча

  • «Солнышко и дождик» - развивать творческое воображение в процессе выполнения движений.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу; повторить прокатывание мячей, развивая ловкость и глазомер; ползание по прямой

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  1. М Май

  • Праздник – со слезами на глазах

  • Игра-занятие

  • Упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу; повторить прокатывание мячей, развивая ловкость и глазомер; ползание по прямой

  • Воспитывать чувство выносливости при выполнении заданий

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Первоцветы

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу со сменой направления, катании мяча друг другу, развивать ловкость и глазомер.

  • Развивать координационные способности, обучать упражнениям на тренажерах

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу и бег между предметами, развивать ориентировку в пространстве.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Семейный хоровод

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнять в бросании мешочка в горизонтальную цель, развивать глазомер.

  • Развивать умение сохранять равновесие

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу между предметами, бег врассыпную.

  • Воспитывать самостоятельность

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Скоро лето!

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу с перешагиванием, развивая координацию движений.

  • формирование опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

  • 
    

  • Игра-занятие

  • Повторить ходьбу и бег по кругу, с поворотом по сигналу, развивать внимание.

  • Формировать интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.

  • Музыкальное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально – коммуникативное развитие

• 3.2. Материально-техническое обеспечение рабочей Программы

• Группы задач образовательной области

  • Материалы и оборудования

  • Наглядные пособия

  • Информационные и технические средства обучения

  • Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как

  • координация и гибкость; способствующих правильному формированию

  • опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений

  • (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными

  • играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

  • Детская

  • литература различного жанра

  • Рисунки, иллюстрации

  • Ноутбук, телевизор;

  • Презентации: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

  • Детская литература по разной теме.

  • Иллюстрации

  • Ноутбук, , телевизор;

  • Детская

  • литература различного жанра

  • Иллюстрации

  • Презентация: «Движение – жизнь»

  • Детская литература по разной теме.

  • Иллюстрации

  • Ноутбук, , телевизор;

  • Мячи, скакалки, ленточки,

  • Сюжетные картинки

  • Презентация

  • Кегли, флажки, маски

  • Иллюстрации

  • Ноутбук, , телевизор;

• 3.4. Традиционные события, праздники, мероприятия

• Традиции ДОО и группы:

• - День художников-иллюстраторов (октябрь),

• - Новый год (январь)

• - Международный день родного языка (январь),

• - День доброты (февраль),

• - День Святого Валентина (14 февраля),

• - День Защитника Отечества (23 февраля),

• - Международный женский день (8 марта),

• - День чувашского Театра кукол (15 апреля),

• - неделя чувашского языка, культуры и литературы (3-я неделя апреля),

• - День чувашской Детской книги (май),

• - День Победы (9 мая),

• - Всероссийский День библиотек (май),

• - 125 лет со Дня рождения К.Иванова (25 мая),

• - День Чувашской Республики (24 июня),

• - день Семьи, любви и верности (1-я неделя июля),

• - День города Чебоксары (3-я неделя августа).