Технологическая карта организованной учебной деятельности: семена и их экология

Ұйымдастырылғаноқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебнойдеятельности
Білім облысы (Образовательные области): Таным. Познание.
Бөлімдер (Разделы): Экология негіздері – Основы экологии.
Такырыбы (Тема): Есть ли у растений детки?
Максаты (Цель): расширить знания детей о семенах, познакомить с семенами, имеющими разнообразные «крылышки» для переноса ветром;
показать значение семян для растения; закрепить умение сравнивать и находить взаимосвязи; с помощью игровых приёмов создать эмоциональный настрой, развивать творческое воображение; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе
Предварительная работа: наблюдение за берёзой (рассматривание коры, ветвей, листьев, почек).
Жабдықтар (Оборудование): ящик ощущений, коллекция семян, лупы, модель дерева (летнего, осеннего, зимнего).
Билингвальный компонент: су - вода, - ағаш – дерево, тұқымдар – семена.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың кимылы
Действия детей

Мотивационно-
побудительный

- Ребята, посмотрите, что я обнаружила, интересно, что же в этом ящике?
Ящик ощущений (шишки: сосновая, еловая, колос - пшеницы)
- Определите на ощупь, что находится в ящике.

- Что лежало внутри ящика?
- Что находится внутри шишек и колоска?
- Как вы думаете, зачем нужны семена?
- Давайте рассмотрим семена разных растений.

Заинтересованы.

Называют, определив на ощупь или посмотрев.
Ответы детей.
Предположения детей.

Организационно-поисковый

Исследовательская деятельность.
(На столах тарелочки с семенами на каждого ребёнка: семена клёна, сосны, берёзы, фасоли, подсолнечника, гороха).
- Что лежит в тарелочках?
- Назовите знакомые вам семена.
(Сравниваем семена по цвету, величине, по форме).
- Посмотрите, среди семян есть семена необычной формы. На что они похожи?
- Эти семена имеют крылышки.
- Как вы думаете, зачем семенам крылышки?
- У кого ещё в природе есть крылышки?
- Зачем птицам и насекомым нужны крылья?
(Предлагаю детям рассмотреть крылатые семена через лупу).

Ответы детей.
Называют знакомые семена. Сравнивают.

Предположения детей.
У птиц, насекомых.
Рассматривают.
крылатые семена через лупу.

Организационно-поисковый

- Какие крылышки?

Опыт: «Какие семена летают и почему?»
Одновременно бросаю семя клёна и фасоли.
- Что быстрее упало на пол? Почему?
- А если бы у фасоли было такое же крылышко как у клёна, смогло бы оно летать?
Опускаю семена в стакан с водой.
- Что происходит с семенами? Почему семя фасоли утонуло, а клёна нет?
Вывод: летают крылатые семена, потому что они лёгкие и у них есть крылышко.
- Ребята, посмотрите, на тарелочках есть ещё крылатые семена. Это семена берёзы и сосны.
- Что можно сказать об этих семенах?
- Сколько у них крылышек?
- Как вы думаете, кто помогает крылатым семенам летать?
- А зачем семенам летать? Ведь не из любопытства же они отправляются в воздушные путешествия?
- Летающие семена могут улететь далеко от мамы - дерева, упадут на землю и там появятся маленькие деревца.

- Ребята, давайте сочиним сказку о жизни дерева.

Прозрачные, жёлтые, тонкие, маленькие, большие.

Предположения детей.

Рассматривают семена берёзы и сосны.
Ответы детей.
Ветер.
Предположения детей.

Совместно с воспитателем сочиняют сказку о жизни дерева.

Рефлексивно корригирующий

- Сегодня мы познакомились с детками растений. Как они называются?
- Я хочу подарить вам крылатые семена клёна. Что они умеют делать? Почему?
- Давайте поиграем с ними, и сделаем из них поделки.

Семена.
Ответы детей.

Играют с семенами, делают поделки.
Күтілетін нәтиже. (Ожидаемый результат):
Білу керек (Знать): о семенах, о значении семян для растения.
Болу. Иметь: эмоциональный настрой, творческое воображение при сочинении сказки о жизни дерева, изготовлении поделок.
Істей білу. Уметь: сравнивать и находить взаимосвязи.