Исследуем птиц: кто из них самый главный?

Паспорт познавательно-исследовательского проекта
«Какая птица самая главная»
Участники проекта: дети от 5 до 6 лет, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Сроки реализации: краткосрочный
Актуальность проекта:

«Так и живут бок обок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?»
(Э.Н. Голованова)

Идея приобщения человека к природе, к её познаванию имеет глубокие корни в педагогической науке. Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого, видели в природе могучий источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь. Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к природе с раннего возраста, считая её миром человеческих ценностей. Среди них познавательные ценности: ребёнок начинает чувствовать себя первооткрывателем, испытывает радость экспериментирования с объектом природы, открывает новое в знакомом и знакомое в новом, вычленяет простейшие закономерности, осознает их непреложный характер.
Цель: Развитие познавательной активности детей, любознательности, творческой активности в выражении субъективного мнения, в выборе, как содержания деятельности, так и средств решения проблемы.
Задачи:

• расширять представления детей о птицах, уточнить названия некоторых из них;

• закрепить представление о пользе птиц;

• воспитывать интерес к птицам, желание оберегать их.

• развивать наблюдательность, внимание, умение поддерживать разговор на определённую тему, говорить спокойно, с естественной интонацией;

• развитие поисково-исследовательской деятельности.

Методы:

• чтение книг,

• поиск информации в Интернете,

• наблюдения;

• - интегрированные занятия;

• - игры-ситуации;

• - беседы;

• - выставки рисунков и поделок;

• - экскурсии;

• - просмотр мультфильмов;

• - викторина;

• - консультации.

Предварительная работа с родителями:

• совместное составление рассказа о государственной символике России, заучивание пословиц, поговорок о птицах;

• изготовление поделки оберега из ткани;

• слушание музыки.

Схема осуществления проекта

Дидактические игры:

"Улетают - не улетают", "Составь картинку из частей",
"Четвёртый лишний", "Угадай по описанию",
"Что было бы, если....".
Беседа-обсуждение об увиденном в парке на экскурсии, рассказы детей из личного опыта.
Составление описательной загадки про лебедя.
Дидактические игры: "Чей? Чья? Чьё?",  "Скажи какой? Какая? Какие?", "Один-много", "1-2-3-4-5".
 Закрепление правил безопасного поведения:  на улицах города, в парке, вблизи водоёмов.

Познавательное развитие

Просмотр и обсуждение фотоальбомов по теме, открыток, слайдов, предметных картинок.
Конструирование из бумаги"Белый лебедь"

Художественно-эстетическое развитие

Рисунки " Чей нос лучше?"
Чтение литературной сказки Бианки «Синичкин календарь»; «Чей нос лучше»; «Кто чем поет»
Чтение русской народной сказки
" Гуси-лебеди"
Послушать отрывок из  произведения П.И.Чайковского "Лебединое озеро";
Прослушать аудио сказку "Гуси-лебеди".

Результаты проекта:

• картотека художественного слова "Птицы", народных подвижных игр по теме «Птицы»;

• выставки детских работ

• Презентация проекта «Какая птица самая главная?»

Необходимые условия реализации проекта:

• - интерес детей и родителей;

• - материальное обеспечение проекта;

• - методические разработки;

• - интеграция со специалистами детского сада.

План проведения проекта

1) Подготовительный этап
Планирование проекта:

• Обдумывание проекта

• Распределение заданий

2) Основной этап
Разработка проекта, самостоятельная работа групп по выполнению заданий
3) Заключительный этап
Итоги (презентация), оценивание работы
На начальном этапе проекта происходит обсуждение темы самого проекта, выдвижение гипотез, распределение детей на группы, раздача заданий получившимся группам, знакомство с птицами, поиск информации в различных источниках (учебниках, хрестоматиях, энциклопедиях, в сети интернет), проводится анкетирование, викторина о птицах.
На основном этапе происходит сбор материала с учетом темы, цели проекта, осуществляется исследовательская деятельность, тестирование.
На заключительном этапе работы проводится представление и защита проекта в классе, выставка кормушек, сделанных совместно с родителями (затем вывешивание их в школьном дворе), представление продуктов деятельности (презентация, буклет, памятка, альбом с рисунками птиц, стихами, заметками).
Ход проекта:
Здравствуйте дорогие гости, здравствуйте ребята. Я очень рада видеть вас в этом зале. Я пригласила вас сюда, чтобы поговорить о птицах. Вчера весь мир отмечал Международный день птиц. Всю неделю мы с вами будем разговаривать о птицах. Мы с ребятами, готовились к этому празднику, беседовали о птицах, читали литературные произведения, слушали музыку, смотрели мультфильмы. Однажды у нас возник такой вопрос: «Почему в России, в стране, в которой мы живем, так много птиц?
Как вы думаете, почему? (ответы детей)
Птиц так много потому, что наша страна очень большая, здесь много, полей, лесов, рек и озер. В разных уголках России разный климат. Есть места, где круглый год лето, жарко. А есть места, где круглый год холодно, стоят лютые морозы и лежат снега. Рассуждая о птицах, мы стали думать о том, что если у животных наших лесов главный - медведь, то мы решили узнать, кто же главная птица?
Каждый из вас искал ответ на этот вопрос в разных местах: в библиотеке, в музыке, в истории вместе со своими родителями и воспитателями. И вот, что у нас получилось. С кого же мы начнем наше исследование? Кто хочет быть первым? Семен, давай с тебя? Что ты для нас приготовил?

1. Семен Курышев:

Я думаю, что самая главная птица это орел. Потому что эта птица нарисована на самом главном символе нашей Родины - России – гербе.
Показ   мультика про герб
А почему на гербе нашей Родины изображен орел? (на гербе России изображен двуглавый орел, головы его повернуты в разные стороны, потому что он смотрит по сторонам, чтобы защищать нашу Родину со всех сторон.)
«Наше Отечество, наша Родина - матушка Россия: Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому. Что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное, а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила языку, как мать защищает и бережёт нас ... Одна у человека родная мать, одна у него и Родина». Раз на гербе России орел, значит орел самый главный…
(прикрепляет орла на карту России)
Воспитатель:
А еще, я знаю о том, что Россия – это наша большая Родина, но есть у нас и маленькая Родина. Что это значит?
Ответ: малая Родина - это наш город, в котором мы живем – это Тамбов.
На гербе нашего города нарисована не птица, а пчела, но на гербе города Кирсанов,который входит в нашу область,нарисованы две птицы, которые называются травники. (прикрепляет на карту России).
Хорошо, Семен, спасибо тебе, а, что вы думаете? Давай послушаем других ребят, они же тоже готовились.

1. Саша Евсеев

А я считаю, что жаворонок самая главная птица. Жаворонок прилетел, весну на крыльях принес.
    Пускай всегда такой обычай
В моей останется стране
Встречать любовно стаи птичьи,
Всем сердцем радуясь весне.
Быть может, им в чужбине снился
Мой дом среди ветвей густых.
Пусть  русское гостеприимство
В краю знакомом встретит их.
Воспитатель: Да, действительно, на Руси был такой обычай, который сохранился до сих пор, выпекать 22марта в день весеннего равноденствия печенья в форме птичек жаворонков, они символизировали приход весны.
А вы знаете, что весну раньше кликали. Звали? А как?
Закличка :
Жавороночек на проталинке 
Распевает, распевает, 
Он зовет себе, он зовет себе 
Весну красную, весну красную. 
Не лежать снежкам во чистом поле 
Растопиться, растопиться, 
Во синё море, во синё море 
Укатиться, укатиться.
У русских людей существует немало пословиц и поговорок о птицах. Давайте вспомним их. Я начну, а вы продолжите:
• НА ЧУЖОЙ СТОРОНУШКЕ… РАД СВОЕЙ ВОРОНУШКЕ.
• ЛУЧШЕ СИНИЦА В РУКАХ… ЧЕМ ЖУРАВЛЬ В НЕБЕ
• У КАЖДОЙ ПТИЦЫ …СВОЯ ПЕСНЯ.
• ЦЫПЛЯТ ПО ОСЕНИ… СЧИТАЮТ.
• СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ ВЫЛЕТИТ - НЕ ПОЙМАЕШЬ.
• РАНО ПТАШЕЧКА ЗАПЕЛА, КАК БЫ КОШЕЧКА НЕ СЪЕЛА.

• ВСЯКИЙ КУЛИК СВОЁ БОЛОТО ХВАЛИТ.
• ГЛУПА ТА ПТИЦА, КОТОРОЙ СВОЁ ГНЕЗДО НЕ МИЛО.
• ОДНА ЛАСТОЧКА ВЕСНЫ НЕ ДЕЛАЕТ.
• НАДЕЛАЛА СИНИЦА СЛАВЫ, А МОРЯ НЕ ЗАЖГЛА.
• МОЛОДОЙ ЖУРАВЛЬ ВЫСОКО ВЗЛЕТЕЛ, ДА НИЗКО СЕЛ.
А давайте поиграем в интересную народную игру?
Называется она «Жаворонок»
Мы с Мариной Михайловной приготовили для всех гостей небольшие подарки – это жаворонки обереги на счастье….(раздача подарков) А в группе, мы сделаем таких же жаворонков для себя и своей семьи.
Я думаю, что для русского народа жаворонок самая главная птица.
( прикрепляет оберег птицу)

1. Маркин Егор и Тихова Вика

Тише, тише, не шумите,
Нашу сказку не спугните. 
Здесь бывают чудеса. 
Где же прячется она?
А прячется она здесь, на книжных полках, в книжках.
Егор Маркин
Моя мама работает в библиотеке и часто приносит домой разные интересные книги. Я попросил маму принести книги про птиц. Вот они.
Воспитатель:
Посмотрите, как много разных книг про птиц. Все эти книги мы с вами прочитали. Егор, какая книга тебе больше всего понравилась? Про какую птицу в ней говорится? А как ты думаешь, какая птица самая главная? (прикрепляем ту птицу, которую назовет Егор)
А вы ребята, как думаете, какую птицу мы назовем самой главной? Про какую птицу чаще всего упоминается в книгах?
А, вот Вика приготовила для нас загадки про сказочных птиц, попробуйте их отгадать.
Вика Тихова
1.

Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.

жар-птица
В каких сказках мы можем встретить эту птицу? (Сивка бурка, Иван царевич и серый волк)

1. Эта птица с головой человека и телом птицы, она поет людям песни и предсказывает будущее тем, кто согласен слушать тайну. (птица Гамаюн) А эта птица из какой сказки? (Финист ясный сокол)

Я думаю, что главная жар-птица. ( прикрепляет на карту жар- птицу)

1. Даша Воропаева

Я знаю, что Даша искала главную птицу в музыке. Что же вы нашли вместе с Натальей Борисовной?
Я очень люблю музыку, занимаюсь с Натальей Борисовной игре на музыкальном инструменте – фортепиано. Вместе с ней мы приготовили для вас музыкальные загадки, может они помогут вам узнать какая же птица самая главная?

1. «Кукушка» Антон Степанович Аренский

Голос, какой птицы вы слышите? (ответы детей)

1. Петр Ильич Чайковский «Жаворонок» (просмотр)

2. Петр Ильич Чайковский «Танец маленьких лебедей»

Даша, а ты как думаешь, какая птица может претендовать на главную роль? Почему?
Воспитатель: Ребята, а я вот считаю, что не заслуженно забыта еще одна простая, невзрачная. Но очень голосистая птичка. Это лучший певец России. Соловей. Послушайте его голос.
Слушаем голос соловья
Правда красиво поет! Я бы отдала главную роль соловью.
( прикрепляю соловья)
А вы, уважаемые гости, какая птица для вас самая главная?
Посмотрите, наша карта вся заполнена птицами, их много. Как же выбрать главную? Сколько нас, столько и мнений. Бывают такие вопросы, которые так и остаются без ответа. Для нас и для России все птицы нужны и важны! Птицы – друзья нашего детства. Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят нам на своих крыльях весну. Птицы – верные наши помощники, защитники лесов, полей, садов. Птицы дороги нам как часть нашего чудесного мира. Их мелодичные, весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость.  Птиц нужно беречь и охранять.