Пальцы помогают говорить: волшебство пальчиковых игр
Пальчиковые игры и гимнастика – это не просто развлечения, а мощное средство для развития мелкой моторики, речи и многих других навыков у детей. Эти игры предлагают уникальную возможность сочетать удовольствие и обучение, оказав невероятное влияние на общее развитие ребёнка. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитие речи, помогает формировать пространственное и наглядно-действенное мышление.
Пальчиковые игры не только способствуют развитию памяти и внимания, но также обогащают знаний о собственном теле и окружающем мире. Они развивают координацию движений и эмоциональную выразительность, формируя уверенность в себе. Эти игры ещё и укрепляют связь между детьми и взрослыми, создавая доверительную обстановку, что является важным аспектом в процессе обучения и воспитания.
Во многих культурах пальчиковые игры практикуются веками. Например, в Китае существует множество упражнений с каменными шарами, способствующих улучшению здоровья и координации движений. Японские игры с использованием грецких орехов также обладают положительным воздействием на развитие детей. В нашей стране известные игры, такие как «Ладушки» и «Сорока-белобока», продолжают радовать мальчиков и девочек, обогащая их досуг и укрепляя навыки мелкой моторики.
Методика пальчиковых игр заключается в том, что через активизацию нервных окончаний рук происходит стимуляция мозговой деятельности. Развивая мелкую моторику, мы подготавливаем руку ребёнка к письму. Важно подключать стишки и песенки, чтобы расширить спектр движений и сделать занятия более увлекательными. Игры способны захватить внимание ребенка и длительное время оставаться актуальными для его развития.
Пальцы помогают говорить
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться. Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный запас детей, дают первоначальные математические представления и экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе.
У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, деятельность сердечнососудистой и пищеварительной систем, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. И у нас с малолетства учили играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые.
О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется. Для обучения в школе очень важно, чтобы у ребёнка были хорошо развиты мышцы мелкой моторики. Пальчиковые игры – хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребёнка к письму, развить координацию. А для того, чтобы параллельно развивалась и речь, можно использовать для таких игр небольшие стишки, считалки, песенки. В принципе, любые стихотворные произведения такого рода педагоги и родители могут сами «переложить на пальцы», т.е. придумать сопровождающие речь движения для пальчиков – сначала простые, несложные, а затем эти движения усложнять.
Вот некоторые игры, которые нравятся детям.
Игра "Поросята"
(Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков).
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,
(Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.
(Безымянные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
("Фонарики").
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,
(Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.
(Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,
(Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.
(Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).
Игра "Улитка"
Улитка в домике она сидит, рожки высунув, молчит.
(Одна из рук - "цветочек". Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).
Вот улиточка ползёт
("Улитка" раскачивается из стороны в сторону).
Потихонечку вперёд.
(Ползёт вперёд по столу).
На цветочек заползёт,
("Улитка" заползает на "цветочек").
Лепесточки погрызёт.
("Улитка" поочерёдно обхватывает пальцы ("лепесточки") второй руки ("цветочка").
Рожки в голову втянула,
(Рука ("улитка") сворачивается в кулак ("втягивает рожки").
В домик спряталась, заснула.
(Вторая рука ("цветочек") закрывается, пряча "улитку" в "бутоне").
