Анализ занятия-прогулки с детьми старшей группы
В данном документе представлен глубокий анализ занятия-прогулки с детьми старшей группы, проведенной воспитателем Н.А. Васильченко в детском саду №374 «Тополек». Прогулка была организована в первую половину дня и носила развивающий характер, с акцентом на игры и наблюдения за окружающим миром.
На занятии акцентировалось внимание на подготовительном процессе: одевание детей происходило в игровой форме, что способствовало их самостоятельности. Воспитатель применяла активные методы, вовлекая детей в процесс, а они с радостью оказывали помощь друг другу, что укрепляло их коммуникативные навыки.
Ожидание прогулки стало динамичным и интересным благодаря заранее подготовленным материалам: детям были предложены лопатки, карандаши и формочки для творческих игр в снегу. Это позволило разнообразить деятельность и привлечь внимание детей к окружающим природным явлениям.
Во время прогулки также проводилось наблюдение за облаками, что обогатило их знания о погоде. Дети активно участвовали в данной деятельности, создавая свои рисунки на снегу и обсуждая увиденные явления. Это был прекрасный способ развития критического мышления и творчества.
Программа прогулки включала в себя подвижные игры, знакомые детям, что способствовало их физической активности и здоровой конкуренции. Воспитатель осуществлял строгий контроль за выполнением правил, что способствовало безопасности и организованности.
Трудовая деятельность, связанная с сгребанием снега, позволила детям проявить свои физические способности и получить удовольствие от важной работы. Воспитатель заботился о безопасности, следя за состоянием детей и их теплотой, обеспечивая здоровую и комфортную атмосферу во время занятия-прогулки.
В заключение, анализ занятия-прогулки в детском саду «Тополек» показывает, как важно создавать позитивную и обучающую среду для детей, где игра и исследование становятся основными методами их развития.
Анализ занятия-прогулки с детьми старшей группы
Воспитатель Н.А. Васильченко
МКДОУ детский сад №374 «Тополек»
Прогулка проводилась в первую половину дня, согласно запланированной работы воспитателя. Во время одевания на прогулку, и раздевания после прогулки, воспитатель использовала игровой прием: «Кто быстрее всех оденется, тот получит сюрприз (СНЕЖИНКУ). В большинстве своем дети одевались самостоятельно. Воспитатель предлагала детям оказывать помощь друг другу, сама помогала детям вместе с помощником воспитателем завязывать шапочки, застегивать верхние пуговицы, завязывали шарфы, шнурки детям которые обращались к ним за помощью.
К прогулке был заранее приготовлен выносной материал: лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные сани.
На прогулке было проведено наблюдение за облаками, формировалось понятие об облаках и тучах. Было обращено внимание детей на небо, какие облака называют тучами. Детям было предложено нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Дети были заинтересованы и активны во время наблюдения.
Были проведены подвижные игры: «Воробушки и кот», «Бегите ко мне». Игры соответствуют возрасту детей и сезону. Игры были знакомы детям. Ведущие выбирались с помощью считалок. Воспитатель следила за четким выполнением правил. Игры повторялись 2-3 раза.
Также была проведена трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек. Дети были воодушевлены и с радостью выполняли данное поручение.
В течении всей прогулки дети двигались, воспитатель следила за тем, чтобы никто из детей не стоял на месте. Она следила за внешним видом детей, их состоянием (не замерзли ли щеки, руки, ноги и др.). Прогулка длилась 50 минут.
Во время раздевания напоминала детям о необходимости аккуратно складывать вещи в кабинки, не разбрасывать их по раздевалке.
