Этапы формирования речи у детей: от первых звуков до осознания языка
Формирование речи у детей является одним из ключевых аспектов их развития. Понимание того, как и когда ребенок начинает осваивать речь, позволяет родителям и воспитателям вовремя реагировать на возможные проблемы и помогать малышу в этом важном процессе. Речь начинает развиваться уже с первых месяцев жизни, и каждый этап приносит новые достижения, которые становятся основой для дальнейшего освоения языка.
С момента рождения дети начинают реагировать на звуки и интонации, а к одному году они уже способны воспроизводить простые слова и лепет. Период от 1 до 3-4 лет является особенно активным, когда растет словарный запас, и ребенок учится строить фразы. Важно отметить, что у каждого ребенка индивидуальные темпы развития, и некоторые могут начать говорить позже. Однако, мониторинг речевых навыков поможет родителям не пропустить значимые моменты в речевом развитии их детей.
Нормы и этапы формирования речи варьируются, но существуют общепринятые возрастные ориентиры. Например, к двум годам дети могут использовать двусловные фразы, а к трем годам — описывать события. Очень важно, чтобы родители поддерживали и стимулировали речевое развитие, создавая благоприятную языковую среду и общаясь с детьми на доступном для них языке.
Также стоит обратить внимание на возможные признаки неблагополучного развития речи. Если ребенок не демонстрирует интереса к общению или не повторяет за взрослыми, это может сигнализировать о необходимости обратиться к специалисту. Быстрина реагирования на такие признаки поможет избежать задержек в речевом развитии. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и путь к овладению речью индивидуален для каждого.
В заключение, речевое развитие — это не только усвоение языка, но и формирование личности ребенка. Понимание этапов развития и активная поддержка со стороны родителей создадут прочный фундамент для успешной коммуникации и взаимодействия с миром.
К
АК ФОРМИРУЕТСЯ РЕЧЬ
Как известно, своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребенка. Процесс формирования речи охватывает несколько возрастных этапов.
Особенно продуктивным и важным в этом плане является период раннего и младшего дошкольного возраста от 0,8-1 года до 3-4 лет. В течение этого короткого отрезка времени ребенок овладевает основными закономерностями языка. К 3-4 годам его словарь состоит примерно из 800-1000 слов, при этом ребенок практически не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов. Он умеет строить основные виды предложений с соблюдением норм грамматического оформления. Четырехлетний ребенок может пересказать содержание простой сказки, рассказать о своих действиях, проанализировать бытовую ситуацию.
Э
тот период наиболее подробно, по этапам, описан специалистами в области детской речи. Ниже мы приводим таблицу, в которой дана последовательность появления тех или иных явлений в детской речи и обозначены возрастные нормативы их появления. Это время не является жестко обязательным, сроки и, в некоторой степени, последовательность развития форм речи могут варьироваться в соответствии с индивидуальными особенностями и полом ребенка. В таблице в графе 3 приводятся среднестатистические данные о сроках, в течение которых могут появиться те или иные формы общения и языковые единицы в соответствии с нормой развития. Эти сроки могут быть достаточно растянутыми, что объясняется индивидуальными особенностями развития ребенка. Тем не менее, если в определенный период указанные формы не появляются, или вы видите единичные проявления, это должно насторожить вас.
Д инамика формирования речи в онтогенезе
№ | Форма речи | Примерный |
1 | Интонирует крики | 1-2 мес. |
2 | Гуканье, гуление | 1,5-3 мес. |
3 | Лепет | 4-5 мес. |
4. | Лепетные слова | 8 мес. — |
5 | Двусловные предложения | 1 год 6 мес. — |
6 | Активный рост словаря | 1 год 9 мес. — |
7 | Появление грамматических форм слова | 2 года 4 мес. — |
8 | Словотворчество | 2 года 6 мес. — |
9 | Ребенок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми | 1 мес. — |
10 | Ребенок проговаривает свои действия, когда он один играет с игрушками или занят еще каким-то делом | 2 года 6 мес. — |
И звестно, что речевое развитие мальчиков и девочек отличается некоторым своеобразием. Для девочек характерно более раннее начало речи. У них быстро растет словарь слов, обозначающих предметы. Девочки сравнительно поздно осваивают фразовую речь, зато стараются говорить правильно, «как взрослые». Речь мальчиков характеризуется более поздним началом. У них прежде всего формируется словарь названий действий, относительно рано формируется грамматический строй, но говорят мальчики при этом часто «на своем языке».
Одна и та же ситуация оречевляется мальчиками и девочками по-разному. Например, ребенок хочет мячик. Скорей всего, мальчик будет громко кричать «Дай!», а девочка тихо канючить «Мячик!». Для родителей разница небольшая, а для специалиста значимая.
Признаки благополучного развития речи у ребенка
• Физическое развитие ребенка соответствует возрасту.
• У ребенка нет никаких неврологических заболеваний.
• Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.
• Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит.
• Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи.
• Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.
П ризнаки неблагополучного развития речи у ребенка
• Ребенок развивается с задержкой.
• Ребенок перенес тяжелые заболевания.
• У ребенка есть неврологические заболевания.
• Ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит.
• Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал.
• Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок).
• Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми.
• Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует.
• Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.
Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребенка, значит вашему ребенку необходима помощь!
Из книги О.Е. Грибовой
