Конспект НОД по ручному труду для старшей группы

Конспект НОД по ручному труду.Старшая группа(ткань).
Тема: «Прихватка для мамы»
Задачи: Продолжать учить детей работать с трафаретом. Вырезать предмет по контору. Проявлять фантазию в работе.
Изобразительная: Учить детей подбирать кусочки ткани в контраст основному цвету.
Воспитательная: Воспитывать усидчивость, доводить работу до конца, аккуратность в работе.
Материал: Трафарет, картон, кусочки ткани, ножницы, клей кисточки, тесьма, простой карандаш, салфетка, клеёнка.
Ход занятия:
В.- читает стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине»
В.-Ребята, о ком это стихотворение? Ответы детей.
В.- Ребята, сегодня мы будем украшать прихватку, которую вы подарите мамам на праздник 8 марта. Посмотрите, какие прихватки с разными узорами. Они праздничные и красивые. Узор на них виден очень хорошо т. к. выбраны кусочки ткани ярче, чем основа прихватки. Сейчас я вам покажу, как можно украсить свою прихватку.
(Объяснение воспитателя) Сначала надо обвести по трафарету прихватку и вырезать её, затем из кусочков ткани вырезать геометрические фигуры. Составить узор и приклеить его на прихватке. Перевернуть прихватку и сделав из тесьмы, петлю, приклеить её. Всем понятно, тогда приступаем.
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. 
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше. Дети имитируют дуновение ветра, качая туловището в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают.На слова «выше, выше» — выпрямляются.
Ветер веет над полями, И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.) 
Самостоятельная деятельность детей. Во время работы слежу за деятельностью детей, по необходимости помогаю. После выполнения аппликации раскладываем работы на столах и рассматриваем их.
В.-Ребята, посмотрите, какие необычные и красивые у вас получились прихватки. Мамам очень понравятся ваши поделки, молодцы.
НОД «Птичья столовая»
Цель:Создание аппликации «Птичья столовая».
Задачи:
1. Закрепить знания детей о зимующих птица.
2. Прививать любовь к природе.
3. Развивать навыки и умения создания аппликации.
4. Развивать мелкую моторику, творческие способности ребенка через создание аппликации.
5. Закрепить технические навыки вырезывания и приклеивания деталей.
6. Прививать навыки усидчивости, аккуратности
Описание: сценарий будет интересен воспитателям. Работу могут выполнить дети средней или старшей группы.

Морозы жестокие в этом году...
Тревожно за яблоньку в нашем саду,
Тревожно за Жучку: в ее конуре
Такой же морозик, как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц,
Ведь очень голодно в воздухе им.
Поможем ли мы беззащитным таким?
Поможем! Их надо кормить.
И тогда им будет легко переносить холода.

Воспитатель. Как называются птицы, которые остаются зимовать? (зимующие)
А каких зимующих птиц вы знаете?
Дети. Воробьи, голуби, синицы, снегири, вороны, сороки.
Воспитатель. Ребята, легко ли зимующим птицам зимой. Почему? (ответы детей)
Дети. Нет, нелегко им холодно и голодно.
Воспитатель. Правильно, им очень тяжело приходится зимой и корма зимой мало и холодно. Кто же приходит к ним на помощь? (ответы детей)
Дети. Люди.
Воспитатель. А вы знаете, если все птицы погибнут от холода и голода, то некому будет уничтожать вредных насекомых, заболеют и погибнут деревья, кусты, травы. Животным нечего будет есть и они покинут лес. Без птиц, без животных, без леса человеку не прожить. Поэтому птиц надо беречь, помогать им. Они приносят огромную пользу.
А можно птицам помочь?
Дети. Да.
Воспитатель. Что мы можем сделать?
Дети. Мы можем птиц кормить.
У нас такой обычай:
Чуть выпадет снежок,
Дощатый домик птичий
Повесить на сучок.
И здесь, в саду за домом,
Среди седых ветвей,
Готов обед веселый
Для птичек у детей!

Воспитатель. Давайте и мы с вами сделаем кормушку. Возьмите ножницы, цветную бумагу и клей.
Дети выполняют аппликацию кормушки.


Воспитатель. А что же едят птички зимой? У меня в руках волшебный мешочек. Вам нужно рукой определить, что же там лежит.
Воспитатель предлагает детям определить наощупь, что лежит в мешочке. (семена подсолнечника, семена тыквы, пшено, хлеб)
Воспитатель. Давайте насыплем на нашу кормушку пшено. Вам нужно намазать клеем место для корма и аккуратно приклеить пшено.
Добавляют к аппликации пшено.

Воспитатель.А теперь давайте поиграем, выбирайте себе шапочку с изображением птицы представьте, что вы птица, я буду читать стихотворение, та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку».
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицыприлетели,
А во вторник, посмотри,
Прилетелиснегири.
Тривороныбыли в среду,
Мы не ждали их к обеду,
А в четверг со всех краёв
Стая серыхворобьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей
А в субботу, воскресенье было общее веселье.
Воспитатель. А теперь послушайте загадки про птиц и мы узнаем, кто же прилетел к нам на кормушку.
1. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
2. Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это. (Снегири)
Воспитатель. К нашей кормушке прилетели снегирь и синичка. Давайте их сделаем.
Ход работы.
Вырезайте по шаблону основу черного и синего цвета.

Грудки птичек мы сделаем из салфеток красного и желтого цвета. Вот такие заготовки у нас получились.

Соединяем детали птичек, приклеиваем глаз.

Делаем грудку птичек из салфеток, сминая каждый слой, кроме последнего (так будет удобней приклеивать).

Приклеиваем грудку к птичке, а птичку посадим на кормушку.

Воспитатель. Молодцы ребята, замечательные птички получились у всех.
Дома с родителями вы можете сделать кормушки и тогда мы с вами сможем кормить птичек зимой.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна
Горсть одна – и не страшна
Будет их зима.
Сколько гибнет их не счесть.
Видеть тяжело…
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц зимой
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать зиму.

Занятие - беседа для детей
“Ознакомление со свойствами ткани”
Цель:помочь детям с помощью разнообразных действий определить особенности ткани (ткань бывает белая, красная, в цветочек, клетчатая, в полоску и т. д.; тонкая и толстая; гладкая и не гладкая). Одну ткань легко смять, другая не мнется совсем. Ткань труднее рвать, чем бумагу. Ткань намокает, но не расползается в воде. Ткань прочная. Обогатить и уточнить словарь детей.
Ход занятия - беседы
Дети сидят за столами. Перед каждым из них лежат по три лоскута разной ткани: шерсти, ситца или сатина, шелка. Два лоскута из однотонной ткани (плотная шерсть и, например, сатин), один - из пестрой. У детей, сидящих за одним столом, должны быть разные лоскуты.
“Сегодня, - говорит воспитатель, - мы будем рассматривать ткань. Перед каждым из вас лежат кусочки, а можно сказать - лоскутки (как можно сказать?) разной ткани. Посмотрите на них. Давайте выясним, что можно сказать про ваши лоскутки, если не трогать их руками, а просто посмотреть на них”. Выслушивает ответы, обобщает их: “Правильно. Можно рассказать, какая ткань по цвету. У кого какая?
Есть ткань синяя. Есть красная. Эта цветочками. У Оли горошками. Дима говорит, что на его лоскутке есть и красное, и белое, и черное. Видите, какая разная ткань по цвету. Найдите и поднимите лоскуток, который весь синий (или весь черный). Посмотрите на действия соседей по столу. Не ошиблись ли они, выполняя задание?
А теперь положите эти лоскутки отдельно, поодаль от других.
Послушайте, как я скажу про них: они одного цвета, одного тона. Эти лоскутки из одноцветной, однотонной ткани. Из какой ткани? (Ответы детей.)
Найдите и положите к первому еще один лоскуток из одноцветной, однотонной ткани. Теперь скажите, какой бывает однотонная ткань? (“Бывает красной, белой и т. д.”.)
Давайте рассмотрим оставшийся лоскуток. Можно ли про него сказать, что он однотонный? Катя, у тебя какой лоскуток? (“Сам синий, а горошек беленький”.) Говорят, - уточняет воспитатель, - синяя ткань в белый горошек.
А у Андрея? (“У меня красная ткань в белый горошек”.) У кого есть еще лоскутки из ткани в горох? Поднимите, покажите их.
Поднимите лоскутки из ткани цветами и цветочками. Вон их сколько! И все из какой ткани? (“Цветочками”.)
А как сказать про эту ткань? Правильно. Она в полоску. Или можно сказать - полосатая.
А теперь потрогайте, помните все лоскутки и определите толщину ткани. Что заметили?” Выслушав ответы, педагог обобщает: “Ткань бывает толстая и бывает тонкая”.
А когда вы мяли ткань, что выяснили еще? Да, бывает мягкая ткань, бывает не мягкая, попадается шероховатая. Есть гладкая-гладкая ткань. Оля заметила, что на одном из ее лоскутков ткань пушистая.
Дети! Помните, мы с вами мяли бумагу и выяснили, что бумага ... ? (“Легко мнется”.) Измятая бумага так и остается… что? (“Измятой, не распрямляется”.)
Попробуйте мять ткань. Что вы скажете?
Попробуйте оторвать кусочек от лоскутка толстой ткани. И что? (“Не рвется”.) А бумага рвалась?
Дети, если мы бросим лоскутки в воду, что с ними будет? (“Намокнут”.) А порвутся они, как бумага? (Ответы.) Отложите лоскутки и послушайте, что я скажу про ткань: ткань прочная. Она прочнее бумаги.
Теперь посмотрите на свои платья, рубашки, штанишки, рассмотрите, из какой ткани они сшиты”.
На 1 - 2 примерах дети с помощью педагога повторяют качества ткани. Затем они оглядывают одежду друг друга и обобщают: рубашки мальчикам шьют из клетчатой и цветной ткани; брюки, штанишки - из однотонной; платья шьют из разнообразных тканей.
“Сейчас, - говорит педагог, - вы все будете работать в ателье.
Начнете шить разные вещи. Ткань перед вами (имеются в виду три лоскутка. Их можно обменять на лоскутки, имеющиеся у соседа). Из какой ткани вы сошьете красивое платье?”
Каждый показывает подходящий, по его мнению, лоскуток, воспитатель проверяет правильность выбора.
Затем он интересуется, что дети сшили бы из двух других лоскутков, выслушивает и оценивает ответы, подводит итог: говорит, что сегодня дети узнали много интересного о ткани (кратко перечисляет сведения, с которыми познакомились дети на занятии).
Забавные игрушки. Работа с искусственным материалом - поролон.
Цель: Познакомить с этапами конструирования игрушки из поролона (объёмные игрушки) .
Задачи:
Образовательные
1. Обучать приёму перетягивание поролона проволокой.
2. Закрепить знания свойств поролона;
3. Сформировать знания о сходстве и отличии поролона от ткани.
4. Актуализировать знание детей по технике безопасности при работе с ножницами;
5. Учить намечать простым карандашом места перетяжки;
6. Закрепить умения украшать игрушку;
Развивающие
1. Развитие мелкой моторики руки.
2. Развитие логического мышления.
3. Развитие мыслительных операций (анализ, синтез) ; творческого воображения, воли.
4. Развивать конструкторские способности.
5. Развивать умение работать самостоятельно.
Воспитательные
1. Воспитывать чувство рационального отношения к вещам (возможность повторного использования поролона) .
2. Воспитание эстетического отношения к изделию.
3. Воспитывать культуры труда: аккуратности, трудолюбия, усидчивости;
Материалы и инструменты: поролон, крепкие нитки, простой карандаш, ножницы.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, труд, социализация, безопасность.
Предварительная работа:опыты с поролоном и тканью, беседа о способах использования поролона, игры с конструктором из губок.
Ход занятия
Организационный момент
-Давайте проверим, готовы ли вы к нашему занятию. У вас должны быть:
губка;
обрезки поролона разных цветов;
бусинки;
клей ПВА;
тонкая медная проволока;
мягкий простой карандаш;
ножницы;
- Все готовы к занятию? (Да)
Вступительная беседа
- Ребята, давайте вспомним какими свойствами обладает поролон. Что вы можете о нем сказать? (Поролон мягкий, пористый, гибкий, упругий, т. е. после сжатия, если его отпустить, он снова примет свою форму, тонет в воде после того как намокнет, легко режется.)
-На какой материал он похож? (ткань) .
-А чем отличается? (Поролон толстый) .
-Как он используется в быту? Где можно еще применить поролон?
- Можно ли сделать из него игрушку? (Да.)
- А какую игрушку можно из него сделать и для чего?
(мягкую, чтобы ею можно было играть)
- А что можно будет сделать с этой игрушкой? (играть самому, подарить младшему брату или сестре, можно маме.)
-Хотите попробовать сконструировать свою игрушку? (хотим.)
-Давайте попробуем. Кто тогда сможет правильно сказать, чем мы будем сегодня заниматься? (Познакомиться с этапами выполнения игрушки из поролона, больше узнать об этом материале.)
- Молодцы, правильно.
Анализ образца
- Посмотрите на мою игрушку. Кто это? (Поросенок)
- Из какого материала он сделан? (поролон)
- Кто догадается, какая первоначальная форма была у этого поролона?
-Трудно в это поверить, но первоначально это был прямоугольник. Как мы это можем доказать? (Развязать нитки, которыми поролон перетянут в определенных местах.)
-Как вы думаете, какие инструменты нам понадобились, чтобы получился вот такой поросенок? (Ножницы)
- Давайте вспомним правила обращения с ножницами и иголками.)
Планирование работы
- Молодцы, теперь давайте выделим этапы работы. Представили свою будущую игрушку, у каждого она будет своя, особенная.
- Что мы сделаем в первую очередь? (Наметим простым карандашом места перетяжки)
- Сделать это надо аккуратно, след от карандаша должен быть бледным, чуть заметным.
- Что делаем дальше?
- Отрезаем нитку для перетяжек.
- Что затем? (Перетянем ими в намеченных местах, завязываем двумя узелками, кончики отрезаем)
- Перетягивать надо туго, чтобы не развязались.
- У нас получится основа игрушки, что надо сделать, чтобы она “ожила”? (Вырезать мелкие цветные детали для глаз, пятачка и приклеить их, можно также использовать бусинки, их нужно надеть на проволоку и вколоть их)
- Молодцы, правильно. Теперь каждый подумает, какую игрушку он хочет сделать.
Практическая работа
- Если всем все понятно, то приступаем к работе.
Уборка рабочего места
- Занятие заканчивается, давайте приведем наши рабочие места в порядок.
Подведение итогов
- Какую цель мы ставили на занятии? (Познакомиться с этапами выполнения игрушки из поролона, больше узнать об этом материале)
- Что нового узнали? (Узнали о поролоне, чем он отличается от ткани, как правильно выполнить игрушку из поролона - намечаем места перетяжки, дальше перетягиваем ниткой намеченные места, а потом украшаем игрушку)
- Если вам понравилось заниматься выполнением игрушек из поролона, то можете дома придумать и выполнить другие игрушки из поролона.
Оформление выставки игрушек из поролона